2024秋一年级语文上册 课文 4 14小蜗牛教案 新人教版

2024秋一年级语文上册课文414小蜗牛教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋一年级语文上册课文414小蜗牛》选自新人教版语文教材，是本册书中的第四篇课文。本课文以趣味盎然的小蜗牛为主角，通过描述小蜗牛与妈妈的对话，让学生了解自然界的奥妙，同时学习基本的语言表达和交际能力。内容贴近学生生活，语言简洁生动，有利于激发一年级学生的学习兴趣，同时为后续语文知识的学习打下基础。课程设计将围绕课文内容，注重字词认读、句子理解和口语表达，培养学生的学习能力。核心素养目标重点难点及解决办法本课重点在于学生对字词的认读、句子的理解以及口语表达的运用。难点在于学生对自然界知识和小蜗牛生活习性的理解，以及如何运用课文中的语言进行有效沟通。针对重点，采取以下策略：通过多媒体展示、游戏互动等形式强化学生对生字的记忆；以角色扮演、分组对话等活动提高学生的句子理解和口语表达能力。对于难点，将设计观察小蜗牛的实践活动，结合课文内容讲解，使学生更好地理解小蜗牛的生活特点，同时引入相关科普知识，拓宽学生视野，以促进学生综合素质的提升。教学方法与策略1.采用互动讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动参与学习，如通过提问、答问、分享等方式加深对课文内容的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小蜗牛与妈妈的对话，增强语言表达和情景交际能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，展示小蜗牛的生活环境，帮助学生直观理解课文内容。

4.创设“小蜗牛探险”的游戏活动，让学生在游戏中学习生字，提高记忆效果。

5.运用项目导向学习，引导学生自主探究小蜗牛的相关知识，培养自主学习能力。教学过程课前准备：

1.教师准备多媒体教学资源，包括PPT、动画、小蜗牛图片等。

2.准备字词卡片、角色扮演道具。

3.学生分组，每组分配一名小组长，负责组织讨论和活动。

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示小蜗牛图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么小动物吗？”

2.学生回答，教师总结：“这是一只小蜗牛，今天我们要学习的故事就是关于小蜗牛的。”

二、课文学习（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，让学生注意生字词的发音和意义。

2.教师提问：“小蜗牛为什么总是背着一个大大的壳？”引导学生从课文中找到答案。

3.学生分享答案，教师总结并解释：“因为小蜗牛需要一个安全的家来保护自己。”

三、字词学习（10分钟）

1.教师展示字词卡片，引导学生认读生字。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师组织“小蜗牛找字词”的游戏，帮助学生巩固记忆。

四、句子理解与表达（15分钟）

1.教师选取课文中的重点句子，让学生分析句子的结构和意义。

2.学生进行角色扮演，模拟小蜗牛与妈妈的对话，注意运用课文中的语言。

3.教师点评并指导，强调口语表达的准确性。

五、课文主旨内容探究（15分钟）

1.教师提问：“从这篇课文中，我们可以学到什么？”引导学生思考。

2.学生分享观点，教师总结：“我们要学会关心大自然，了解不同生物的生活习性。”

3.教师引导学生讨论如何保护小蜗牛及其生活环境。

六、实践活动（10分钟）

1.教师组织学生观察真实的小蜗牛，让学生亲身体验小蜗牛的生活。

2.学生记录观察结果，与同学分享。

3.教师点评，强调观察和表达能力的重要性。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点知识。

2.学生复述课文主要内容，巩固记忆。

3.教师布置作业：让学生写一篇关于小蜗牛的观察日记。

八、课后反思

1.教师总结本节课的教学效果，针对学生的表现进行调整教学方法。

2.关注学生在实践活动中的表现，了解学生的兴趣和需求，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小蜗牛的奇妙旅程》：一本描绘小蜗牛探险历程的图画书，通过丰富的插图和简洁的文字，让学生更深入地了解小蜗牛的生活。

-《我的第一本自然知识书》：选取与小蜗牛相关的自然知识，如蜗牛的分类、生活习性等，拓展学生的知识视野。

2.课后自主学习和探究：

-让学生自主收集关于小蜗牛的资料，如生活习性、繁殖方式、天敌等，鼓励学生通过图书馆、网络等途径获取信息。

-布置小组作业，让学生合作制作一份关于小蜗牛的手抄报，内容包括课文回顾、拓展知识和创意设计。

-鼓励学生观察周围的自然环境，发现其他有趣的生物，并尝试用图文结合的方式记录下来，与同学分享。

-开展“我眼中的大自然”主题活动，让学生以小蜗牛为主题，进行绘画、写作、摄影等创作，激发学生的创意思维。典型例题讲解例题一：

题目：请根据课文内容，描述小蜗牛与妈妈之间的对话。

答案：小蜗牛问妈妈：“妈妈，为什么我总是背着一个大大的壳呢？”妈妈回答：“因为这个壳可以保护你，让你有一个安全的家。”

例题二：

题目：从课文中找出小蜗牛为什么背着一个大大的壳的原因。

答案：小蜗牛需要一个安全的家来保护自己。

例题三：

题目：根据课文内容，解释以下词语的意思：慢慢、安全、保护。

答案：

-慢慢：表示速度缓慢，不急促。

-安全：没有危险，不会受到伤害。

-保护：尽力照顾，使不受损害。

例题四：

题目：请用课文中的句子，造一个关于小蜗牛的句子。

答案：小蜗牛慢慢地爬行，它的壳保护着它。

例题五：

题目：结合课文内容，谈谈你对小蜗牛生活习性的了解。

答案：小蜗牛生活在湿润的环境中，它们通常在夜间活动，以植物叶片为食。背着一个大大的壳，可以在遇到危险时保护自己。

补充说明：

1.例题一和例题二主要考察学生对课文内容的理解和记忆能力，通过描述对话和找出原因，帮助学生巩固课文要点。

2.例题三通过对词语的解释，让学生学会运用课文中的词汇，提高语言表达能力。

3.例题四鼓励学生运用课文句子进行造句，培养学生的句子构建能力和创造力。

4.例题五要求学生结合课文内容，谈谈对小蜗牛生活习性的了解，旨在提高学生的观察和分析能力。板书设计①知识点重点：

-课文标题：14小蜗牛

-重点词语：慢慢、安全、保护、壳、爬行

-重点句子：小蜗牛问妈妈：“妈妈，为什么我总是背着一个大大的壳呢？”

妈妈回答：“因为这个壳可以保护你，让你有一个安全的家。”

②条理清晰：

-以时间线为线索，展示小蜗牛与妈妈对话的过程。

-用箭头表示因果关系，突出小蜗牛背壳的原因和保护作用。

③艺术性与趣味性：

-使用小蜗牛和大