千秋遗爱在人间教案 鲁教版

千秋遗爱在人间教案鲁教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于鲁教版八年级上册语文教材，第三章“千秋遗爱在人间”教案。本章节以“大禹治水”的故事为主线，通过讲述大禹的治水事迹，让学生了解古代人民与自然灾害的斗争，以及大禹的智慧和勇气。同时，本节课还会涉及到大禹的品德和为人，使学生从中体会到大禹的“遗爱”在人间。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于古代历史的知识，对于古代的治水英雄和大禹治水的故事有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入挖掘大禹治水的故事，从语文学科的角度去分析和理解这一历史事件，使学生能够更好地理解大禹的智慧和品质，以及其对后人的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维品质、文化素养和审美情感。

1.语言能力：通过阅读和分析大禹治水的故事，提高学生的阅读理解能力，使他们在理解故事内容的基础上，能够正确运用相关的词汇和句式表达自己的观点。

2.思维品质：通过分析大禹治水的过程，培养学生的逻辑思维能力，使他们在分析问题时能够有条理、有深度，从而更好地理解大禹的智慧所在。

3.文化素养：通过学习大禹治水的故事，使学生了解中国古代的历史文化，增强他们的文化自信心，培养他们对中华优秀传统文化的热爱。

4.审美情感：通过学习大禹治水的故事，使学生感受到其中的美，培养他们的审美情感，使他们在今后的生活中能够更好地欣赏和创造美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了古代历史的相关知识，对我国古代的治水英雄和大禹治水的故事有了初步的了解。他们能够运用已学的知识分析古代治水的方法和技术，以及大禹的智慧和勇气。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事比较感兴趣，尤其是那些充满智慧和勇气的英雄人物。他们在学习过程中善于运用已有的逻辑思维能力分析问题，喜欢通过讨论和合作的方式进行学习。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的兴趣和能力，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对大禹治水的故事背后的历史背景和文化内涵理解不够深入，难以体会到大禹的智慧和品质。此外，部分学生可能对古代治水技术的发展和演变过程理解不清晰，难以理解大禹治水的意义。针对这些困难和挑战，教师应适时给予引导和帮助，让学生在理解故事的基础上，深入挖掘其中的历史和文化价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学光盘、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：互联网、电子教材、教学视频、教学课件、相关历史文献等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习法、情景教学法、案例分析法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大禹治水”的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“大禹治水”的故事。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“大禹治水”的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“大禹治水”的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大禹治水的故事，结合实例帮助学生理解其中的智慧和勇气。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和理解历史故事的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和理解历史故事的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大禹治水的故事。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和理解历史故事的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大禹治水的故事，掌握分析和理解历史故事的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与大禹治水相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于大禹治水的故事和相关知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代治水工程》：介绍中国古代治水工程的历史背景、治水方法和技术，以及治水英雄的事迹。

-《大禹治水的故事》：详细讲述大禹治水的过程，以及大禹的智慧和勇气。

-《中国古代水利文化》：探讨中国古代水利文化的发展，包括水利工程、水利管理和水利思想等方面。

-《大禹治水与中国古代水利制度》：分析大禹治水与中国古代水利制度的关系，以及水利制度对后世的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读提供的拓展阅读材料，深入了解中国古代治水的历史和文化。

-鼓励学生进行课后调查和研究，了解现代水利工程的发展和应用。

-引导学生思考和讨论：大禹治水的故事对现代水利工程有什么启示和借鉴意义？

-鼓励学生撰写课后心得或小论文，分享自己对于大禹治水故事的理解和感悟。教学反思与总结在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了具有启发性的预习问题，希望能够引导学生自主思考。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习资料的阅读不够深入，对于问题的思考也不够充分。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加明确预习要求，并提供更多的指导，以确保学生能够充分利用预习时间，为课堂学习做好准备。

