2024-2025学年高中历史 第二单元 生产工具与劳作方式 第6课 现代科技进步与人类社会发展教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年高中历史第二单元生产工具与劳作方式第6课现代科技进步与人类社会发展教案新人教版选择性必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中历史第二单元生产工具与劳作方式，第6课现代科技进步与人类社会发展教案，新人教版选择性必修2。本节课将围绕以下内容展开：

1.科技革命对生产力的推动：探讨三次工业革命以及信息技术的崛起，如何影响生产工具和劳作方式的变革。

2.现代科技进步与人类社会发展：分析20世纪下半叶以来，科技进步在农业、工业、服务业等领域的应用，以及对社会发展的影响。

3.我国科技发展的历史与现状：介绍我国在科技进步方面的主要成果，以及在全球科技竞争中的地位。

4.科技进步与人类未来：展望未来科技发展趋势，探讨人工智能、生物技术等新兴技术如何影响人类社会发展。

本节课内容与教材紧密相关，旨在帮助学生理解科技进步在生产工具与劳作方式演变中的作用，提高学生的历史思维和分析问题的能力。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.历史思维能力：通过学习科技革命对生产工具与劳作方式的影响，使学生能够运用历史唯物主义观点分析科技进步在人类社会发展中的重要作用，提高对历史发展规律的认识。

2.信息获取与处理能力：培养学生搜集、整理、分析有关科技进步与人类社会发展相关资料的能力，学会从多角度、多维度看待问题，提高信息素养。

3.社会责任感与家国情怀：通过了解我国科技发展的历史与现状，激发学生的民族自豪感，培养其为国家科技进步贡献力量的责任感。

4.创新意识与批判性思维：鼓励学生关注未来科技发展趋势，培养其敢于质疑、勇于探索的精神，提高对新兴科技影响社会发展前景的分析与评价能力。

5.价值观与道德观念：通过学习科技进步对人类社会发展的影响，引导学生树立正确的发展观、价值观和道德观，认识到科技进步应造福人类，关注可持续发展。

本节课的教学目标紧密围绕核心素养要求，结合教材内容，旨在培养学生具备适应新时代发展的关键能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）科技革命对生产力的推动：强调三次工业革命以及信息技术革命的核心内容，包括蒸汽机、电力、内燃机、计算机等关键技术的发明和应用，以及这些技术如何改变生产工具和劳作方式。

-举例：讲解蒸汽机的发明如何引发第一次工业革命，极大地提高了生产效率。

（2）我国科技发展的历史与现状：突出我国在科技进步方面的代表性成果，如“两弹一星”、高铁技术、5G通信等，以及这些成果在国际竞争中的地位。

-举例：介绍高铁技术的发展历程，以及我国高铁在全球的领先地位。

（3）科技进步与人类社会发展：分析科技进步在农业、工业、服务业等领域的具体应用，以及对社会结构、生活方式、经济发展等方面的影响。

-举例：讨论互联网技术如何改变人们的购物、通讯和娱乐方式。

2.教学难点

（1）历史思维的培养：学生往往难以从宏观的角度理解科技进步与历史发展的关系，需要通过具体案例和比较分析来强化这一认识。

-突破方法：通过对比不同历史时期的生产工具和劳作方式，引导学生理解科技进步在历史进程中的作用。

（2）信息获取与处理能力的提升：学生在面对大量科技信息时，可能感到难以筛选和整合，需要教授有效的信息处理方法。

-突破方法：指导学生如何使用关键词搜索、筛选重要信息、整理资料等方法，提高信息处理能力。

（3）未来科技发展趋势的展望：学生对未来的科技发展往往充满好奇，但缺乏系统的预见性和批判性思维。

-突破方法：通过讨论人工智能、生物技术等前沿科技的潜在影响，训练学生的前瞻性思考和批判性分析。

（4）价值观与道德观念的引导：在科技进步的背景下，学生需要理解科技应用与伦理道德的关系，形成正确的价值观。

-突破方法：通过案例分析，如讨论基因编辑技术的道德边界，引导学生思考科技进步背后的伦理问题。教学方法与策略为了实现本节课的教学目标，针对学生的学习特点，采用以下教学方法、教学活动和教学媒体资源：

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解科技革命、我国科技发展历史与现状、科技进步与人类社会发展等内容，为学生提供核心知识框架。

（2）讨论法：针对科技进步对社会发展的影响，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，提高学生的思辨能力。

