唐诗三首连读《卖炭翁》（第3课时）-2023-2024学年八年级语文下册精美拓展教学教学设计（统编版）

唐诗三首连读《卖炭翁》（第3课时）-2023-2024学年八年级语文下册精美拓展教学教学设计（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《唐诗三首连读》中的《卖炭翁》，选自2023-2024学年八年级语文下册统编版教材。本诗通过描绘卖炭翁的艰辛生活，展现了诗人对社会底层的关爱与同情。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习了唐诗的基本知识，如韵律、意象等，并对唐代社会背景有所了解。《卖炭翁》作为一首具有代表性的唐诗，既巩固了学生对唐诗基础知识的掌握，又拓展了他们对社会现实的关注。通过本节课的学习，学生将能更好地理解课本中所学的唐诗，提高文学素养，培养同情心。核心素养目标学情分析针对八年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：《卖炭翁》作为一首唐诗，对学生而言，既是对前期所学知识的深化，也是对文学鉴赏能力的提升。学生在前期的语文学习中，已掌握了一定的词汇、语法和阅读理解能力，具备基本的文学鉴赏水平。然而，对于深层的社会现实关注及人文素养方面，仍有待提高。

1.学生层次：八年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，但注意力容易分散。在学科知识方面，部分学生对古诗文兴趣浓厚，具备较好的文学素养；另一部分学生对古诗文则存在一定的抵触情绪，学习积极性不高。

2.知识方面：学生在前期课程中学习了唐诗的基本知识，如韵律、意象等，但对诗歌背后的社会现实关注不足。对于《卖炭翁》中所反映的民生疾苦，学生可能缺乏足够的了解和认识。

3.能力方面：学生在阅读理解、词汇运用、句子分析等方面的能力逐渐提高，但文学鉴赏、文本解读能力尚需加强。《卖炭翁》这首诗作为教学内容，有助于培养学生深入剖析文本、品味诗歌意境的能力。

4.素质方面：学生具备一定的道德观念和人文素养，但对社会底层的关爱和同情心有待培养。《卖炭翁》通过描绘卖炭翁的艰辛生活，引导学生关注社会现实，培养他们的同情心和社会责任感。

5.行为习惯：八年级学生课堂参与度较高，但部分学生存在上课注意力不集中、作业马虎等问题。针对这些问题，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解《卖炭翁》的诗歌背景、作者生平及其创作意图，帮助学生理解诗歌的深层含义。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养学生独立思考和合作交流的能力。

(3)体验法：设计角色扮演活动，让学生模拟卖炭翁的生活场景，亲身体验诗中所描绘的艰辛，增强学生的同理心。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与《卖炭翁》相关的图片、视频资料，帮助学生形象地理解诗歌内容，提高学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件制作互动性强、趣味性高的课件，将诗歌的韵律、意象等内容以动画形式展示，增加课堂的趣味性，提高学生的学习效率。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找与《卖炭翁》相关的资料，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习和信息检索能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《卖炭翁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诗中描绘了卖炭翁的哪些生活情景？”激发学生思考，为课堂学习《卖炭翁》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《卖炭翁》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐诗知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《卖炭翁》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《卖炭翁》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“卖炭翁生活艰辛的原因”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《卖炭翁》知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《卖炭翁》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《卖炭翁》内容相关的拓展知识，如唐代社会背景、诗人白居易的生平事迹等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合《卖炭翁》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《卖炭翁》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《卖炭翁》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《卖炭翁》这首诗是唐代诗人白居易创作的一首反映社会现实的诗歌，以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.诗歌背景：

-诗人白居易的生平简介及其创作特点。

-唐代社会背景，尤其是对贫富差距、民生疾苦的关注。

2.诗歌结构：

-《卖炭翁》的诗歌形式，包括行数、韵律、对仗等。

-诗歌的起承转合结构，分析各部分的作用和意义。

3.诗歌内容解析：

-诗歌描绘的卖炭翁的形象特征，包括生活状况、劳动场景等。

-诗中对卖炭翁生活艰辛的细节描写，如“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”、“两鬓苍苍十指黑”等。

