Lesson 10 There is a horse under the tree Read （教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册

Lesson10ThereisahorseunderthetreeRead（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson10ThereisahorseunderthetreeRead（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册教材分析《Lesson10ThereisahorseunderthetreeRead》选自2024-2025学年科普版英语五年级上册，本课内容紧密联系学生生活，以趣味性的场景引发学生对英语学习的兴趣。通过描述一幅生动的画面，让学生掌握一般现在时的陈述句、否定句以及一般疑问句。本课侧重于词汇和句型的学习，通过丰富的插图和语境，帮助学生理解并运用新词汇，提高英语表达能力。同时，课程设计注重培养学生的观察能力和逻辑思维，使学生在学习英语的过程中，自然而然地形成良好的学习习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言表达能力，通过学习本课的词汇和句型，使学生能够运用英语描述生活中的场景，促进语言实际运用能力的提升。其次，加强学生的思维能力，特别是观察力和逻辑思维，使学生能够通过课文内容发现并理解事物之间的联系。再次，提高学生的文化意识，通过了解外国文化背景，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际能力。最后，培养学生的自主学习与合作能力，鼓励学生在课堂上主动探究、互动交流，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握一般现在时的陈述句、否定句及一般疑问句的构造和使用，以及新词汇的识记与运用。难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用所学知识进行表达。

解决办法及突破策略：

1.采用情景教学法，设置有趣的场景，让学生在角色扮演中自然习得句型和词汇，如通过模拟“马在树下”的场景，引导学生运用“Thereisahorseunderthetree”进行描述。

2.利用图表、思维导图等辅助工具，帮助学生梳理和记忆一般现在时的语法结构，通过对比法明确陈述句、否定句和疑问句之间的转换规律。

3.设计小组合作活动，鼓励学生相互交流、讨论，提高词汇和句型的实际运用能力，同时培养团队协作精神。

4.创设互动问答环节，教师针对学生的回答给予及时反馈，帮助学生突破难点，提高语言表达能力。

5.课后布置相关练习，巩固所学知识，促使学生在实际操作中不断巩固重点，克服难点。教学方法与手段1.教学方法：

-通过情景教学法，让学生在模拟真实语境中进行角色扮演，提高学生的语言实践能力。

-采用任务型教学法，布置小组合作任务，激发学生的合作精神和主动学习能力。

-运用游戏教学法，设计趣味性英语游戏，增强学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示与课文相关的图片和视频，帮助学生直观地理解新词汇和句型。

-使用互动式白板，方便学生参与课堂互动，提高课堂趣味性和互动性。

-运用在线教学平台和英语学习软件，为学生提供丰富的课外学习资源，拓展学习渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于一般现在时的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时的应用场景。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、语法结构和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其动词形式和句型结构。

详细介绍一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构造，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时在实际情景中的应用。

3.句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和用法。

过程：

选择几个典型的句型案例进行分析，如描述动物、人物动作等。

详细介绍每个案例的背景、句型结构和意义，让学生全面了解一般现在时的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般现在时描述日常场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用一般现在时描述主题内容。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题描述、句型应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、语法结构和案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述日常生活的短文，运用所学的一般现在时句型，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语语法大师》：一般现在时部分，了解更深入的语法知识和应用实例。

-《英语情景会话》：选择与一般现在时相关的日常对话场景，提高学生的口语表达能力。

-《趣味英语故事》：挑选一些运用一般现在时的简短故事，增加学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语动画片或儿童节目，注意观察并记录一般现在时的句子和词汇。

-与家长或朋友进行英语对话练习，尝试用一般现在时描述日常生活中的场景。

-利用网络资源，搜索一般现在时的语法练习题，自主检测学习成果。

-布置相关作业，如编写一个运用一般现在时的故事或对话，以巩固课堂所学。课后作业1.根据本节课所学，用一般现在时写一段话描述你的家庭成员和他们的日常活动。

举例：

Myfatherisateacher.Hegoestoworkat7o'clockeverymorning.Mymotherisadoctor.Shereadsbookseveryevening.Mybrotherplayssoccerafterschool.

