5-3 人皆有不忍人之心2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册同步教学设计 (统编版)

5-3人皆有不忍人之心2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册同步教学设计(统编版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册第五单元第三课《人皆有不忍人之心》。本课主要通过分析文章中的故事和例子，使学生理解并掌握“不忍人之心”的含义，以及它在日常生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于道德、人性的文章，对这类话题有一定的理解。本课将在学生已有知识的基础上，通过深入分析课文，进一步引导学生思考人性中的善良与怜悯，以及如何将这些品质应用到现实生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文本理解与分析：通过分析课文《人皆有不忍人之心》中的故事和例子，培养学生理解并掌握“不忍人之心”的含义，以及它在日常生活中的应用。

2.批判性思维：引导学生对课文内容进行深入思考，鼓励他们提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维能力。

3.道德素养：通过课文的学习，引导学生关注人性中的善良与怜悯，培养他们的道德素养，使他们能够将所学应用到现实生活中。

4.表达与交流：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达和交流能力，使他们能够清晰地阐述自己的观点，并与他人进行有效的沟通。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握“不忍人之心”的含义及其在日常生活中的应用。

2.分析课文《人皆有不忍人之心》中的故事和例子，深入理解文章的主题和观点。

难点：

1.对“不忍人之心”的深层含义进行理解和思考，以及如何将其应用到现实生活中。

2.分析课文中的复杂句子和表达，理解作者的观点和态度。

解决办法：

1.通过小组讨论和课堂讨论，让学生分享自己的观点和经验，帮助学生理解和掌握“不忍人之心”的含义及其应用。

2.利用课文中的例子和故事，进行深入分析，引导学生思考和探索文章的主题和观点。

3.提供阅读材料和扩展资源，帮助学生进一步拓宽视野，加深对“不忍人之心”的理解。

4.通过写作练习和口头表达任务，让学生能够将自己的观点和理解清晰地表达出来。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：课文《人皆有不忍人之心》的相关阅读材料、扩展文章、视频讲座等。

4.教学手段：小组讨论、课堂讨论、写作练习、口头表达、案例分析等。

5.教具：课文教材、讲义、笔记纸、便签纸、彩色笔等。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评估表、写作评估标准、口头表达评估表等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于日常生活中的善行视频，如帮助老人过马路、捐款捐物给贫困地区等。

问题提出：请同学们观察这些善行，谈谈他们背后体现了一种怎样的心态或品质？

学生回答：善良、关爱、同情心等。

教师总结：今天我们将学习一篇关于“不忍人之心”的文章，希望通过学习，我们能更深入地了解这种心态或品质。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍课文《人皆有不忍人之心》的作者、背景及文章主题。

教师带领学生一起分析文章中的故事和例子，引导学生理解“不忍人之心”的含义。

教师通过提问引导学生思考“不忍人之心”在日常生活中的应用，如如何对待身边的人、如何参与公益活动等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出讨论话题：请同学们谈谈自己对“不忍人之心”的理解和体会。

学生分小组进行讨论，讨论结束后，每组选一名代表进行分享。

教师对学生的分享进行点评和总结，引导学生深入理解“不忍人之心”。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于“不忍人之心”的应用题，要求学生当场完成。

学生独立完成题目，教师选取部分学生进行点评和讲解。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调“不忍人之心”的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一道关于“不忍人之心”的课后作业，要求学生撰写一篇短文，谈谈自己在日常生活中如何践行“不忍人之心”。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的形式，让学生充分参与课堂，提高他们的思考和表达能力。同时，通过实际案例分析，让学生将所学知识应用到现实生活中，培养他们的道德素养。在教学过程中，注重引导学生思考和探索，培养他们的批判性思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阅读材料：提供一些关于人性、道德和善良的阅读材料，如《孟子》中的其他篇章、《论语》等，让学生进一步了解古代思想家的观点和思想。

（2）现实案例：收集一些当前社会中的善良行为和道德实践案例，如公益活动、志愿者服务等的新闻报道或故事，让学生了解善良在现实生活中的重要性和应用。

（3）视频资源：推荐一些与道德、人性相关的短片或纪录片，如关于善行、慈善活动、社会问题的视频，通过视觉媒体的形式引发学生的思考和讨论。

（4）网络资源：推荐一些与道德、人性相关的在线论坛、博客或文章，让学生进一步拓宽视野，了解不同观点和思考。

2.拓展建议：

（1）阅读与思考：鼓励学生在课后自主选择一篇拓展阅读材料，进行深入阅读和思考，并在下节课前进行分享和讨论。

（2）现实案例分析：学生可以分组选择一个现实案例进行研究和分析，了解善良行为背后的动机和影响，并准备在课堂上进行分享和讨论。

（3）视频观看与讨论：学生可以分组观看推荐的短片或纪录片，并展开讨论，探讨视频中的道德问题和人性表现，然后将讨论结果在课堂上进行分享。

（4）网络资源探索：学生可以利用课余时间浏览推荐的在线论坛、博客或文章，了解不同的观点和讨论，并选择一篇自己感兴趣的文章进行阅读和思考，准备在课堂上进行分享和讨论。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出“不忍人之心”的含义及其在日常生活中的应用，帮助学生理解和掌握关键概念和观点。

