七年级生物上册 第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版七年级生物上册第三单元第三章“绿色植物与生物圈的水循环”。本节课主要内容是让学生理解绿色植物通过蒸腾作用和光合作用，影响着生物圈的水循环和碳氧平衡。教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生探究绿色植物在水循环中的作用，理解绿色植物的光合作用对环境的影响。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。在设计课程时，我将以教材内容为基础，结合学生的认知水平，设计一系列富有启发性和实践性的教学活动，帮助学生深入理解绿色植物与生物圈水循环的关系。同时，我将注重培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，使他们在学习过程中获得知识和技能的提升。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任意识等核心素养。通过学习，学生将能够：

1.生命观念：理解绿色植物在生物圈水循环中的作用，认识绿色植物对维持生态系统平衡的重要性。

2.科学思维：运用观察、分析、推理等方法，探讨绿色植物光合作用对生物圈的影响，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：通过小组合作、实验操作等方式，探究绿色植物在水循环中的作用，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.责任意识：培养学生关爱环境、保护生态的意识，鼓励他们将所学知识应用到实际生活中，为可持续发展贡献力量。三、重点难点及解决办法重点：

1.绿色植物在水循环中的作用。

2.绿色植物光合作用对生物圈的影响。

难点：

1.理解绿色植物通过蒸腾作用和光合作用影响水循环的过程。

2.掌握光合作用的原理及其对生态环境的重要性。

解决办法：

1.针对重点内容，利用图表、动画等多媒体资源，生动展示绿色植物在水循环中的作用，帮助学生形象理解。

2.通过实验演示、小组讨论等形式，让学生亲身体验和探究绿色植物的蒸腾作用和光合作用，提高学生的实践操作能力和理解力。

3.针对难点内容，设计引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生运用科学思维方法分析问题、解决问题。

4.结合生活实际，让学生举例说明绿色植物在生态环境中的作用，培养学生的责任意识。四、教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.实验法：组织学生进行实验操作，让学生亲身体验和探究绿色植物的蒸腾作用和光合作用，提高学生的实践操作能力和理解力。

3.小组合作学习法：鼓励学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体资源，生动展示绿色植物在水循环中的作用和光合作用的原理，帮助学生形象理解。

2.网络教学平台：运用教学软件、在线课程等网络资源，提供丰富的学习材料和实践操作指导，提高学生的学习效果和自主学习能力。

3.实验器材和教具：使用显微镜、植物标本等实验器材和教具，增强学生对绿色植物结构和功能的直观认识。

4.互动式教学：通过提问、讨论、小组合作等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的思考能力和问题解决能力。

5.评价与反馈：及时给予学生评价和反馈，鼓励学生的正确做法，指导学生改进学习方法和策略。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“绿色植物与生物圈的水循环”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绿色植物在水循环中的作用和光合作用的原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出绿色植物与生物圈水循环的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解绿色植物在水循环中的作用和光合作用的原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绿色植物在水循环中的作用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绿色植物在水循环中的作用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绿色植物在水循环中的作用和光合作用的原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绿色植物在水循环中的作用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绿色植物在水循环中的作用和光合作用的原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的绿色植物在水循环中的作用和光合作用的原理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解绿色植物在水循环中的作用和光合作用的原理，提供以下拓展阅读材料：

-《绿色植物的水循环作用》：介绍绿色植物通过蒸腾作用和光合作用影响水循环的过程，以及绿色植物在水循环中的重要性。

-《光合作用的原理及其生态意义》：详细讲解光合作用的原理，以及绿色植物通过光合作用对生态环境的影响。

-《绿色植物与生物圈的碳氧平衡》：介绍绿色植物通过光合作用和呼吸作用维持生物圈的碳氧平衡，以及对全球气候变化的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了巩固本节课所学内容，鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以尝试以下活动：

-进行家庭实验：观察和记录家庭植物的蒸腾作用和光合作用，了解绿色植物在日常生活中的作用。

-调查和研究：选择一个附近的公园或绿地，调查和观察绿色植物在水循环中的作用，可以进行采样、测量和数据分析。

-制作宣传海报：以“绿色植物与水循环”为主题，制作一份宣传海报，展示绿色植物在水循环中的重要作用。

-撰写科普文章：撰写一篇关于绿色植物在水循环中的作用的科普文章，可以发表在学校网站或班级微信群上，与他人分享学习成果。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的思考和探究欲望，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.利用多媒体资源：通过PPT、视频、动画等多媒体资源，生动展示绿色植物在水循环中的作用和光合作用的原理，帮助学生形象理解。

3.实践操作：组织学生进行实验操作，让学生亲身体验和探究绿色植物的蒸腾作用和光合作用，提高学生的实践操作能力和理解力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：课堂管理不够严格，部分学生在课堂上的注意力不够集中，影响了课堂效果。

2.教学方法：部分教学方法过于单一，缺乏多样性和创新性，需要进一步改进和丰富。

3.评价方式：评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力，需要调整评价方式，更加注重过程评价和多元化评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，严格要求学生遵守，提高课堂的秩序和效率。

2.丰富教学方法：引入更多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.调整评价方式：增加过程评价和多元化评价的比重，更加注重学生的实践能力和创新能力，促进学生的全面发展。八、板书设计①绿色植物与水循环

-蒸腾作用：植物通过蒸腾作用将水分从根部输送到叶片，水分在叶片中蒸发，形成水蒸气，进而进入大气。

-光合作用：植物通过光合作用将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气，为植物生长提供能量，同时释放氧气进入大气。

②绿色植物光合作用的重