2024-2025学年八年级地理上册 第二章 第三节 河流（长江开发与治理）教案 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理上册第二章第三节河流（长江开发与治理）教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年八年级地理上册第二章第三节“河流（长江开发与治理）”，主要涉及以下几个方面的内容：

1.长江的自然特征：包括长江的地理位置、流经省份、全长和流域面积等。

2.长江的开发与治理：介绍长江流域的水能资源开发、航运价值、农业灌溉以及长江流域的治理措施等。

3.长江流域的环境问题：着重讲解长江流域的水污染、水土流失、生态破坏等问题，并探讨其成因和影响。

4.长江的未来发展：分析长江流域在可持续发展、水资源合理利用、生态保护等方面的挑战和机遇。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.区域认知：使学生能够认识长江流域的地理位置、自然特征和人文景观，理解长江流域在中国地理格局中的重要地位。

2.综合思维：培养学生运用地理学科知识，对长江的开发与治理、环境问题和发展趋势进行综合分析的能力。

3.地理实践力：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生解决实际地理问题的能力，如水资源合理利用、生态保护等。

4.人地协调观：引导学生关注长江流域的人地关系，认识人类活动对地理环境的影响，培养可持续发展的观念。重点难点及解决办法重点：

1.长江的自然特征和流域概况。

2.长江的开发与治理措施及其对流域的影响。

3.长江流域的环境问题及其成因。

4.长江流域的可持续发展策略。

难点：

1.理解长江流域的水能资源开发和航运价值。

2.分析长江流域环境问题的成因和影响。

3.提出针对长江流域可持续发展策略的创新性想法。

解决办法：

1.利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观理解长江的自然特征和流域概况。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解长江的开发与治理措施及其影响。

3.运用数据、图表等教学工具，帮助学生掌握长江流域的环境问题及其成因。

4.开展实践活动，引导学生提出创新性的可持续发展策略，培养学生的实践力和创新意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年八年级地理上册第二章第三节河流（长江开发与治理）》以及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括长江流域地图、长江流域环境问题图片、长江开发与治理的案例资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如水资源利用模拟实验器材、水质检测实验器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如相关研究论文、新闻报道、政府公开资料等，以备课堂上学生提问或深入探讨时使用。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、马克笔等教学工具，确保教学过程中的顺利进行。

7.分组讨论材料：准备与分组讨论相关的问题和案例，以便学生在讨论过程中能够深入思考和交流。

8.学生反馈工具：准备学生反馈表格或问卷，以便在课堂上收集学生的学习情况和反馈意见，为后续教学提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对长江开发与治理的兴趣，引起学生的思考。

过程：教师通过展示长江流域的美景图片，引导学生回忆对长江的记忆，然后提出本节课的主题，引发学生对长江开发与治理的思考。

2.长江的自然特征和流域概况（10分钟）

目标：使学生掌握长江的自然特征和流域概况。

过程：教师通过展示长江流域地图，引导学生了解长江的地理位置、流经省份、全长和流域面积等自然特征，同时介绍长江流域的人文景观和经济发展情况。

3.长江的开发与治理（20分钟）

目标：使学生了解长江的开发与治理措施及其对流域的影响。

过程：教师通过案例分析和讲解，介绍长江流域的水能资源开发、航运价值、农业灌溉以及长江流域的治理措施，引导学生思考这些措施对流域的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的综合思维和地理实践力。

过程：教师提出针对长江流域环境问题及其成因的思考题，学生分组讨论，提出解决方案，并分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：学生分组展示讨论成果，其他学生和教师进行点评和讨论，教师对学生的表现进行评价和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，培养学生的综合思维。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调长江流域的开发与治理的重要性，并引导学生思考如何在实际生活中应用所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括关于长江流域的可持续发展、水资源管理、生态保护、环境监测等方面的文章和研究报告。例如，可以推荐学生阅读《长江保护法解读》、《长江流域水污染防治规划》等官方文件，以及《长江流域生态环境现状与可持续发展研究》等学术文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用图书馆、互联网等资源，深入研究长江流域的相关话题，如长江上游的水电站建设、中下游的湿地保护、流域内的生物多样性保护等。此外，学生还可以关注长江流域的最新动态，如长江经济带的发展战略、长江流域的洪涝灾害防范等。

3.开展实地考察活动。如果条件允许，可以组织学生进行长江流域的实地考察，观察河流的生态环境、水资源利用情况以及人类活动对河流的影响。通过实地考察，学生可以更直观地了解长江的开发与治理情况，提高实践能力。

4.组织学生进行长江保护的社会调查。学生可以分组进行调查，了解当地居民对长江保护的认识和态度，收集一线资料，提高社会责任感。

5.鼓励学生参与相关竞赛和活动。可以引导学生参加地理学科竞赛、环境保护创意大赛等，激发学生的创新意识和实践能力。

6.布置课后作业。根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如长江流域地图的绘制、长江开发与治理案例的分析、长江环境问题的成因解释等，巩固所学知识。典型例题讲解1.例题一：长江流域的水能资源主要集中在哪个地区？为什么？

