2024-2025学年辽宁省大连市语文小学六年级上学期模拟试题及解答参考

2024-2025学年辽宁省大连市语文小学六年级上学期模拟试题及解答参考一、基础知识与积累（本大题有9小题，每小题4分，共36分）1、下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是：A.匀称（chèn）B.沉溺（nì）C.狭隘（ài）D.玷污（diàn）答案：D解析：A项“匀称”应读作“yúnchèn”，注音错误；B项“沉溺”应读作“chénnì”，注音错误；C项“狭隘”应读作“xiáài”，注音错误；D项“玷污”读作“diànwū”，注音完全正确。2、下列句子中，没有错别字的一项是：A.他做事总是毛毛糙糙，不够细心。B.这本书的内容非常精彩，令人爱不释手。C.他画的画栩栩如生，真是鬼斧神功。D.我们要珍惜时间，不能虚度光阴。答案：B解析：A项“毛毛糙糙”应为“毛毛躁躁”，存在错别字；B项句子没有错别字，书写正确；C项“鬼斧神功”应为“鬼斧神工”，存在错别字；D项“虚度光阴”书写正确，但题目要求选择“没有错别字的一项”，B项更符合要求。通过这两道题目，主要考察学生对字音和字形的掌握情况，旨在提高学生的语文基础知识水平。3、下列词语中，加点字读音完全相同的一组是（）A.俊俏陡峭俏丽B.勉强强大强词夺理C.破绽缴纳破坏D.允许蓄水蓄谋答案：A解析：A选项中的“俊俏”、“陡峭”、“俏丽”中的“俏”都读作“qiào”。B选项中的“勉强”中的“强”读作“qiǎng”，而“强大”和“强词夺理”中的“强”读作“qiáng”，读音不同。C选项中的“破绽”中的“破”读作“pò”，而“缴纳”中的“缴”读作“jiǎo”，“破坏”中的“破”读作“pò”，读音不同。D选项中的“允许”中的“许”读作“xǔ”，而“蓄水”和“蓄谋”中的“蓄”读作“xù”，读音不同。因此，正确答案是A。4、下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使同学们的团队精神得到了很大的提高。B.他的学习成绩不仅在全班名列前茅，而且在全校也是数一数二的。C.我们要养成爱读书、善于动脑筋的好习惯。D.这本书的内容精彩，插图精美，对提高我的写作水平有很大帮助。答案：B解析：A选项中，“通过这次活动，使同学们的团队精神得到了很大的提高”缺少主语，应改为“这次活动使同学们的团队精神得到了很大的提高”。B选项中，“他的学习成绩不仅在全班名列前茅，而且在全校也是数一数二的”句子结构完整，表达清晰，没有语病。C选项中，“我们要养成爱读书、善于动脑筋的好习惯”中，“爱读书”和“善于动脑筋”搭配不当，应改为“我们要养成爱读书和善于动脑筋的好习惯”。D选项中，“这本书的内容精彩，插图精美，对提高我的写作水平有很大帮助”中，“内容精彩，插图精美”与“对提高我的写作水平有很大帮助”之间的逻辑关系不够明确，可以改为“这本书不仅内容精彩，插图精美，而且对提高我的写作水平有很大帮助”。因此，正确答案是B。5、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.剥削（xuē）气氛（fēn）蜿蜒（yán）记载（zǎi）B.魁梧（wú）湖泊（pō）拮据（jū）歼灭（qiān）C.暂时（zàn）啜泣（chuò）龟裂（jūn）嘈杂（cāo）D.倔强（jué）囫囵（húlún）憎恶（zèng）胚胎（pēitāi）答案：C解析：本题考查对词语中加点字读音的辨析能力。A项中，“气氛”的“氛”应读fēn，但在此处作为名词“气氛”时，应读fèn，表示环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象，故A项错误。B项中，“魁梧”的“梧”读音错误，应为wú，但题干中给出的是“魁梧”的“梧”，实际上应为“魁”的读音，正确应为kuí，故B项错误；“歼灭”的“歼”应读jiān，而非qiān，故B项错误。