五年级苏教版数学下册第一单元测试练习

五年级苏教版数学下册第一单元测试练习一、教学内容1.小数除以整数的笔算方法，以及除法计算中的注意事项。2.除数是两位数的除法计算法则，以及相应的练习。3.小数与整数的四则混合运算，包括加、减、乘、除四种运算。二、教学目标1.学生能够掌握小数除以整数的笔算方法，正确进行计算。2.学生能够理解除数是两位数的除法计算法则，并能熟练运用。3.学生能够进行小数与整数的四则混合运算，提高计算能力。三、教学难点与重点1.教学难点：除数是两位数的除法计算法则的理解和运用。2.教学重点：小数除以整数的笔算方法，以及小数与整数的四则混合运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：以购物场景为例，让学生思考如何计算找回的钱。2.例题讲解：以小数除以整数的例题为例，讲解笔算方法和注意事项。3.随堂练习：让学生独立完成几道小数除以整数的计算题，及时纠正错误。4.除数是两位数的除法计算法则讲解：以具体例题讲解除法计算法则。5.练习：让学生练习几道除数是两位数的除法计算题，巩固知识点。6.小数与整数的四则混合运算：讲解四则混合运算的顺序和法则，让学生进行练习。六、板书设计1.小数除以整数的笔算方法。2.除数是两位数的除法计算法则。3.小数与整数的四则混合运算顺序和法则。七、作业设计1.题目：完成练习本上的第15题。答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握情况良好，但对除数是两位数的除法计算法则的理解和运用仍有待提高。2.拓展延伸：让学生思考如何将小数除以整数的笔算方法应用于实际生活中的问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析一、小数除以整数的笔算方法小数除以整数的笔算方法是学生掌握的重点和难点。在教学过程中，教师需要讲解清楚小数点的位置和商的写法。具体方法如下：1.将小数点上下对齐，将被除数和除数同时扩大相同的倍数，使除数成为整数。2.按照除数是整数的除法法则进行计算，得到商。3.将商的小数点和被除数的小数点对齐。二、除数是两位数的除法计算法则除数是两位数的除法计算法则也是学生掌握的重点和难点。教师需要讲解清楚试商的方法和除法计算的步骤。具体法则如下：1.先看被除数的前两位，如果大于或等于除数，则试商为两位数；如果小于除数，则试商为一位数。2.将试商与除数相乘，得到乘积。3.用被除数减去乘积，得到余数。4.将余数的小数点和被除数的小数点对齐，继续除法计算，直到余数为0。三、小数与整数的四则混合运算小数与整数的四则混合运算顺序和法则也是学生掌握的重点。教师需要讲解清楚四则运算的顺序和括号的运用。具体法则如下：1.先进行括号内的运算。2.按照从左到右的顺序进行加减乘除运算。3.如果有多个同级运算，可以任意顺序进行，但要注意运算的简洁性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数除以整数的笔算方法、除数是两位数的除法计算法则和小数与整数的四则混合运算顺序和法则时，教师应使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，节奏要适当，以便学生更好地理解和掌握。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在讲解小数除以整数的笔算方法时，教师可以提问：“请问大家在计算过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”以激发学生的思维和交流。4.情景导入：在引入新知识时，教师可以通过创设情境的方式激发学生的兴趣和好奇心。例如，在讲解除数是两位数的除法计算法则时，教师可以以购物场景为例，让学生思考如何计算找回的钱，从而自然引入除法计算的概念。教案反思：1.在本节课中，我注重了语言表达的清晰度和简洁性，通过生动的例子和实际情境引导学生理解和掌握知识。3.在课堂提问方面，我积极引导学生思考和参与讨论，通过提问激发学生的思维和交流。4.在情景导入上，我以实际购物场景为例，引导学生思考和应用所学知识，提高了学生的兴趣和参与度。5.然而，在教