（3）案例研究法：选择具有代表性的科技发展案例，如高铁技术、5G通信等，引导学生深入分析，提高分析问题的能力。

（4）项目导向学习：设计以“未来科技发展趋势”为主题的项目，让学生自主探究、合作完成，培养创新意识和批判性思维。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演科学家、企业家等角色，模拟科技研发和推广的过程，增强学生的代入感和体验感。

（2）实验：组织学生进行简单的科技实验，如制作简单的电路等，让学生亲身体验科技的魅力。

（3）游戏：设计科技发展历程的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示科技革命、我国科技发展历程、未来科技发展趋势等内容，提高课堂视觉效果。

（2）视频：播放与教学内容相关的科技发展纪录片，如《创新中国》等，帮助学生更直观地了解科技发展历程。

（3）在线工具：利用网络资源，如学术网站、在线课程等，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识视野。

（4）实物展示：展示与科技进步相关的实物，如智能手机、电脑等，让学生直观地感受科技发展对生活的改变。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置预习任务，要求学生阅读教材内容，了解科技革命、我国科技发展历程等基本知识。

（2）为学生提供相关学习资料，如学术论文、纪录片等，引导学生深入思考科技进步对人类社会发展的影响。

（3）设计预习问题，让学生带着问题进入课堂，提高课堂学习效果。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

利用PPT展示科技革命的代表人物和重大发明，引发学生对科技进步的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课内容讲解（15分钟）

①讲解科技革命对生产力的推动，重点分析三次工业革命和信息技术革命的影响。

-举例：以蒸汽机、电力、计算机等为例，阐述关键技术在生产工具和劳作方式变革中的作用。

②介绍我国科技发展的历史与现状，突出代表性成果及其在国际竞争中的地位。

-举例：讲解高铁技术、5G通信等我国科技发展的典型案例。

③分析科技进步在农业、工业、服务业等领域的应用，以及对社会结构、生活方式等方面的影响。

-举例：讨论互联网技术对购物、通讯、娱乐等生活方式的改变。

（3）小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

①科技进步对人类社会发展的积极影响。

②科技进步可能带来的负面影响和挑战。

③我国在未来科技发展中应如何发挥自身优势，为国家发展贡献力量。

（4）成果展示与点评（5分钟）

每个小组分享讨论成果，其他小组进行点评。教师针对学生的讨论进行总结，强调本节课的重点和难点。

3.课后巩固与拓展（5分钟）

（1）布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于科技进步与人类社会发展的短文。

（2）推荐拓展阅读：为学生提供关于未来科技发展趋势的书籍、文章等，鼓励学生深入思考科技发展对人类社会的深远影响。

（3）课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。拓展与延伸为了让学生更深入地理解本节课的内容，以下是与本节课相关的拓展阅读材料和自主探究建议：

1.拓展阅读材料

（1）《科技革命与人类未来》

该书深入探讨了科技革命对人类社会的深刻影响，并对未来科技发展趋势进行了预测和展望。

（2）《中国科技成就》

该书详细介绍了我国在科技领域取得的重大成就，包括“两弹一星”、高铁技术、5G通信等，有助于学生了解我国科技发展的历史与现状。

（3）《第三次工业革命》

该书阐述了第三次工业革命带来的技术变革，以及这些变革对生产工具、劳作方式和人类生活方式的影响。

2.自主探究建议

（1）研究三次工业革命对生产工具和劳作方式的具体影响，分析其背后的原因和动力。

（2）了解我国在科技领域的发展战略和规划，思考如何在未来科技竞争中发挥我国优势。

（3）关注新兴科技领域，如人工智能、生物技术等，探讨这些技术可能对人类社会带来的影响和挑战。

（1）三次工业革命的背景、主要发明和创新点，以及对生产工具和劳作方式的影响。

-探究：分析三次工业革命如何改变人类生产方式，提高生产效率。

（2）我国科技发展历程中的重大事件和成果，以及在国际竞争中的地位。

-探究：了解我国科技发展的战略目标，思考如何为国家科技进步贡献力量。

（3）科技进步在农业、工业、服务业等领域的应用，以及对社会结构、生活方式的影响。

-探究：分析互联网技术如何改变人们的日常生活，以及可能带来的社会问题。

（4）未来科技发展趋势，如人工智能、生物技术等，及其对人类社会发展的影响。

-探究：思考新兴科技领域的发展前景，以及如何应对可能出现的伦理和道德问题。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师在课堂上通过提问了解学生对科技革命、我国科技发展历程、科技进步与人类社会发展等知识点的掌握情况。提问应具有针对性和层次性，关注不同学生的学习需求。

