向沙漠进军教学设计 鲁教版

向沙漠进军教学设计鲁教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自鲁教版七年级下册的地理教材，第11课《向沙漠进军》。本节课主要内容有：

1.沙漠的分布与特点：了解世界主要沙漠的分布，掌握沙漠的自然环境特点，如干旱、高温、风力等。

2.沙漠化的危害：了解沙漠化对人类生产、生活环境的影响，包括水资源减少、土地肥力下降、生态环境恶化等。

3.防治沙漠化的措施：学习我国防治沙漠化的成功案例，如三北防护林体系建设、沙漠化地区产业结构调整等。

4.人类与沙漠的和谐共生：探讨如何在保护生态环境的前提下，合理利用沙漠资源，实现人类与沙漠的和谐共生。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理角度认识沙漠，理解沙漠与人类生活的关系，培养学生的地理观察力和思考力。

2.培养学生的环保意识，使学生了解沙漠化对环境的影响，认识到保护生态环境的重要性，从而形成积极的环境保护行为。

3.提升学生的综合分析能力，通过学习防治沙漠化的措施，使学生能够运用所学知识分析实际问题，提出解决问题的策略，培养学生的实践能力和创新精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）沙漠的分布与特点：掌握世界主要沙漠的分布，了解沙漠的自然环境特点，如干旱、高温、风力等。

（2）沙漠化的危害：了解沙漠化对人类生产、生活环境的影响，包括水资源减少、土地肥力下降、生态环境恶化等。

（3）防治沙漠化的措施：学习我国防治沙漠化的成功案例，如三北防护林体系建设、沙漠化地区产业结构调整等。

（4）人类与沙漠的和谐共生：探讨如何在保护生态环境的前提下，合理利用沙漠资源，实现人类与沙漠的和谐共生。

2.教学难点：

（1）沙漠化原因及其影响：理解沙漠化的成因，以及沙漠化对生态环境、人类社会的具体影响，需要结合实际情况进行分析。

（2）防治沙漠化的措施：掌握各种防治沙漠化的措施，并理解其背后的原理和实际效果，如植被恢复、水资源合理利用等。

（3）人类与沙漠的和谐共生：如何在保护生态环境的前提下，合理利用沙漠资源，实现人类与沙漠的和谐共生，需要进行深入思考和探讨。

（4）沙漠化问题的全球性：了解沙漠化问题不仅仅是我国所面临的问题，而是全球性的环境问题，需要全球共同努力来解决。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的沙漠化案例，让学生了解沙漠化的危害和防治措施，提高学生的地理观察力和思考力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对沙漠化问题的看法和解决方案，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3.实践活动法：安排学生进行沙漠化防治的实践活动，如种植植物、设计防沙治沙方案等，提升学生的实践能力和创新精神。

教学手段：

1.多媒体演示法：利用多媒体设备播放沙漠化相关视频、图片等资料，生动形象地展示沙漠化的现象及其危害，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.网络教学法：运用教学软件和网络资源，开展线上学习活动，如查找沙漠化相关资料、在线讨论等，拓展学生的学习渠道和时间。

3.虚拟仿真法：利用虚拟仿真技术，创建沙漠化环境的模拟场景，让学生亲身感受沙漠化的影响，增强学生的学习体验和感知力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对沙漠化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是沙漠化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于沙漠化的图片或视频片段，让学生初步感受沙漠化的现象及其对环境的影响。

简短介绍沙漠化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.沙漠化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解沙漠化的基本概念、成因和危害。

过程：

讲解沙漠化的定义，包括其主要特点和影响因素。

详细介绍沙漠化的成因和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.沙漠化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解沙漠化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的沙漠化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解沙漠化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决沙漠化问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与沙漠化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对沙漠化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调沙漠化问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括沙漠化的基本概念、成因、危害及案例分析等。

强调沙漠化问题对人类社会和生态环境的影响，鼓励学生关注沙漠化问题并积极参与解决方案的探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于沙漠化问题的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点梳理主要包括以下几个方面：