在课中强化技能环节，我通过讲解、小组讨论等教学方法，试图让学生更深入地理解大禹治水的故事。但我在实践中发现，部分学生在小组讨论中参与度不高，对于问题的分析和讨论缺乏深度。针对这一问题，我认为在今后的教学中，需要更加注重学生参与度的引导和激发，可以通过设立更具挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析能力和团队合作能力。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了相关的拓展阅读材料，希望能够巩固学生的学习效果，并拓宽他们的知识视野。但我在批改作业时发现，部分学生对于课堂所学内容的掌握不够扎实，对于拓展阅读材料的理解也存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，关注学生的学习差异，帮助他们在课后更好地消化和吸收所学知识。课后作业1.请根据大禹治水的故事，简要概述大禹治水的过程和主要成就。

答案：大禹治水的过程主要分为勘察地形、制定治水方案、组织民众治水等步骤。大禹通过实地勘察，了解各地水情，制定出合理的治水方案。他组织民众，采取疏导的方法，成功治理了洪水，使民众免受洪水之苦。大禹的主要成就包括开通江河，修建堤坝，使水利工程得以发挥作用，有效地治理了洪水。

2.请分析大禹治水过程中体现出的智慧与勇气。

答案：大禹治水过程中体现出的智慧与勇气表现在以下几个方面：首先，大禹在治水过程中，实地勘察，了解各地水情，制定出合理的治水方案，体现了他的智慧和经验。其次，大禹组织民众，采取疏导的方法，成功治理了洪水，这需要极大的勇气和决心，展现了他的勇气和毅力。最后，大禹在治水过程中，不畏艰险，坚持不懈，最终取得了治水的成功，这充分体现了他的智慧和勇气。

3.请简述中国古代水利工程的发展历程。

答案：中国古代水利工程的发展历程可以概括为以下几个阶段：

（1）早期水利工程：夏商时期，人们开始利用水利资源进行农业生产，如修建灌溉渠道、开凿运河等。

（2）春秋战国时期：水利工程得到了快速发展，出现了许多著名的水利工程，如都江堰、郑国渠等。

（3）秦汉时期：水利工程规模进一步扩大，修建了许多大型水利工程，如灵渠、白渠等。

（4）隋唐时期：水利工程达到了鼎盛时期，修建了举世闻名的京杭大运河。

（5）宋元明清时期：水利工程逐渐衰落，但仍有一些重要的水利工程，如黄河大堤、淮河治理等。

4.请结合大禹治水的故事，谈谈你对古代治水英雄的认识。

答案：大禹治水的故事让我深刻认识到古代治水英雄的智慧和勇气。大禹面对严重的洪水灾害，没有退缩，而是勇敢地承担起治水的重任。他通过实地勘察，了解水情，制定出合理的治水方案，并组织民众进行治水。大禹的智慧体现在他能够根据实际情况制定出有效的治水方法，而他的勇气则体现在他面对困难和挑战时，始终坚定信心，勇往直前。大禹治水的故事告诉我们，古代治水英雄不仅要有智慧，还要有勇气和决心，才能战胜自然灾害，为民众带来福祉。

5.请分析中国古代水利工程在农业发展中的重要作用。

答案：中国古代水利工程在农业发展中的重要作用体现在以下几个方面：首先，水利工程为农业生产提供了稳定的水源，保证了农业生产的顺利进行。其次，水利工程通过调节水量，减少了旱涝灾害对农业的影响，提高了农业生产的稳定性。此外，水利工程还促进了农业技术的提高，如灌溉技术的应用，使得农业生产更加高效。总之，中国古代水利工程在农业发展中发挥了重要作用，为农业生产的繁荣提供了有力保障。内容逻辑关系-重点知识点：大禹治水的过程、大禹的智慧和勇气

-关键词：大禹、治水、洪水、疏导、智慧、勇气

-板书设计：

-大禹治水的过程

-勘察地形

-制定治水方案

-组织民众治水

-大禹的智慧和勇气

-实地勘察

-制定合理方案

-组织民众

-面对困难勇往直前

2.中国古代水利工程的发展历程

-重点知识点：中国古代水利工程的发展阶段、重要水利工程

-关键词：水利工程、发展历程、春秋战国、秦汉、隋唐、宋元明清、都江堰、郑国渠、京杭大运河

-板书设计