行道树张晓风笔下的生态画卷

行道树张晓风笔下的生态画卷一、教学内容本节课的教学内容选自张晓风的散文《行道树》。文章描绘了行道树在不同季节的景色变化，通过细腻的笔触展现了大自然的美丽和生命的活力。教学时，我们将重点分析文章中的景物描写、修辞手法和作者的情感表达。二、教学目标1.能够理解并背诵文章中的精彩片段；2.学会分析文章中的景物描写和修辞手法；3.体会作者对大自然的热爱和生命的敬畏之情。三、教学难点与重点重点：分析文章中的景物描写和修辞手法；难点：理解作者的情感表达和文章的深层含义。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.课文朗读录音；3.相关景物描写的图片；4.学生笔记本和文具。五、教学过程1.导入：利用PPT展示行道树的图片，引导学生观察并描述图片中的行道树。从而引出本节课的学习内容《行道树》。2.朗读课文：学生跟读课文，注意语音语调和感情表达。教师适时提示重点字词的读音和含义。3.分析文章结构：学生默读课文，划分文章结构。教师引导学生理解文章的开头、中间和结尾部分的作用。4.景物描写分析：学生分组讨论，找出文章中的景物描写句子。教师引导学生分析句子中的修辞手法和描绘的景象。5.情感表达分析：学生独立思考，找出文章中表达作者情感的句子。教师引导学生体会作者对大自然的热爱和生命的敬畏之情。6.课堂小结：7.作业布置：请学生课后背诵文章中的精彩片段，并写一篇关于自己喜欢的景物描写的作文。六、板书设计板书设计如下：《行道树》景物描写修辞手法作者情感七、作业设计1.背诵文章中的精彩片段；2.写一篇关于自己喜欢的景物描写的作文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对景物描写的分析和情感表达的体会方面表现较好，但在修辞手法的识别方面还有待提高。在今后的教学中，应加强学生对修辞手法的训练和引导。拓展延伸：邀请学生分享自己喜欢的景物描写文章，进行交流和欣赏。同时，组织学生进行户外写生，让他们亲自体验大自然的美丽，激发对生命的敬畏之情。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注，并进行详细的补充和说明。这些细节包括：1.分析文章结构2.景物描写分析3.情感表达分析4.板书设计一、分析文章结构文章结构是文章的组织形式，对于理解文章内容和主题具有重要意义。在教学过程中，教师应引导学生注意文章的开头、中间和结尾部分。1.开头部分：通常用来引入主题，吸引读者的注意力。在《行道树》这篇文章中，开头部分通过描述行道树的特点，引出了作者想要表达的主题。2.中间部分：是文章的主体部分，用来展开主题和论述观点。在《行道树》中，中间部分详细描绘了行道树在不同季节的景色变化，通过细腻的笔触展现了大自然的美丽和生命的活力。二、景物描写分析景物描写是通过描绘自然环境、人物和事物的外部特征来创造形象的一种文学手法。在《行道树》这篇文章中，景物描写起到了重要作用。1.引导学生找出文章中的景物描写句子。例如：“春天，行道树长出了嫩绿的叶子；夏天，行道树茂密的叶子为人们遮阳；秋天，行道树的叶子变得金黄；冬天，行道树的叶子全部凋零。”2.分析句子中的修辞手法。例如，在上述例子中，使用了排比的修辞手法，通过对比不同季节行道树的变化，突出了大自然的美丽和生命的活力。三、情感表达分析情感表达是作者通过文章表达自己对某一事物或主题的情感态度。在《行道树》这篇文章中，情感表达起到了画龙点睛的作用。1.引导学生找出文章中表达作者情感的句子。例如：“我对行道树充满了敬意，它们是大自然的杰作，是生命的象征。”2.分析句子中的情感表达。例如，在上述例子中，作者直接表达了对行道树的敬意，强调了大自然的美丽和生命的价值。四、板书设计板书设计是教师在课堂上用于辅助教学的一种手段，对于帮助学生理解和记忆文章内容具有重要意义。文章结构：开头、中间、结尾景物描写：春天、夏天、秋天、冬天修辞手法：排比、拟人、比喻等情感表达：对大自然的热爱、对生命的敬畏对于教学《行道树》这篇文章，教师应重点关注文章结构、景物描写分析、情感表达分析和板书设计等细节。通过详细的补充和说明，有助于学生更好地理解和欣赏文章，提高语文素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解文章时，教师应采用生动、形象的语言，并根据文章的情感起伏调整语调。在描绘行道树的美丽时，可以使用柔和的语调，以营造温馨的氛围；在分析作者的情感表达时，可以使用激昂的语调，以传达作者对大自然的热爱和生命的敬畏之情。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。例如，可以提问学生：“文章中的景物描写有哪些特点？”“作者是如何表达自己对大自然的热爱和生命的敬畏之情的？”通过提问，激发学生的思维和兴趣。4.情景导入：在导入环节，教师可以利用PPT展示行道树的图片，引导学生观察并描述图片中的行道树。从而引出本节课的学习内容《行道树》，激发学生对文章的兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在分析文章结构和景物描写方面表现较好，但在情感表达的体会方面还有待提高。因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生情感表达能力的培养，通过引导和启发，让学生更好地理解和体会作者的情感。在时间分配方面，我注意到课堂讨论和作业布置的时间相对较少。为了让学生有更多