2.结构清晰：板书应分为几个部分，包括课文简介、主要观点、“不忍人之心”的含义、日常应用等，以清晰的布局和逻辑顺序呈现。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用简短的词语或句子概括关键信息，避免冗长的解释和说明，便于学生快速抓住重点。

4.突出重点：板书应突出“不忍人之心”的核心概念和作者的观点，使用不同的字体、颜色或符号来强调重点，使学生能够一目了然地理解课程的要点。

5.准确精炼：板书应准确地反映课文中的内容和观点，避免误解或模糊的表达，同时通过精炼的语言和图示，帮助学生更好地记忆和理解。

6.概括性强：板书应能够概括课文的主要内容和观点，使学生能够通过板书快速回顾和复习课堂内容。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，例如使用图表、图片、符号等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过创意的布局、颜色搭配或插图，使板书更具吸引力，引发学生的注意和兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评估学生对“不忍人之心”的理解和掌握程度，以及他们的思考和表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作、交流和分享能力，以及对“不忍人之心”的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对“不忍人之心”的含义及其在日常生活中的应用的掌握情况，包括他们对课文内容的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括他们对“不忍人之心”的理解和应用，以及他们的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步理解和掌握“不忍人之心”的含义及其在日常生活中的应用。同时，鼓励学生的积极表现，并提出改进和提高的建议，促进他们的学习进步和道德素养的提升。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与“不忍人之心”相关的文章和书籍，如《道德情操论》、《善良的力量》等，让学生进一步深入了解善良和道德的重要性。

（2）现实案例研究：鼓励学生关注社会新闻和现实案例，了解善良行为在现实生活中的体现和影响，如公益活动、志愿者服务等的新闻报道或故事。

（3）视频资源观看：推荐学生观看一些与道德、人性相关的短片或纪录片，如关于善行、慈善活动、社会问题的视频，通过视觉媒体的形式引发学生的思考和讨论。

2.拓展要求：

（1）阅读与思考：鼓励学生在课后自主选择一篇拓展阅读材料，进行深入阅读和思考，并撰写读后感或读后笔记，以培养学生的批判性思维和写作能力。

（2）现实案例分析：学生可以分组选择一个现实案例进行研究和分析，了解善良行为背后的动机和影响，并准备在课堂上进行分享和讨论，以提高学生的研究能力和团队合作能力。

（3）视频观看与讨论：学生可以分组观看推荐的短片或纪录片，并展开讨论，探讨视频中的道德问题和人性表现，然后将讨论结果在课堂上进行分享，以培养学生的批判性思维和口语表达能力。

（4）实践活动参与：鼓励学生参与一些公益活动或志愿者服务，将“不忍人之心”的理念付诸实践，如参加环保活动、帮助弱势群体等，以培养学生的社会责任感和实践能力。

教师在课后拓展环节应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，同时鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习能力和批判性思维。通过课后拓展，学生可以进一步巩固和深化对“不忍人之心”的理解和认识，将所学知识应用到现实生活中，提升自己的道德素养和人文关怀。教学反思与改进在教学《人皆有不忍人之心》这一课时，我深感教学的复杂性和挑战性。通过教学后的反思，我发现自己在教学过程中存在一些需要改进的地方。以下是我对教学效果的评估以及未来的改进措施。

首先，在导入环节，我通过播放视频来激发学生的学习兴趣。然而，我发现学生在观看视频时有些分心，这影响了他们的注意力。为了提高学生的专注度，我计划在未来的教学中使用更吸引人的视频素材，同时，通过提出问题或讨论话题来引导学生的注意力。

其次，在讲授新课时，我发现自己在讲解“不忍人之心”的含义时有些过于详细。这导致学生无法集中注意力，对重点内容把握不清晰。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中更加简洁明了地讲解重点内容，同时通过提问和讨论来引导学生深入思考。

再次，在师生互动环节，我发现学生在讨论时有些沉默。这可能是因为他们对自己的观点不