Unit 10 Touch your head （教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit10Touchyourhead（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自湘少版（三起）英语三年级上册Unit10“Touchyourhead”。本单元主要围绕身体部位展开，通过学习让学生能够掌握基本的身体部位词汇，如head,eyes,nose,mouth等，并能够用英语简单描述自己的身体部位。此外，本单元还侧重于培养学生的听说能力和团队协作能力，通过丰富的活动让学生在实际操作中运用所学知识。

教学目标：

1.能够听懂并准确说出身体部位词汇，如head,eyes,nose,mouth等。

2.能够用英语简单描述自己的身体部位。

3.培养学生的听说能力和团队协作能力。

4.提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学重点与难点：

1.重点：掌握身体部位词汇，能够用英语简单描述自己的身体部位。

2.难点：正确发音和用法，能够在实际情景中运用所学知识。

教学方法：

1.任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程：

1.热身活动：唱一首关于身体部位的英文歌曲，引导学生进入学习状态。

2.课堂导入：教师展示一幅身体部位的图片，引导学生说出相应的词汇。

3.新课呈现：教师带领学生学习Unit10的词汇和句型，讲解发音和用法。

4.课堂活动：学生分组进行角色扮演，用英语描述自己的身体部位。

5.巩固练习：教师出示一些身体部位的图片，学生抢答并说出相应的词汇。

6.课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，提醒学生注意发音和用法。

7.课后作业：学生回家后，用英语给家人描述自己的身体部位。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂并准确说出身体部位词汇，如head,eyes,nose,mouth等，并能够在实际情景中运用所学知识进行简单描述。这有助于提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同的身体文化，培养对多元文化的认识和理解。这有助于学生形成跨文化交际的能力，提高他们的文化素养。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考和描述等方式来理解和表达身体部位信息。这有助于培养学生的观察力、逻辑思维和创造力，提高他们的思维品质。

4.学习策略：教师会引导学生运用任务型教学法和情境教学法进行学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。同时，教师会教授一些学习策略，如记忆词汇的技巧和发音规则，帮助学生提高学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.掌握身体部位词汇，如head,eyes,nose,mouth等。

2.能够用英语简单描述自己的身体部位。

难点：

1.正确发音和用法，特别是在描述自己身体部位时，容易混淆。

2.在实际情景中运用所学知识，进行有效的交流和表达。

解决办法：

1.针对发音和用法的问题，教师可以通过示范、模仿、朗读等方式，让学生多次重复练习，提高发音准确性。同时，教师可以举例子，让学生在实际情景中运用词汇，如："Canyoutouchyoureyes?"，帮助学生掌握正确的用法。

2.对于在实际情景中运用所学知识的问题，教师可以创设丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识。同时，教师可以鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心和表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，学生可以分组进行角色扮演，用英语描述自己的身体部位。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。例如，教师可以展示一幅身体部位的图片，引导学生说出相应的词汇。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。例如，教师可以组织一个“身体部位猜猜乐”的游戏，让学生通过触摸和描述来猜测正确的身体部位。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示身体部位的图片和视频，帮助学生直观地学习和理解。例如，教师可以播放一个身体部位的动画视频，让学生跟随视频一起学习和模仿。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，提高学生的参与度和积极性。例如，教师可以使用一个英语学习软件，让学生通过互动游戏来学习和练习身体部位的词汇和句型。

3.实物教具：使用实物教具，如身体部位的模型或图片，让学生亲手触摸和操作，增强学生的感官体验和学习兴趣。例如，教师可以准备一些身体部位的塑料模型，让学生通过触摸和描述来学习和记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit10Touchyourhead》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能否用自己的手触摸到自己的头部？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体部位的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解身体部位的基本概念。身体部位是指人体上的各个部分，如head,eyes,nose,mouth等。掌握这些身体部位的名称和位置对于日常交流和自我描述非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述自己的身体部位。例如，我们可以用句子“Hereismyhead”来描述头部的位置。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调head,eyes,nose,mouth等身体部位的名称和用法。对于描述自己身体部位的句子构造，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体部位相关的实际问题。例如，小组可以选择讨论如何用英语描述自己的眼睛或鼻子。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是让学生闭上眼睛，然后用手指触摸不同的身体部位，从而加深对各个部位的认识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。例如，小组可以选择用英语描述自己的身体部位，并向其他同学展示。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用身体部位的英语描述”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们在日常生活中是如何用英语描述自己的身体部位的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了身体部位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对身体部位的英语描述的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）身体部位词汇卡片：制作身体部位的词汇卡片，每张卡片上写有一个身体部位的英文名称，并在旁边配以相应的图片。学生可以利用这些卡片进行自我练习和小组竞赛，提高记忆效果。

