Unit 2 课时3 语法2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit2课时3语法2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《牛津深圳版》七年级上册Unit2“MyFamily”课时3语法部分，主要包括以下内容：一般现在时态的使用，重点掌握动词第三人称单数的构成规则；家庭成员及其关系的表达方式；运用所学的句型描述家庭成员的外貌、性格及喜好。本节课将结合课本中的对话、图片和练习，引导学生通过观察、思考、实践，掌握并运用目标语法知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2“MyFamily”的语法内容，学生将能够：1.运用一般现在时态正确描述家庭成员的活动和特征，提升语言表达准确性；2.通过分析家庭成员的关系和特点，培养逻辑思维和比较能力；3.了解并尊重不同文化背景下的家庭结构和亲情表达，增强跨文化交际意识；4.在小组合作和课堂讨论中，提高自主学习能力和合作解决问题的能力。这些目标的实现将紧密结合课本内容，注重实践与应用，促进学生全面发展。重点难点及解决办法重点：1.一般现在时态的构成及动词第三人称单数的用法；2.家庭成员及其关系的表达方式。

难点：1.动词第三人称单数形式的正确使用；2.描述家庭成员特点时的词汇选择和句子构建。

解决办法：1.通过对比、归纳法，引导学生总结一般现在时态的构成规则，辅以练习巩固；2.设计家庭成员角色扮演活动，让学生在实际语境中运用目标语言，提高表达能力；3.提供丰富的词汇和句型资源，帮助学生拓展表达方式，降低词汇选择难度；4.采用分组讨论、互评互助的方式，让学生在互动中解决难点问题，提高合作学习能力。

突破策略：1.利用图表、示例等可视化工具，直观展示动词第三人称单数的变化规律；2.创设多样化的语言实践活动，鼓励学生大胆开口，提高语言运用能力；3.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《牛津深圳版》七年级上册英语教材，方便查阅Unit2的相关内容。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、一般现在时态的动词变化图表、家庭场景的视频等，以丰富教学手段，增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的成果和互评。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的家庭成员吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的温馨和多样性。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态和家庭成员的表达方式。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括动词第三人称单数的构成规则。

详细介绍家庭成员的表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态在描述家庭成员中的应用。

过程：

选择几个典型的家庭成员案例进行分析，如家庭成员的日常活动、外貌特征等。

详细介绍每个案例的背景、语法结构和意义，让学生全面了解一般现在时态的用法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的家庭成员，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员和一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态和家庭成员表达方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态、家庭成员的表达方式等。

强调这些知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于介绍自己家庭成员的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的英语故事书或文章，如关于家庭成员和日常活动的短篇故事，以增加学生的阅读量，提高语言实际运用能力。

-视听材料：收集一些英语视频或音频资料，如家庭主题的对话、访谈节目等，帮助学生提高听力理解能力和模仿发音。

-互动软件：推荐一些适合初中生的英语学习软件，提供丰富的互动练习，巩固一般现在时态和家庭成员的相关语法知识。

-实践活动：组织学生参与社区活动或家庭聚会，实际运用所学知识进行英语交流，提升口语表达能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行英语日记写作，记录自己家庭成员的日常生活，练习使用一般现在时态。

-建议学生制作家庭成员的英语介绍卡片，包括名字、关系、外貌和兴趣爱好等，以巩固家庭成员的表达方式。

-引导学生关注身边的英语标识和广告，找出使用一般现在时态的句子，加深对语法规则的理解。

-组织学生进行家庭角色扮演活动，模拟真实生活场景，用英语进行沟通，提高语言实际应用能力。

-鼓励学生与同学、家人进行英语对话练习，将所学知识融入日常交流中，培养良好的语言习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活情境：本节课通过设计家庭成员的角色扮演活动，将英语学习与学生的实际生活紧密结合，提高了学生的参与度和兴趣。

2.多元化教学手段：运用图片、视频、小组讨论等多种教学手段，丰富了课堂形式，增强了学生对一般现在时态和家庭成员表达方式的理解。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生过于活跃，而另一部分学生参与度较低，导致课堂互动不够均衡。

2.教学评价方式单一：课堂评价主要依赖教师点评，缺乏学生自评和互评，使得评价结果可能不够全面和客观。

（三）改进措施

1.关注个体差异：针对学生参与度不均的问题，教师应更加关注个体差异，给予不同学生个性化的指导和鼓励，让每个学生都能积极参与课堂活动。

2.丰富评价方式：引入学生自评、互评以及小组评价等多种评价方式，提高评价的全面性和客观性，激发学生的学习积极性。

3.强化课后辅导：对于课堂上掌握不够扎实的知识点，教师应在课后提供针对性的辅导和巩固练习，帮助学生更好地消化吸收所学知识。

4.拓展实践活动：鼓励学生在课后参与更多的英语实践活动，如家庭英语角、英语演讲比赛等，以提高学生的实际应用能力。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态

-动词第三人称单数变化规则

-家庭成员及其关系表达

②重点词汇：

-family

-father/mother/brother/sister

-happy/angry/busy

-play/watch/do

③重点句型：

-He/Sheplaysfootballafterschool.

-TheywatchTVtogethereveryevening.

-Mymotherisateacher.Sheisbusyeveryday.

艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点信息，如动词变化规则可以用红色标注。

-设计家庭成员的卡通形象，用图画辅助记忆家庭成员的英语表达。

-创设一个“家庭树”板书，将家庭成员作为树叶，每个家庭成员下面附上描述他们活动的句子，增强视觉效果和趣味性。

-邀请学生在黑板上参与板书设计，如在“家庭树”上添加自己的家庭成员，让学生在动手操作中学习。重点题型整理1.用一般现在时态完成句子：

-Myfather(watch)TVintheevening.

-Mysister(do)herhomeworkeveryday.

-They(play)basketballafterschool.

答案：

-watches

-does

-play

2.选择正确的词填空：

-Mymotherisa(teacher/nurse).She(love/likes)readingbooks.

-Mybrotheris(young/old).He(play/plays)videogames.

答案：

-teacher,likes

-young,plays

3.根据图片描述家庭成员：

-Thisisapictureofmyfamily.Inthepicture,myfatheriscookingdinner.Mymotherisreadingabook.Mybrotherisplayingwithhistoys.Iamdoingmyhomework.

4.用所给词汇描述家庭成员：

-Myfatheristallandstrong.Heworksinafactory.Heisverybusyeveryday.

-Mymotherisshortandkind.Sheworksinaschool.Shelovesteachingchildren.

5.写一段话介绍自己的家庭成员：

-Ihaveahappyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily:myfather,mymother,mybrotherandme.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Heisbusyeveryday.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaschool.Sheisverystrictwithherstudents.Mybrotherisastudent.Hestudiesinaprimaryschool.Helikesplayingbasketball.Iamamiddleschoolstudent.Ilikereadingbooksandplayingthepiano.WeoftenwatchTVtogetherintheevening.Weloveeachotherverymuch.课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对一般现在时态和家庭成员表达方式的理解程度，观察学生在回答问题时的语法使用和词汇运用情况，及时纠正错误并给予指导。

-观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与度，评估学生的合作能力和口语表达能力，鼓励学生主动参与并积极表达。

-设计随堂小测验，测试学生对本节课重点知识点的掌握情况，如动词第三人称单数变化规则、家庭