2 四舍调商 教案2023-2024学年数学四年级上册（苏教版）

2四舍调商教案20232024学年数学四年级上册（苏教版）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据20232024学年数学四年级上册（苏教版）的教材内容，为“四舍调商”这一章节设计的一份教案。一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版数学四年级上册第56页至第57页的“四舍调商”相关知识点。这部分内容主要介绍了一位数除以两位数的计算方法，以及如何利用“四舍五入”法来估算商。二、教学目标1.让学生掌握一位数除以两位数的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生运用“四舍五入”法进行估算商的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解并运用“四舍五入”法来估算商。2.教学重点：让学生掌握一位数除以两位数的计算方法，能够正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：通过让学生计算一些实际问题，如“小明有52颗糖，他想平均分给8个朋友，每个朋友能分到多少颗糖？”等问题，引导学生进入本节课的学习。2.知识讲解：利用PPT展示一位数除以两位数的计算方法，并结合例题进行讲解。例如，计算36÷4，可以先将36估算为40，然后进行40÷4的计算，得到商为10。3.课堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，如第56页的2、3、4题，并及时给予反馈和讲解。4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何运用“四舍五入”法来估算商，并分享各自的解题心得。六、板书设计板书设计如下：一位数除以两位数步骤1：将除数估算为与之相近的整十数步骤2：进行整十数的除法计算步骤3：根据估算的误差，调整实际商的大小七、作业设计a.23÷5b.47÷6c.36÷82.答案：a.估算过程：将23估算为25，25÷5=5，所以23÷5的商约为5。b.估算过程：将47估算为45，45÷6=7.5，所以47÷6的商约为8。c.估算过程：将36估算为32，32÷8=4，所以36÷8的商约为4。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生掌握了两位数除以一位数的计算方法，以及如何利用“四舍五入”法进行估算。在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对知识点的掌握情况较好。但在小组讨论环节，部分学生对于如何灵活运用“四舍五入”法仍有一定困难，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：让学生课后思考：除了“四舍五入”法，还有哪些方法可以用来估算商？并尝试举例说明。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的发散思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并将其带入到真实的学习情境中。例如，通过分配糖果的问题，我可以让学生们了解到除法在现实生活中的应用，这有助于他们更好地理解和记忆除法的概念。知识的讲解是教学过程中的重要环节。在这个阶段，我需要使用PPT等辅助工具，以清晰、生动的方式展示一位数除以两位数的计算方法。通过例题的演示，我可以让学生们了解到如何利用“四舍五入”法进行估算，这对于他们掌握除法的技巧至关重要。小组讨论是培养学生们合作学习和思考能力的重要环节。在这个阶段，我鼓励学生们积极参与，分享彼此的解题心得和方法。这不仅能够促进他们之间的交流，还能够激发他们的思维，帮助他们从不同角度理解和解决问题。在作业设计环节，我需要给出具体的题目和答案，以便学生们能够巩固和检验所学知识。通过实际操作，他们能够更好地理解和掌握除法的计算方法。在课后反思及拓展延伸环节，我需要对整个教学过程进行反思，思考哪些环节做得好，哪些环节还需要改进。同时，我需要鼓励学生们进行拓展延伸，思考除法估算的其他方法，以培养他们的创新思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采取了一系列的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解知识时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我避免使用过于复杂的术语，而是用生动的例子和日常生活中的情境来解释和阐述知识点，使学生们更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我充分考虑了每个环节的时间分配，确保学生们有足够的时间来理解新知识、进行练习和讨论。我设置了适当的时间限制，以避免拖延和保持课堂进度的紧凑性。我积极运用课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时向学生们提出问题，引导他们主动思考和参与。我鼓励学生们发表自己的观点和想法，并给予积极的反馈和鼓励。通过提问，我能够了解学生们对知识点的掌握情况，并及时进行调整和补充讲解。情景导入是激发学生学习兴趣的重要手段。我以实际问题引入本节课的主题，通过让学生计算糖果分配的问题，将学生们带入到真实的学习情境中。这样的导入方式能够激发学生的好奇心和求知欲，使他们更加主动地参与学习。在教学过程中，我还分享了一些小窍门和技巧。例如，在讲解“四舍五入”法时，我通过举例和互动的方式，让学生们了解到如何灵活运用这种方法进行估算。我还提供了一些记忆口诀和技巧，帮助学生们更好地记住计算方法和步骤。在课后反思中，我认识到教学过程中还有一些需要改进的地方。我需要给予学生们更多的机会进行实际操作和实践，以提高他们的动手能力和解决问题的能力。我需要加强对学生们的个别辅导，关注那些学习有困难的学生，并给予他们额外的帮助和支持。我还需要加强与学生们的互动和交流，鼓励他们积极参与课堂讨论和提问，以提高他们的思维能力和表达能力。课后提升为了巩固学生们在本节课上学到的知识，我为他们设计了一些丰富的课后练习题，以便他们能够更好地运用和加深对除法概念和方法的理解。a.23÷5b.47÷6c.56÷8a.25÷5b.36÷7c.48÷93.题目：有一袋糖果，里面共有39颗糖果，你想平均分给你的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？请用除法计算，并讨论如何利用“四舍五入”法来估算每个朋友能分到的糖果数。4.题目：请设计一个除法问题，并邀请同学互相解答。问题可以是关于日常生活中的实际问题，例如分食物、分配物品等。答案：1.估算过程和答案：a.估算过程：将23估算为25，25÷5=5，所以23÷5的商约为5。b.估算过程：将47估算为45，45÷6=7.5，所以47÷6的商约为8。c.估算过程：将56估算为52，52÷8=6.5，所以56÷8的商约为7。2.计算结果和答案：a.25÷5=5b.36÷7=51c.48÷9=533.答案：每个朋友能分到6颗糖果。估算过程：将39估算为40，40÷6=6.67，所以每个朋友能分到的糖果数约为6颗。4.答案：略（鼓励学生发挥创造力，设