42 高考英语听力冲刺模拟训练(42)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

42高考英语听力冲刺模拟训练(42)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)的第42讲，主要内容包括以下几个部分：

1.听力材料：一段关于日常生活中的对话，涉及购物、交通、旅行等方面的情境。

2.听力任务：学生需要根据所听到的内容，回答相关问题，提高听力理解能力和应试技巧。

3.答题策略：本节课将引导学生掌握一定的听力答题技巧，如预测、关键词定位等。

4.巩固练习：课后布置相应的练习题，帮助学生巩固所学内容，提高实际应用能力。

教学目标：通过本节课的学习，学生能熟练运用所学知识，提高高考英语听力成绩。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的聆听和理解，提高学生的英语听力水平，使其能够准确理解英语口语表达，并能进行适当的口语交流。

2.思维品质：通过听力任务的完成，培养学生的逻辑思维和推理能力，使其能够运用所学知识进行分析、判断和解决问题。

3.文化意识：通过听力材料的学习，了解不同文化背景下的日常生活情境，增强对文化差异的认知和理解，提高跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，使其能够运用有效的学习策略进行听力学习和练习，提高学习效率和成果。三、学情分析考虑到本节课的内容是高考英语听力冲刺模拟训练，我们可以假设学生层次为高三学生，他们已经经历了两年多的英语学习，具备一定的英语基础。在知识方面，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，并且对日常英语交流有一定的了解。在能力方面，学生应该具备一定的听力理解能力，能够理解并回答一些简单的听力问题。然而，由于高考的压力，学生可能存在一定的焦虑情绪，这可能会影响他们的学习效果和行为习惯。

另外，学生的学习习惯和行为也会对课程学习产生影响。有的学生可能习惯于被动学习，依赖老师的讲解和指导，缺乏自主学习的能力和习惯。这样的学生可能需要更多的鼓励和引导，帮助他们建立起自主学习的信心和习惯。而有的学生可能已经养成了良好的学习习惯，能够主动参与课堂活动，积极完成课后练习。这样的学生可能需要更多的挑战和拓展，提供更多的学习资源和机会。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过听力材料的播放和讨论，鼓励学生积极参与，提高其口语表达和听力理解能力。

-任务驱动法：通过听力任务的完成，引导学生自主探究，培养其解决问题的能力。

-小组合作学习：将学生分成小组，进行听力材料的讨论和分析，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，提供直观的学习资源，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行听力训练，提供个性化的学习反馈，帮助学生提高听力水平。

-网络资源：利用网络资源获取更多的听力材料和实践机会，拓宽学生的学习渠道。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力材料的理解和答题技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力材料的内容和答题技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力材料的内容和答题技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段真实的听力材料，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力材料的内容和答题技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力材料的内容和答题技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力材料的内容和答题技巧，掌握听力技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力材料的内容和答题技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解和掌握本节课的内容，我为他们提供了以下拓展阅读材料：

-《英语听力技巧》：这本书详细介绍了各种听力技巧，包括预测、关键词定位等，对学生提高听力水平非常有帮助。

-《日常英语对话》：这本书收录了大量日常英语对话，涵盖了购物、交通、旅行等方面的情境，有助于学生提高日常英语交流能力。

-《英语听力实践》：这本书提供了大量真实的听力材料，让学生在实践中提高听力理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够自主学习和探究，我为他们布置了以下任务：

-阅读拓展阅读材料：要求学生选择其中一本或多本书进行阅读，并做好笔记，总结所学到的知识点。

-完成课后练习：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识，提高实际应用能力。

-进行听力训练：要求学生利用课余时间进行听力训练，可以选用教材中的练习题，也可以找一些真实的听力材料进行练习。

-参加英语角活动：鼓励学生积极参加学校的英语角活动，与其他同学一起进行英语交流，提高口语表达能力。

-进行英语写作：鼓励学生进行英语写作，可以是对本节课内容的总结，也可以是自己的观点和想法，以此来提高写作能力。七、板书设计1.目的明确

板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确传达出教学的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰

板书设计应具有清晰的结构，条理分明，让学生能够一目了然地看出知识的逻辑关系和结构。

3.简洁明了

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字和复杂的图表。

4.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用生动的图片、图表、符号等元素，使板书更具吸引力。

例如，本节课的板书设计可以是以下形式：

标题：高考英语听力冲刺模拟训练(42)

重点内容：

1.听力材料：购物、交通、旅行等日常情境

2.听力任务：理解并回答相关问题

3.答题策略：预测、关键词定位等

课后任务：

1.完成课后练习

2.阅读拓展阅读材料

3.进行听力训练

4.参加英语角活动

5.进行英语写作八、课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，我会通过以下方式进行课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对听力材料的理解程度和对答题策略的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，了