唐诗宋词中的别离相思教学设计 苏教版

唐诗宋词中的别离相思教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版唐诗宋词中的别离相思主题诗歌。通过本节课的学习，使学生了解和掌握唐诗宋词中表达别离相思的手法及其内涵。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗词的阅读理解和文学鉴赏能力方面，要求学生能够结合之前所学的古诗词知识，分析并领会唐诗宋词中别离相思的主题思想。具体教学内容如下：

1.唐诗《春晓》：《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言律诗，诗中描绘了春天早晨的美丽景色，同时表达了诗人对离别之情的感伤。通过学习这首诗，使学生了解诗人如何运用景物描写来表达别离相思的情感。

2.宋词《江城子·密州出猎》：这是宋代词人苏轼创作的一首词，描绘了词人出猎的场景，并以此抒发对远方亲人的思念之情。通过学习这首词，使学生掌握词人运用狩猎场景来表达别离相思的技巧。

3.对比分析：将对《春晓》和《江城子·密州出猎》进行对比分析，使学生了解唐诗和宋词在表达别离相思主题上的异同，加深对两种文学形式的理解。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.文学鉴赏能力：通过学习《春晓》和《江城子·密州出猎》，使学生能够理解并欣赏唐诗宋词中的别离相思主题，提高古诗词的鉴赏能力，培养文学审美情趣。

2.文化传承能力：通过对比分析《春晓》和《江城子·密州出猎》，使学生了解唐诗宋词的历史背景和文学特点，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高文化传承能力。

3.思维品质：通过分析诗人如何运用景物描写和狩猎场景来表达别离相思的情感，使学生培养观察、分析和批判性思维，提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并欣赏唐诗宋词中的别离相思主题。

2.掌握诗人如何运用景物描写和狩猎场景来表达别离相思的情感。

难点：

1.如何理解唐诗宋词中的别离相思主题，并将其与现实生活联系起来。

2.如何分析诗人运用景物描写和狩猎场景的手法，并领会其表达的别离相思情感。

解决办法：

1.针对重点1，可以通过引导学生阅读和讨论相关的唐诗宋词作品，提供多种阅读材料，帮助学生深入理解别离相思主题，并鼓励学生分享自己的感受和体验，将学习内容与现实生活相结合。

2.针对重点2，可以通过详细的文本分析和解读，引导学生观察和分析诗中的景物描写和狩猎场景，指出其与别离相思情感的关联，并提供相关的鉴赏技巧和方法，帮助学生掌握并理解诗人表达情感的手法。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、学生笔记用具。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源共享平台。

3.信息化资源：唐诗宋词相关电子书籍、学术论文、在线诗歌朗诵资源、教学视频片段。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析、诗歌朗诵、互动式教学游戏。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解唐诗宋词中别离相思主题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习唐诗宋词中别离相思主题做好准备。

教师备课：

深入研究苏教版唐诗宋词教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习唐诗宋词中别离相思主题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入唐诗宋词中别离相思主题的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐诗宋词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解唐诗宋词中别离相思主题的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕别离相思主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对唐诗宋词中别离相思主题知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与唐诗宋词中别离相思主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合别离相思主题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习唐诗宋词中别离相思主题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的唐诗宋词中别离相思主题的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的唐诗宋词中别离相思主题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《相思》：王维

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

《卜算子·咏梅》：陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解唐诗宋词中别离相思主题的作品，选取自己喜欢的一首进行鉴赏，分析其表达手法和情感。

（2）对比分析不同诗人创作的别离相思诗歌，探讨其艺术特色和情感表达的差异。

（3）搜索并阅读关于唐诗宋词中别离相思主题的学术论文，了解该领域的研究动态和发展趋势。

（4）尝试创作一首别离相思的诗歌或散文，表达自己对离别和相思的感受。

（5）参加诗歌朗诵比赛或文学社团活动，展示自己对唐诗宋词的热爱和才华。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《全唐诗》、《宋词三百首》等经典诗词选集，挑选其中表达别离相思主题的诗歌进行深入学习和鉴赏。

（2）视频资源：寻找相关的诗歌朗诵视频，如《春晓》、《江城子·密州出猎》等，让学生观看并感受诗词的韵律和情感。

（3）学术论文：推荐学生阅读关于唐诗宋词中别离相思主题的学术论文，了解该领域的研究动态和发展趋势。

（4）文学作品：鼓励学生阅读其他文学作品，如小说、散文等，探讨其中对别离相思主题的描写和表达。

（5）网络资源：引导学生利用网络资源，如诗词网站、文学论坛等，搜索并学习与别离相思主题相关的诗歌和文章。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择拓展内容，进行深入学习，并在课后提交阅读心得或鉴赏笔记。

（2）鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，进行交流和讨论。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生可积极参与与别离相思主题相关的文学活动，如诗歌朗诵比赛、文学创作比赛等。

（5）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的文学素养和审美能力。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆唐诗宋词中别离相思的主题。

2.结构清晰：板书设计应具有条理性和结构性，合理安排每个部分的空间位置，使学生能够一目了然地了解教学内容的组织和逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确精炼，避免冗长的解释和说明，突出重点，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过合理的布局、字体选择和颜色搭配，激发学生的学习兴趣和主动性。

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