2.列出五个你在学校经常做的事情，并用一般现在时句子表达。

举例：

-Igotoschoolat8o'clock.

-IhavemathclasseveryMonday.

-Ieatlunchintheschoolcafeteria.

-Iplaybasketballwithmyfriends.

-Idomyhomeworkafterschool.

3.编写一个对话，至少包含五个句子，描述你和你的朋友在公园里的活动。

举例：

-A:Doyoulikegoingtothepark?

-B:Yes,Ido.Ioftengototheparktofeedtheducks.

-A:Whatelsedoyoudothere?

-B:Iplayfrisbeewithmyfriends.

-A:Thatsoundsfun!Iliketotakeawalkandwatchtheflowers.

4.根据以下提示，用一般现在时完成句子：

-You(washyourface)everymorning.

-Mysister(watch)cartoonsontheweekend.

-He(play)soccerwithhisteameveryFriday.

-They(do)theirhomeworkintheevening.

5.写一段话，描述你的宠物（如果有）以及它的日常习惯。

举例：

MydogisnamedMax.Heisveryplayful.Everymorning,hebarkstowakemeup.Then,wegoforawalkinthepark.Maxlovestochasebirdsandplayfetch.Intheevening,hesleepsnexttomybed.教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了情景教学法、任务型教学法和游戏教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从整个教学过程来看，学生在课堂上的参与度较高，能够积极投入到学习活动中。在知识、技能和情感态度方面，大部分学生能够掌握一般现在时的基本概念和用法，运用该时态进行句子构造和情景描述。

然而，在教学中也发现了一些问题。首先，部分学生对一般现在时的肯定句和否定句构造掌握不够熟练，容易混淆。在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和练习。其次，课堂时间分配上，讲解基础知识部分占用时间较多，导致案例分析环节略显仓促。为此，我将在后续教学中适当调整时间安排，确保各个环节的顺利进行。

在教学策略方面，我发现小组讨论能够有效提高学生的合作能力和解决问题的能力。但在课堂展示与点评环节，部分学生的表达能力仍有待提高。针对这一问题，我将在课后加强学生的口语训练，鼓励他们多参与课堂展示，提高自己的表达能力。

情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有所提高，但仍有个别学生对英语学习存在恐惧心理。在今后的教学中，我将关注这部分学生的情感需求，多给予鼓励和支持，帮助他们树立学习信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于语法知识点的讲解，采用更多实例和图示，帮助学生直观地理解和记忆。

2.课堂上增加互动环节，让学生有更多机会进行口语表达，提高他们的语言运用能力。

3.课后加强学生的自主学习指导，鼓励他们多阅读、多练习，巩固所学知识。

4.关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，让每个学生都能在课堂上感受到成就感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了科普版英语五年级上册的第十课“Thereisahorseunderthetree”，主要掌握了一般现在时的陈述句、否定句和一般疑问句的构造及其用法。通过生动的场景和案例，我们了解了如何用一般现在时描述日常生活中的动作和状态。此外，我们还学习了新词汇，并能够将这些词汇运用到句子中。

当堂检测：

1.请用一般现在时完成以下句子：

-She__________(eat)breakfastat7o'clockeverymorning.

-He__________(notgo)toschoolbybus,hewalks.

-Whattime__________you__________(do)yourhomework?

2.根据图片提示，用一般现在时描述图片中的场景：


-Theboy__________(play)soccerinthepark.

3.编写一个含有至少五个句子的对话，描述你和你的朋友在图书馆的活动：

-A:__________youlikereadingbooks?

-B:Yes,Ido.__________Icometothelibraryeveryweekend.

4.根据以下提示，选择合适的动词填空，完成句子：

-(watch)TV/(read)books/(do)exercise/(play)computergames

-Intheevening,myfamilyusually__________TVtogether.

5.请用一般现在时描述你的老师的一项特点或习惯：

-Myteacher__________(be)verykind.She__________(smile)atuseveryday.板书设计①重点知识点：

-一般现在时

-肯定句：主语+动词原形

-否定句：主语+don't+动词原形

-一般疑问句：Do+主语+动词原形？

②关键词汇：

-horse

-under

-tree

-read

-play

-eat

-go

-do

③重点句型：