（2）身体部位描述小故事：编写一些简短的小故事，故事中包含各种身体部位的描述。学生可以通过阅读这些故事，提高阅读理解能力，并学会在实际情景中运用所学知识。

（3）身体部位歌曲：收集一些与身体部位相关的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》。学生在课余时间可以听唱这些歌曲，增强对身体部位词汇的记忆。

2.拓展建议：

（1）组织身体部位绘画活动：让学生发挥创意，画出自己或他人的身体部位。通过绘画活动，学生可以更好地理解和掌握身体部位的名称和位置。

（2）开展身体部位运动会：设计一些与身体部位相关的运动项目，如跳绳比赛（计数跳绳时的跳跃次数，锻炼学生的计算能力和协调能力）、踢毽子比赛等。通过运动会，学生可以在实践中运用所学知识，提高运动能力。

（3）进行身体部位观察日记：鼓励学生观察自己和家人的身体部位，并记录在日记中。学生可以描述身体部位的外观、功能等方面的变化，提高观察力和写作能力。

（4）搭建身体部位模型：学生可以利用废旧材料，如纸板、塑料瓶等，制作身体部位的模型。通过搭建模型，学生可以更深入地了解身体部位的形状和结构。

（5）参观医学博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观医学博物馆，了解人体各个部位的结构和功能。这样的实践活动有助于学生对人体有更全面的认识。

（6）邀请专业人士进行讲座：邀请医生、护士等专业人士到学校进行讲座，让学生了解身体部位的健康知识和保护方法。通过专业人士的建议，学生可以更好地关注自己的身体健康。

（7）开展身体部位话题讨论：引导学生关注身体部位与健康之间的关系，如饮食、运动对身体健康的影响。学生可以围绕这一话题进行讨论，提高思辨能力。

（8）制作身体部位宣传海报：学生可以分组制作身体部位的宣传海报，介绍各个部位的功能、保护方法等。通过制作海报，学生可以提高动手能力和团队协作能力。教学反思与总结本节课的教学内容是湘少版（三起）英语三年级上册Unit10"Touchyourhead"，主要围绕身体部位展开，通过学习让学生能够掌握基本的身体部位词汇，如head,eyes,nose,mouth等，并能够用英语简单描述自己的身体部位。在教学过程中，我采用了任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

教学反思：

1.教学方法：通过任务型教学法，学生能够在实际操作中运用所学知识，如角色扮演和小组讨论。这有助于提高学生的口语表达能力和听力理解能力。然而，在活动中，我发现部分学生参与度不高，需要进一步鼓励和引导他们积极参与。

2.情境教学法：通过创设生活情境，如身体部位的图片和动画视频，学生能够在真实环境中学习英语。这有助于提高学生的学习兴趣和积极性。但是，在实际操作中，我需要更多地将情境与学生的日常生活联系起来，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，如“身体部位猜猜乐”，学生能够增强对身体部位词汇的记忆。然而，在游戏中，我需要注意游戏的难度和趣味性，确保所有学生都能积极参与并享受学习过程。

教学总结：

本节课的教学效果整体较好，学生能够掌握身体部位的词汇和简单描述。他们在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习兴趣和主动性。此外，通过实践活动和小组讨论，学生在语言能力和思维品质方面也有所提高。

然而，教学过程中也存在一些问题和不足。部分学生在实际操作中仍存在发音和用法上的困难，需要进一步指导和练习。此外，在课堂管理方面，有时课堂纪律不够理想，需要加强课堂管理，确保所有学生都能专注于学习。

针对这些问题和不足，我将采取以下改进措施和建议：

1.针对发音和用法问题，我将安排更多的语音和语法练习，帮助学生提高准确性和熟练度。

2.为了提高课堂管理效果，我将制定更明确的课堂规则，并严格执行。同时，我会更加关注学生的学习进度和需求，及时调整教学方法和策略。

3.为了提高学生的参与度和积极性，我将设计更多富有趣味性和挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣。板书设计1.板书标题：Unit10Touchyourhead

2.板书内容：

-身体部位词汇：head,eyes,nose,mouth等

-描述身体部位的句型：Hereismyhead/eyes/nose/mouth.

-身体部位图片和对应的英文名称

-身体部位的简单描述示例

3.设计风格：简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：通过使用鲜艳的颜色和有趣的图案，使板书更具