第一单元 求比一个数多(少)百分之几的数是多少 教学设计2023-2024学年数学六年级下册-青岛版

第一单元求比一个数多(少)百分之几的数是多少教学设计20232024学年数学六年级下册青岛版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教学设计。一、教学内容1.理解求一个数比另一个数多(少)百分之几的概念；2.掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的计算方法；3.能够运用求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解并掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的概念和计算方法；2.能够运用求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：1.理解求一个数比另一个数多(少)百分之几的概念；2.掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的计算方法。教学重点：1.掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的计算方法；2.能够运用求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设小明的成绩比小红多20%，请问小明的成绩是多少？2.讲解求一个数比另一个数多(少)百分之几的概念，并给出计算方法：假设要求一个数比另一个数多(少)百分之几，将另一个数看作单位“1”，然后用要求多的数减去要求少的数，再除以要求少的数，将结果乘以100%，即可得到多(少)的百分比。3.举例讲解：假设要求50比25多百分之几，按照上述方法计算，得到结果为100%。(1)求30比15多百分之几？(2)求40比60少百分之几？5.讲解例题：假设要求一个数的60%是多少，将这个数看作单位“1”，然后将60%转换为小数0.6，用这个数乘以0.6，即可得到结果。(1)求一个数的80%是多少？(2)求一个数的120%是多少？六、板书设计板书内容：求一个数比另一个数多(少)百分之几的计算方法：另一个数：（单位“1”）要求多的数要求少的数×100%=多(少)的百分比七、作业设计作业题目：1.求45比20多百分之几？2.求40比70少百分之几？3.求40的80%是多少？4.求50的120%是多少？答案：1.125%2.34.29%3.324.60八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生思考，求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用场景，如：购物时比较商品的折扣、分析比赛成绩等。同时，鼓励学生自主探索求一个数比另一个数多(少)百分之几的拓展问题，提高他们的独立思考能力。重点和难点解析在本节课的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。学生对于求一个数比另一个数多(少)百分之几的概念的理解是本节课的基础，也是教学的重点之一。学生掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的计算方法是另一个重点。如何运用求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法解决实际问题，以及如何在实际教学中引导学生理解和运用这一方法，是本节课的教学难点。对于第一个重点，我会在教学中通过具体的例子和实际情景来引导学生理解求一个数比另一个数多(少)百分之几的概念。我会让学生观察和分析具体的例子，如小明的成绩比小红多20%，让学生理解这个百分比是如何得出的，以及这个百分比代表了什么意义。对于第二个重点，我会通过stepstep的方法来讲解和演示求一个数比另一个数多(少)百分之几的计算方法。我会将另一个数看作单位“1”，然后用要求多的数减去要求少的数，再除以要求少的数，将结果乘以100%，得到多(少)的百分比。我会让学生跟随我的讲解和演示，一起动手计算，以加深他们对计算方法的理解和记忆。对于第三个难点，我会在教学中提供一些实际问题的情境，让学生运用所学的计算方法来解决问题。我会鼓励学生积极参与，思考和解答问题，并提供必要的指导和帮助。同时，我也会设计一些练习题，让学生在课后进行巩固和复习，以提高他们运用求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法解决实际问题的能力。总的来说，本节课的重点是让学生理解和掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的概念和计算方法，难点是让学生能够运用这一方法解决实际问题。我将以生动的教学方式和实际问题情境，引导学生理解和掌握这一方法，并在教学中注重学生的参与和实践，以提高他们的学习兴趣和能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会在讲解时使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也留出时间让学生进行练习和提问。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生思考和参与，鼓励学生积极回答问题，以提高他们的理解能力和思维能力。4.情景导入：我会通过引入实践情景，如购物时比较商品的折扣，来激发学生的兴趣和好奇心，使他们能够更好地理解和运用所学的知识。教案反思：在本次教学中，我意识到教案的准备和设计对于教学效果的重要性。我需要确保教案内容清晰、有序，并且与学生的实际需求和理解水平相符合。同时，我也要注重教案的灵活性，能够根据学生的反应和理解情况及时进行调整和补充。我也认识到在教学中需要注重学生的个体差异。我会关注每个学生的学习情况，并根据他们的需要给予个别指导和帮助，以确保每个学生都能够理解和掌握所学的知识。总的来说，我在教学中注重语言的清晰和感染力，合理分配时间，通过提问和情景导入引导学生参与和思考，并在教案设计中注重清晰性和灵活性。同时，我也注重学生的个体差异，给予个别指导和帮助。通过这些技巧和窍门，我希望能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。课后提升题目1：购物比较已知商品A的价格为120元，商品B的价格为90元，求商品A比商品B贵百分之几？题目2：成绩分析小华的成绩比小明多25%，已知小明的成绩为80分，求小华的成绩是多少分？题目3：比例计算已知一个数的60%是36，求这个数是多少？题目4：折扣计算商店举行打折活动，一件原价为200元的商品打8折后售出，求实际售价是原价的百分之几？题目5：收益分析农场主收获了一批苹果，计划将其中60%的苹果出售，剩余的苹果加工成苹果酱。已知农场主共收获了1000千克的苹果，求出售的苹果和加工成苹果酱的苹果各是多少千克？答案：题目1：商品A比商品B贵25%。题目2：小华的成绩是100分。题目3：这个数是60。题目4：实际