1.沙漠化的定义与特点：介绍沙漠化的基本概念，让学生理解沙漠化的含义、类型和特点，如干旱、高温、风力等自然环境特点。

2.沙漠化的成因：讲解沙漠化的原因，包括自然因素和人为因素，如气候变化、水资源过度开发、土地过度利用等。

3.沙漠化的危害：阐述沙漠化对人类生产、生活环境的影响，包括水资源减少、土地肥力下降、生态环境恶化等。

4.防治沙漠化的措施：介绍我国防治沙漠化的成功案例，如三北防护林体系建设、沙漠化地区产业结构调整等，让学生了解防治沙漠化的方法和技术。

5.人类与沙漠的和谐共生：探讨如何在保护生态环境的前提下，合理利用沙漠资源，实现人类与沙漠的和谐共生，如沙漠旅游、沙漠农业等。

6.沙漠化问题的全球性：强调沙漠化问题不仅仅是我国所面临的问题，而是全球性的环境问题，需要全球共同努力来解决。

7.沙漠化监测与评估：介绍沙漠化的监测方法和评估指标，如遥感技术、地理信息系统等，让学生了解沙漠化监测和评估的重要性。

8.沙漠化治理技术：讲解沙漠治理的技术和方法，如植被恢复、水资源合理利用、土地改良等，让学生了解治理沙漠化的技术手段。

9.沙漠化治理案例分析：分析国内外典型的沙漠化治理案例，让学生从中学习和借鉴治理经验，提高学生的实践能力。

10.沙漠化治理政策与法规：介绍我国沙漠化治理的政策和法规，如《防沙治沙法》、《沙漠化防治规划纲要》等，让学生了解政策法规对沙漠化治理的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了沙漠化的定义与特点、成因、危害以及防治措施等知识。学生了解了沙漠化的含义、类型和特点，如干旱、高温、风力等自然环境特点。同时，学生也掌握了沙漠化的成因，包括自然因素和人为因素，如气候变化、水资源过度开发、土地过度利用等。此外，学生还了解了沙漠化对人类生产、生活环境的影响，包括水资源减少、土地肥力下降、生态环境恶化等。在防治沙漠化方面，学生学习了我国防治沙漠化的成功案例，如三北防护林体系建设、沙漠化地区产业结构调整等。最后，学生认识到沙漠化问题不仅仅是我国所面临的问题，而是全球性的环境问题，需要全球共同努力来解决。

当堂检测：

1.沙漠化的定义是什么？请简要描述沙漠化的特点。

2.沙漠化的成因有哪些？请列举至少三个主要成因。

3.沙漠化对人类生产、生活环境有哪些影响？请列举至少三个主要影响。

4.请简要介绍我国防治沙漠化的成功案例。

5.为什么说沙漠化问题是全球性的环境问题？

6.请列举至少三种防治沙漠化的措施。

7.请简述沙漠化监测与评估的重要性。

8.请简要介绍一种沙漠化治理技术及其作用。

9.请简述我国沙漠化治理的政策和法规。

10.请提出至少两个关于沙漠化问题的思考题，引导学生进行深入思考。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的地理核心素养。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对沙漠化的关注。在基础知识讲解环节，我采用了讲解和图表相结合的方式，帮助学生理解和记忆沙漠化的基本概念和成因。在案例分析环节，我选择了几个典型的沙漠化案例，让学生通过小组讨论的方式深入分析沙漠化的问题和解决方案。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生积极参与，表达自己的观点，并通过点评和总结来巩固学习内容。在课堂小结环节，我梳理了本节课的主要知识点，并提出了相关的思考题，引导学生进行深入思考。

在教学过程中，我发现学生在理解沙漠化的成因和危害方面存在一定的困难，因此在未来的教学中，我计划加强这部分内容的讲解和引导，通过更多的实例和案例让学生直观地感受沙漠化的问题。此外，我还计划增加一些实践活动，如让学生参与模拟沙漠化治理的实验，以此来提高他们的实践能力和解决问题的能力。同时，我也计划加强对学生的反馈和评价，及时了解他们的学习情况，并根据他们的需求进行教学调整。总的来说，我相信通过不断的反思和改进，我能够更好地教学，帮助学生更好地学习和理解沙漠化问题。板书设计①沙漠化的定义与特点：沙漠化的定义、特点（干旱、高温、风力等）

②沙漠化的成因：自然因素（气候变化、水资源过度开发等）、人为因素（土地过度利用等）

③沙漠化的危害：对人类生产、生活环境的影响（水资源减少、土地肥力下降、