2024-2025学年高中生物上学期第8周 第4章 第1.2节 种群的特征和种群的数量变化教学设计 新人教版必修3

2024-2025学年高中生物上学期第8周第4章第1.2节种群的特征和种群的数量变化教学设计新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物上学期第8周第4章第1.2节种群的特征和种群的数量变化教学设计新人教版必修3课程基本信息1.课程名称：种群的特征和种群的数量变化

2.教学年级和班级：高中生物上学期，新人教版必修3

3.授课时间：2024-2025学年第8周

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：通过探究种群的特征和数量变化，使学生建立对生命系统种群层面的认识，理解种群是生物进化和生态系统的基石。

2.科学思维：培养学生运用比较、分析、推理等科学方法，探讨种群特征与数量变化之间的关系，提升逻辑思维和辩证思考能力。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，通过实例分析、数据处理等实践活动，提高学生提出问题、解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生关注种群问题在现实生活中的应用，认识到生物学知识在环境保护、资源可持续利用等方面的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了生态学的基本概念，对生态系统有一定的了解，同时掌握了基本的数学运算和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索自然界中的规律和现象具有较高的兴趣，尤其是对于生物学相关领域。大部分学生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，喜欢通过实践和案例分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解种群特征和数量变化的关系方面，学生可能会遇到难以把握概念之间的联系和应用的问题。同时，对于复杂的种群数量变化模型和数据分析，学生可能存在理解上的困难。此外，将理论知识应用到实际问题中，提出解决方案的能力也是学生需要提升的方面。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、生物学模型、种群数量变化图表打印资料。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、生物学科教学资源库。

3.信息化资源：网络上的生物学教育网站、种群生态学相关视频资料、在线数据分析工具。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、数据处理实践、问题引导思考、课堂提问和解答、实验演示等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组实际案例图片，如城市人口增长、物种灭绝等，引导学生关注种群问题在现实生活中的应用。

-提出问题：“你们认为种群特征和数量变化之间有什么关系？”激发学生的思考和兴趣。

-总结：种群特征和数量变化是生物学和生态学中的重要研究内容，对于理解生物进化、物种保护和生态环境具有重要意义。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾种群的基本概念，包括种群密度、出生率、死亡率等。

-讲解种群特征与数量变化之间的关系，如种群密度与资源利用、竞争的关系等。

-引入种群数量变化的数学模型，如Logistic增长模型，解释模型背后的生态学原理。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“种群数量变化受到哪些因素的影响？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享各自的想法和观点。

-教师引导学生从生态学角度分析问题，提出解决方案，如环境保护、资源管理等。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于种群特征和数量变化的实际案例，要求学生进行分析。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-学生汇报解答，教师点评并解答学生疑问。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师点评并总结。

-强调种群特征和数量变化在生物学和生态学中的重要性，提醒学生关注实际应用。

6.作业布置（3分钟）

-教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并进行相关练习。

-提醒学生在作业中注意种群特征和数量变化的应用，培养学生的实际问题解决能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生的双边互动，充分调动学生的积极性和主动性。通过案例分析、讨论和实践等方式，帮助学生理解和掌握种群特征和数量变化的知识，并能够将其应用到实际问题中。同时，教师要关注学生的学习情况，及时解答疑问，提供个性化的指导。拓展与延伸1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括学术论文、新闻报道、科普文章等，如《自然》杂志关于种群生态学的研究论文、关于物种灭绝的新闻报道等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源了解种群数量变化的实际应用、观察身边的生态环境并分析种群特征等。

3.学生可以选择一个感兴趣的种群问题，进行深入研究和分析，如调查某个物种的分布范围、数量变化趋势等。

4.学生可以尝试运用所学的种群生态学知识，解释一些现实生活中的现象，如城市人口增长对社会经济的影响、生态环境破坏对物种生存的影响等。

5.学生可以进行小组讨论，共同探讨种群特征和数量变化在实际问题中的应用，如生态保护、资源管理等。

6.学生可以尝试运用数学模型和统计方法，对种群数量变化进行模拟和预测，提高自己的数据分析能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践环节的引入：通过引入实际案例和实验演示，使学生能够更好地理解和掌握种群特征和数量变化的知识，提高学生的实践操作能力。

2.课堂讨论的开展：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题、分享观点，培养学生的科学思维和批判性思维能力。

3.个性化指导的提供：关注学生的学习情况，针对不同学生的需求提供个性化的指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：在讲解复杂的种群数量变化模型和数据分析时，部分学生存在理解上的困难，需要进一步简化教学内容和教学方法。

2.课堂互动不足：在课堂提问和讨论环节，部分学生参与度不高，需要增加互动环节的设计，提高学生的参与度。

3.课后拓展不足：学生在课后缺乏相关的拓展学习和探究活动，需要提供更多的资源和指导，鼓励学生进行自主学习。

（三）改进措施

1.简化教学内容：对于复杂的种群数量变化模型和数据分析，可以通过图示、动画等形式进行简化，帮助学生更好地理解。

2.增加课堂互动：设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.提供拓展资源和指导：提供更多的拓展阅读材料和自主学习任务，引导学生进行课后自主学习和探究，提高学生的学习效果。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了种群的特征和数量变化。种群特征包括种群密度、出生率、死亡率等，它们是描述种群数量和分布的重要指标。种群数量变化受到多种因素的影响，如资源利用、竞争、捕食等。通过Logistic增长模型等数学模型，我们可以预测种群数量的变化趋势。

在课堂上，我们通过实际案例分析和讨论，深入了解了种群特征和数量变化在实际问题中的应用。同时，我们也学习了如何运用科学思维和方法来解决问题，提高了我们的实践操作能力。

（二）当堂检测

1.填空题

（1）种群特征包括种群密度、出生率、死亡率等，它们是描述种群________和分布的重要指标。

（2）Logistic增长模型是一种描述种群数量变化的________模型。

2.