C项中所有词语的加点字读音均正确，故C项正确。D项中，“憎恶”的“憎”应读zēng，表示厌恶、痛恨，而非zèng，故D项错误。6、下列句子中，没有语病的一句是（）A.为了避免交通道路不拥挤，各地纷纷出台交通管理新措施。B.通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。C.能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志。D.在学习上，老师要求我们不仅要勤奋刻苦，还要讲究学习方法。答案：D解析：本题考查对病句的辨析能力。A项，否定不当，“避免”与“不”连用导致句意与事实相悖，应去掉“不”，故A项错误。B项，成分残缺，由于“通过”和“使”的同时使用，导致句子缺少主语，应去掉其中一个，故B项错误。C项，两面对一面，“能否”是两面词，而“是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志”中的“是否”虽然也是两面词，但“成功”一词本身只包含正面意义，未涵盖“不成功”的情况，造成了两面对一面的错误，应去掉“能否”，故C项错误。D项，句子结构完整，表意清晰，没有语病，故D项正确。7、请根据拼音写出相应的汉字。wànshìjùbīnɡ答：万事俱备解析：此题考查学生对汉字拼音的掌握和书写能力。“wànshìjùbīnɡ”是成语“万事俱备”的拼音，意为一切都准备好了，只差东风。学生需注意“俱”字的正确书写，避免写成“具”。8、下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（）A.他博览群书，知识渊博，真是个学富五车的学者。B.小明做事总是毛毛躁躁，这次又把事情弄得一团糟。C.这篇文章语言优美，读起来让人赏心悦目。D.他虽然年纪轻轻，但已经著作等身，令人敬佩。答：C解析：此题考查学生对成语和词语在具体语境中运用正误的辨析能力。A项“学富五车”形容学问渊博，使用正确；B项“毛毛躁躁”形容做事不稳重，使用正确；C项“赏心悦目”形容看到美好的事物而心情愉快，一般用于形容景物或艺术品，不适用于形容文章的语言，使用不正确；D项“著作等身”形容著作极多，叠起来能和作者的身高相等，使用正确。故选C。9、根据所学课文内容，选择正确的答案。题目：下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（）A.“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”（《爬山虎的脚》）B.“弯弯的月亮像小船。”（《小小的船》）C.“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”（《草芽》）D.“他家的狗非常凶猛，见到人就汪汪叫。”（《邻居家的狗》）答案：D解析：A项使用了拟人的修辞手法，将绿叶赋予了“新的生命在颤动”的特征，使其具有了人的特性。B项使用了比喻的修辞手法，将“弯弯的月亮”比作“小船”，形象生动。C项使用了拟人的修辞手法，将小草描述成“偷偷地从土地里钻出来”，赋予了小草人的动作。D项没有使用明显的修辞手法，只是客观地描述了狗的行为，因此选D。此题考查学生对修辞手法的辨识能力，要求学生能够准确识别并理解常见的修辞手法在句子中的运用。二、阅读理解（本部分有2大题，每大题15分，共30分）第一题阅读文章在一个偏远的山村里，住着一位名叫小明的男孩。小明家境贫寒，但他非常热爱学习。每天清晨，他都会早早起床，走两个小时的山路去学校。尽管路途艰辛，但小明从未迟到过。小明的班主任李老师发现了他的勤奋和努力，决定帮助他。李老师不仅在学习上给予小明更多的指导，还时常给他带去一些学习用品和生活必需品。在李老师的帮助下，小明的成绩逐渐提高，成为了班上的佼佼者。有一天，小明在回家的路上遇到了一只受伤的小狗。他心生怜悯，决定把小狗带回家照顾。