-举例：询问学生三次工业革命的主要发明及其对生产工具和劳作方式的影响。

（2）观察：教师观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现、思考问题时的状态等，了解学生的学习态度和兴趣。

-举例：关注学生在小组讨论中的互动，了解他们对科技进步对社会发展影响的认识。

（3）测试：通过课堂小测验、问卷调查等方式，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现并解决问题。

-举例：设计关于科技发展历程的选择题、简答题，检验学生对知识点的掌握。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生的作业进行细致批改，指出错误和不足，给予改进建议。

-举例：对关于科技进步与人类社会发展的短文进行批改，从内容、结构、语言等方面给予评价。

（2）及时反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

-举例：在课堂上对优秀作业进行展示，对作业中的共性问题进行讲解，帮助学生提高。

（3）鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬，对进步较大的学生给予鼓励，激发学生的学习积极性。

-举例：设立“最佳思考奖”、“最具创意奖”等，鼓励学生在作业中发挥潜能。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我意识到自己在教学方法、策略和管理方面还存在一些不足，但也有一些值得借鉴的经验。

首先，我发现学生在讨论科技革命对生产力的推动时，对三次工业革命的核心内容掌握得较好，但对信息技术革命的影响理解不够深入。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生对信息技术革命的理解，可以适当增加相关案例和讨论，帮助他们更好地理解这一概念。

其次，在讲解我国科技发展的历史与现状时，我发现学生对我国科技成就的了解较为有限，这可能是由于他们对相关资料的了解不足。因此，我计划在今后的教学中，提前为学生提供更多的相关资料，帮助他们更好地了解我国科技发展的历史与现状。

此外，在讨论科技进步与人类社会发展时，我发现学生对科技进步在农业、工业、服务业等领域的应用理解较为模糊。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的案例分析和实际操作，帮助学生更好地理解科技进步对社会发展的影响。

在教学过程中，我也发现了一些值得借鉴的经验。例如，在小组讨论中，我发现学生们的参与程度很高，讨论气氛热烈，这表明他们对这个话题很感兴趣。因此，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论的形式，以提高学生的参与度和兴趣。重点题型整理1.分析三次工业革命对生产工具和劳作方式的影响。

解答：第一次工业革命以蒸汽机的发明和应用为标志，使生产工具从人力、畜力向机械化转变，大大提高了生产效率。第二次工业革命以电力、内燃机的发明和应用为标志，进一步推动了生产工具的机械化、自动化，同时也促进了流水线生产方式的发展。第三次工业革命以计算机、互联网等信息技术的发展为标志，使生产工具向智能化、网络化方向发展，推动了生产方式从大规模生产向个性化、定制化生产转变。

2.举例说明我国在科技发展方面的代表性成果及其在国际竞争中的地位。

解答：我国在科技发展方面取得了举世瞩目的成果，如“两弹一星”、高铁技术、5G通信等。其中，“两弹一星”使我国成为世界上少数几个拥有核武器和卫星技术的国家，提升了我国的国际地位。高铁技术方面，我国拥有世界上最长的高速铁路网络，高铁技术在速度、安全性、舒适性等方面处于世界领先地位。5G通信方面，我国在标准制定、技术研发、网络建设等方面取得了重要突破，成为全球5G发展的领导者。

3.分析科技进步在农业、工业、服务业等领域的应用，以及对社会结构、生活方式等方面的影响。

解答：科技进步在农业领域主要体现在农业机械化、农业信息化、农业智能化等方面，提高了农业生产效率和农产品质量。在工业领域，科技进步推动了生产工具的自动化、智能化，促进了产业升级和结构调整。在服务业领域，科技进步催生了电子商务、在线教育、远程医疗等新兴业态，改变了人们的生活方式。科技进步还对社会结构产生了影响，如促进了城市化进程，改变了人们的职业结构和就业方式，同时也带来了一些新的社会问题，如信息安全、隐私保护等。

4.预测未来科技发展趋势，并探讨其对人类社会发展的影响。

解答：未来科技发展趋势可能包括人工智能、生物技术、新能源技术、量子计算等领域的突破。人工智能的发展将推动生产工具和劳作方式的智能化，进一步提高生产效率。生物技术的进步将对医疗、农业等领域产生