答案：长江流域的水能资源主要集中在上游地区，尤其是四川、云南等地。这是因为长江上游地形崎岖，河流落差大，水能资源丰富。

2.例题二：长江流域的航运价值主要体现在哪些方面？

答案：长江流域的航运价值主要体现在其航运网络的发达、航运能力的强大以及航运对经济发展的贡献等方面。长江干支流通航里程长，港口众多，货运量占全国内河货运量的60%左右。

3.例题三：长江流域的农业灌溉对流域的发展有何重要意义？

答案：长江流域的农业灌溉对流域的发展具有重要意义。长江流域水资源丰富，灌溉条件良好，有利于农业生产的开展，保障了粮食安全和农产品供应。

4.例题四：长江流域的环境问题主要有哪些？请列举两个环境问题并简述其成因和影响。

答案：长江流域的环境问题主要有水污染和水土流失。水污染问题主要源于工业、农业和生活污水的排放，严重影响了水资源的质量和生态环境。水土流失问题主要由于过度的农业开发和人类活动破坏了地表植被，导致土壤流失严重，影响了流域的生态环境和农业生产。

5.例题五：针对长江流域的可持续发展，你认为应该采取哪些措施？

答案：针对长江流域的可持续发展，可以采取以下措施：加强水资源管理和保护，推进水污染治理工作，促进流域内生态环境的恢复和保护，优化产业结构，提高资源利用效率，加强流域内的合作与协调等。这些措施有助于实现长江流域的可持续发展，保护和合理利用长江资源。教学反思与改进在刚刚结束的《河流（长江开发与治理）》课堂上，我尝试了新的教学方法，与学生互动，引导他们探讨长江的开发与治理。课后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时，利用图片和视频资料，试图激发学生的兴趣。但课后反思，我发现这部分内容稍显冗长，可能导致学生的注意力分散。下次上课，我打算更紧凑地安排导入环节，直接引导学生进入主题。

其次，在讲解长江的自然特征和流域概况时，我尽量用生动的例子和数据来说明。然而，课后有学生反映这部分内容较为抽象，不易理解。针对这一点，我计划在未来的教学中，加入更多实际案例，让学生能够更直观地感受和理解长江的自然特征。

此外，在学生小组讨论环节，我提出了关于长江流域环境问题的问题，让学生分组讨论。但反思这一环节，我发现部分小组的讨论成果并未得到充分利用，导致课堂展示和点评环节的时间分配不够。下次，我会更加注意引导和协调各小组的讨论，确保每个小组都有机会在课堂上展示自己的成果。

课堂展示与点评环节，我鼓励学生积极表达自己的观点，并提出建设性的批评。然而，课后我意识到，在这个环节中，我应该更加注重引导学生深入分析问题，而不仅仅停留在表面。因此，在未来的教学中，我会提出更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考和分析。

最后，课堂小结环节，我试图总结本节课的主要内容，并引导学生思考如何在实际生活中应用所学知识。然而，课后有学生表示，他们对如何在实际生活中应用所学知识感到困惑。针对这一点，我计划在未来的教学中，加入更多实际案例和实践环节，让学生能够更直观地感受到所学知识的实际应用。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-请学生绘制长江流域地图，标注出长江的主要支流、湖泊和重要城市，并简述其地理位置和特点。

-请学生分析长江流域的水能资源开发情况，包括主要的水电站和其对流域的影响。

-请学生研究长江流域的航运价值，搜集相关资料，并撰写一篇短文，阐述长江航运的重要性和现状。

-请学生思考长江流域的农业灌溉对流域发展的意义，并结合实际情况，提出一些灌溉工程的成功案例。

-请学生列举长江流域的环境问题，并针对其中一个问题，提出解决方案，并分析其可行性和影响。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈。在反馈中，我指出了作业中存在的问题，并给出了改进建议。例如，对于地图绘制作业，我指出了学生对于地理位置标注不准确的问题，并建议他们在绘制地图时更加细心。对于水能资源开发作业，我提出了学生对于水电站建设的影响分析不够深入的问题，并建议他们进一步研究水电站对生态环境的影响。对于航运价值作业，我指出了学生对于航运现状的分析不够全面的问题，并建议他们多搜集资料，全面了解长江航运的现状和发展趋势。对于农业灌溉作业，我提出了学生对于灌溉工程的成功案例介绍不够具体的问题，并建议他们选取具体的灌溉工程，详细介绍其成功经验和效果。对于环境问题解决方案作业，我指出了学生对于解决方案的可行性分析不够的问题，并建议他们考虑方案的可行性和可能产生的影响。通过及时的作业反馈，我能够帮助学生发现和解决问题，促进他们的学习进步。板书设计1.长江的自然特征和流域概况

-地理位置：流经省份、全长、流域面积

-自然特征：地形、气候、水文特点

-流域概况：人口分布、经济发展、生态环境

2.长江的开发与治理

-水能资源开发：主要水电站、影响

-航运价值：航运网络、货运量、影响

-农业灌溉：