-诗人通过卖炭翁形象所表达的社会批判和同情。

4.修辞手法：

-诗中使用的修辞手法，如比喻、对比、夸张等。

-分析这些修辞手法如何增强诗歌的表现力和感染力。

5.诗歌意境：

-诗歌所营造的意境，如自然环境的描绘、卖炭翁内心的孤寂等。

-探讨意境对表达诗人情感和主题的作用。

6.文化内涵：

-诗歌中反映的唐代社会文化现象，如炭炭业的社会地位、对劳动者的态度等。

-诗歌在当代的价值，如何引导学生从中汲取人文素养和社会责任感。

7.文学鉴赏：

-如何从语言、形象、情感等方面鉴赏《卖炭翁》。

-分析诗歌的艺术特色，如平实的语言、鲜明的对比等。

8.阅读策略：

-指导学生如何朗读诗歌，体会韵律和节奏。

-教授学生如何通过细读、分析和想象来深入理解诗歌。

9.写作技巧：

-分析诗人的写作技巧，如观察生活的细腻、情感表达的真挚等。

-引导学生学习诗人的写作方法，应用于自己的写作实践中。

10.比较学习：

-将《卖炭翁》与其他唐诗进行比较，如题材、风格、情感表达等。

-探讨不同诗人的写作特色和时代背景。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：诗人白居易、《卖炭翁》、唐代社会背景、修辞手法、诗歌意境。

-重点词：卖炭、艰辛、同情、社会现实、对比、夸张。

-重点句：“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”、“两鬓苍苍十指黑”。

②简洁明了：

-板书采用提纲式，分为诗歌背景、结构、内容解析、修辞手法、意境等板块。

-每个板块用简短的词语或句子概括，清晰展示本节课的核心内容。

③艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出重点词语和句子，增加视觉冲击力。

-设计简笔画，如卖炭翁的形象、南山中的树木等，形象地展示诗歌内容。

-创设有趣的互动环节，如让学生上黑板填写诗歌中的空缺词语，激发学生学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂提问环节，关注学生对《卖炭翁》诗歌背景、结构、内容解析、修辞手法等方面的理解和掌握。

-观察学生在小组讨论、互动探究等活动中的参与度和合作精神，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂学习效果。

-通过随堂练习和测试，评估学生对《卖炭翁》知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-关注学生在作业中对《卖炭翁》诗歌背景、结构、内容解析、修辞手法等方面的理解和运用。

-对学生在作业中出现的错误进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

-鼓励学生分享学习《卖炭翁》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

3.综合评价：

-结合课堂表现和作业情况，对学生进行全面评价，肯定学生的努力和进步，提出进一步的学习建议。

-关注学生的学习态度、合作精神、创新意识等方面的发展，培养学生的综合素质。

-通过评价结果，反思教学方法和手段的适用性，及时调整教学策略，提高教学效果。教学反思与总结这节课的教学过程让我有了不少反思。在教学方法上，我尝试了讲授、讨论和体验等多种方式，发现学生们在讨论环节中表现得尤为积极，这让我意识到他们在合作交流方面的潜力。而在体验环节，虽然设计得有些简单，但学生们参与的热情还是很高的。这让我明白，在设计教学活动时，不仅要考虑知识点的传授，还要充分调动学生的积极性。

在教学策略上，我发现自己在课堂导入部分还可以做得更好，比如可以引入一些更有趣的故事或者图片，来吸引学生的注意力。在新课呈现环节，我觉得自己在讲解重点难点时还可以更深入一些，让学生们更好地理解。在巩固练习部分，我发现有些学生在练习中还是存在一些问题，这说明我在讲解时可能还不够清晰。在拓展延伸环节，我觉得可以引入更多的相关知识，让学生们的知识面更广。

在教学管理上，我觉得自己在课堂纪律的维持上还需要加强。有些学生在课堂上容易走神，我需要找到更好的方法来提高他们的注意力。在作业批改和评价上，我觉得自己还可以更及时、更具体地给出反馈，以帮助学生更好地改进。重点题型整理1.请简述《卖炭翁》这首诗的主题思想。

答：《卖炭翁》这首诗通过描绘卖炭翁艰辛的生活，展现了诗人对社会底层的关爱与同情。诗中卖炭翁在南山中辛勤劳作，生活贫困，诗人以生动的笔触描绘了卖炭翁的形象，表达了对社会底层人民的深切同情和对社会现实的关注。

2.请分析《卖炭翁》中的修辞手法。

答：《卖炭翁》中运用了多种修辞手法，如比喻、对比、夸张等。例如，诗中“两鬓苍苍十指黑”通过夸张的手法，形象地描绘出卖炭翁的辛劳和沧桑。这些修辞手法增强了诗歌的表现力和感染力，使读者更能感受到卖炭翁的艰辛和诗人的同情之情。

3.请谈谈《卖炭翁》中的诗歌意境。

答：《卖炭翁》通过描绘卖炭翁的生活场景，营造了一种朴实而深远的意境。诗中的南山、炭火、卖炭翁的形象等元素构成了一幅生动的画面，使读者仿佛置身于诗中的场景之中。这种意境不仅展示了卖炭翁的艰辛，也反映了诗人对社会的深刻思考和对人民的深情关怀。

4.请解释《卖炭翁》中的“伐薪烧炭南山中”这句话的意义。

答：“伐薪烧炭南山中”这句话描绘了卖炭翁在南山中辛勤劳作的场景。这