经过一段时间的悉心照料，小狗的伤势渐渐好转，成为了小明最忠实的伙伴。小明的故事在村里传开了，大家都为他的善良和坚韧所感动。村长特意召开了一次村民大会，表彰小明的优秀品质，并号召全村的孩子向他学习。在表彰大会上，小明激动地说：“谢谢大家的关心和帮助，我会继续努力，不辜负大家的期望。”他的话语简单而真挚，赢得了在场所有人的掌声。小题1、小明每天需要走多长时间的山路去学校？答案：小明每天需要走两个小时的山路去学校。2、李老师是如何帮助小明的？答案：李老师在学习上给予小明更多的指导，还时常给他带去一些学习用品和生活必需品。3、小明在回家的路上遇到了什么？他是如何处理的？答案：小明在回家的路上遇到了一只受伤的小狗。他心生怜悯，决定把小狗带回家照顾，经过一段时间的悉心照料，小狗的伤势渐渐好转，成为了小明最忠实的伙伴。第二题阅读下面的文章，完成后面的问题。文章：在一个偏远的山村里，住着一位名叫小明的男孩。小明家境贫寒，但他非常热爱学习。每天清晨，他都会早早起床，走两个小时的山路去学校。尽管路途遥远，但他从未迟到过。小明的班主任李老师是一位和蔼可亲的中年人，他非常关心班上的每一个学生。李老师发现小明不仅学习刻苦，而且乐于助人，经常帮助其他同学解决学习上的难题。李老师心里暗暗称赞小明是个好孩子。有一天，学校组织了一次作文比赛，题目是“我的梦想”。小明认真思考后，写下了自己的梦想：他希望能成为一名教师，回到山村教书，让更多的孩子能够接受良好的教育。李老师读后深受感动，决定把小明的作文推荐到县里的比赛。经过层层选拔，小明的作文最终获得了县里的一等奖。这个消息传遍了整个山村，大家都为小明感到骄傲。小明也更加坚定了自己的梦想，他知道，只要努力，梦想总有一天会实现。问题：1、小明每天上学需要走多长时间的山路？答案：两个小时。2、李老师为什么称赞小明是个好孩子？答案：因为小明学习刻苦，而且乐于助人，经常帮助其他同学解决学习上的难题。3、小明的梦想是什么？他为什么会有这样的梦想？答案：小明的梦想是成为一名教师，回到山村教书。他希望让更多的孩子能够接受良好的教育。三、写作题（34分）题目：题目自拟，写一篇关于“我最难忘的一次经历”的记叙文。要求：1.内容真实，情感真挚。2.叙事条理清晰，详略得当。3.字数不少于400字。写作示例：题目：雨中的温暖那是一个深秋的傍晚，天空突然下起了大雨，雨滴如豆般打落在学校的操场上，也敲打着我的心。放学铃声响起，同学们纷纷撑起雨伞，三五成群地消失在雨幕中。而我，却因为忘记带伞，站在教学楼的门口，望着雨帘发呆。时间一分一秒地过去，雨势非但没有减小，反而有增大的趋势。我开始焦急起来，家里离学校较远，这样等下去也不是办法。就在我准备冒雨冲回家时，一个熟悉的身影出现在了我的视线中——是班主任李老师。她手里拿着一把大伞，正急匆匆地向我这边走来。“小明，你怎么还没走？是不是没带伞？”李老师关切地问。我点了点头，心里涌起一股暖流。“来，我这把伞大，咱们一起走吧。”说着，李老师便将伞举到了我的头顶，那一刻，我仿佛被一个温暖的怀抱紧紧包围。雨越下越大，但我们的步伐却异常坚定。李老师总是把伞偏向我这边，自己则半边身子露在了雨中。我几次想把伞推回去，都被她温柔地拒绝了。“孩子，别淋湿了，不然容易感冒。”她的话语如春风般温暖，让我不再感到寒冷。一路上，我们聊了很多，从学习谈到生活，从梦想聊到未来。李老师的话语让我感受到了前所未有的鼓舞和力量。不知不觉间，我们已经走到了我家楼下。“李老师，谢谢您！快进来喝杯茶吧。”我邀请道。但李老师却摇了摇头，微笑着说：“不用了，我还得赶回学校批改作业呢。快上去吧，别让妈妈等急了。”说完，她便转身消失在了雨幕中。我站在那里，望着李老师远去的背影，心中充满了感激和敬佩。这次雨中的经历，不仅让我感受到了老师的关爱，更让我学会了感恩和坚强。每当回想起那个雨夜，我的心头总会涌起一股暖流，那是雨中的温暖，也是人间最真挚的情感。解析：这篇作文以“雨中的温暖”为题，生动地描述了一次难忘的经历。