哈哈小人-幼儿园大班美术教案

哈哈小人-幼儿园大班美术教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于幼儿园大班美术教材《哈哈小人》。该章节主要引导学生通过观察和描绘“哈哈小人”的形象，培养学生的审美观念和美术表现能力。教学内容与学生已有知识的联系包括对简单图形和颜色的认识，以及基本的画图技巧。

具体内容包括：

1.引导学生观察“哈哈小人”的形象特点，如圆形、三角形等基本图形的组合。

2.教授学生如何运用线条和颜色描绘出“哈哈小人”的开心表情。

3.通过对“哈哈小人”的描绘，激发学生的想象力和创造力，使其能够创作出具有个人特色的作品。

4.培养学生的审美观念，使其能够欣赏和评价同伴的作品。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，通过观察、描绘和创作“哈哈小人”，提升学生的审美观念和美术表现能力。具体目标如下：

1.培养学生的观察力：引导学生细致观察“哈哈小人”的形象特点，提高对基本图形的识别和组合能力。

2.提升学生的美术表现力：教授学生运用线条和颜色描绘出“哈哈小人”的开心表情，培养学生的绘画技巧和创造力。

3.培养学生的想象力：鼓励学生发挥个人创意，创作出具有独特风格的“哈哈小人”作品。

4.提升学生的审美观念：通过欣赏和评价同伴的作品，培养学生对美的感知和评价能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在此前的工作中，学生已经对美术的基本概念有了初步的了解，包括色彩、线条、形状等基本元素。他们也学习了一些绘画技巧，如简单的图形绘制和颜色填充。此外，学生可能已经接触过一些表现情感的绘画作品，对表现开心、悲伤等基本情感有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于大班的学生来说，他们通常对绘画和手工制作充满热情。他们喜欢通过实际操作来学习新知识，因此，动手实践和互动式学习将有助于提高他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们已经能够理解和跟随简单的指令，具备一定的自主学习能力和合作能力。在学习风格上，他们通常喜欢直观、生动的学习方式，对图像和色彩有较强的敏感度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对“哈哈小人”的形象理解不够深入，难以把握其特点。其次，在绘画过程中，一些学生可能会遇到颜色搭配和线条运用的问题。此外，学生在评价和欣赏同伴作品时，可能缺乏必要的审美标准和表达能力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供必要的指导和帮助，以帮助他们克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解“哈哈小人”的形象特点、绘画技巧和审美观念，为学生提供基本知识和指导。

（2）示范法：教师现场演示如何描绘“哈哈小人”，让学生直观地了解绘画过程和技巧。

（3）互动式学习：教师组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们分享自己的想法和作品，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

（4）情境教学法：教师创造轻松愉快的绘画环境，让学生在愉悦的氛围中发挥想象力和创造力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：教师使用投影仪展示“哈哈小人”的图片和相关绘画作品，帮助学生更直观地理解教学内容。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂管理，如PPT、绘画软件等，方便学生跟随教学步骤进行学习和创作。

（3）网络资源：教师利用网络资源，为学生提供更多的绘画素材和参考作品，拓宽他们的审美视野。

（4）绘画材料：教师准备充足的绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，确保每个学生都能顺利完成作品。

（5）评价系统：教师采用线上评价系统，让学生和同伴互相评价作品，提高评价的公正性和全面性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“哈哈小人”的形象特点和绘画技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“哈哈小人”的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“哈哈小人”的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“哈哈小人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“哈哈小人”的形象特点和绘画技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“哈哈小人”的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“哈哈小人”的知识点，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“哈哈小人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“哈哈小人”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“哈哈小人”知识点和绘画技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生将能够正确识别和组合“哈哈小人”的基本图形，如圆形、三角形等。

-学生将掌握描绘“哈哈小人”开心表情的线条和颜色搭配技巧。

-学生将能够运用所学知识，独立创作出具有个人特色的“哈哈小人”作品。

2.过程与方法：

-学生将在观察、思考、创作的过程中，提高自己的审美观念和美术表现能力。

-学生将学会通过合作和讨论，与他人分享自己的想法和作品，培养团队协作能力。

-学生将能够对自己的作品进行反思和总结，发现不足之处并提出改进建议。

3.情感态度与价值观：

-学生在创作过程中，将培养自己的想象力和创造力，体验到美术创作的乐趣。

-学生将学会欣赏和尊重他人的作品，提高审美评价能力。

-学生将培养积极的学习态度，对美术学科产生更浓厚的兴趣。

4.学习习惯与自主能力：

-学生将养成自主学习的习惯，能够独立完成预习和作业任务。

-学生将提高自主思考和解决问题的能力，培养独立学习的自信心。

-学生将在课堂上积极参与讨论和活动，提高自己的表达和沟通能力。板书设计-①重点知识点：列出“哈哈小人”的形象特点，如圆形、三角形等基本图形的组合。

-②关键词：强调描绘“哈哈小人”开心表情的线条和颜色搭配技巧。

-③简洁明了的句子：学生能够运用所学知识，独立创作出具有个人特色的“哈哈小人”作品。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-①艺术性：利用色彩鲜艳的图画或图案，展示“哈哈小人”的形象特点，吸引学生的注意力。

-②趣味性：通过有趣的故事或谜语，引出“哈哈小人”课题，激发学生的学习兴趣。

-③互动性：设计一些与“哈哈小人”相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学反思与改进在完成“哈哈小人”的教学后，我将进行以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我将收集学生的反馈意见。通过问卷调查或一对一谈话，了解学生对“哈哈小人”课题的理解程度、学习兴趣以及在学习过程中遇到的困难和挑战。这将帮助我了解教学内容的难易程度是否适合学生，以及学生对教学方法和手段的接受程度。

其次，我将观察学生的课堂表现。通过观察学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的参与度、合作能力和创造力，了解他们在学习过程中的表现。这将帮助我了解学生的学习习惯和自主学习能力，以及他们在学习过程中的兴趣和动机。

此外，我将评估学生的学习成果。通过批改学生提交的作业和作品，了解他们对“哈哈小人”知识点的掌握程度，以及他们在创作过程中的表现。这将帮助我了解学生对绘画技巧和审美观念的掌握程度，以及他们在创作过程中的创新能力和审美评价能力。

基于以上反思活动，我将制定以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.调整教学内容：根据学生的反馈和课堂表现，调