2024年学年七年级语文上册 第二单元 美丽传说 第3课《葡萄沟的传说》教案2 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》教案2新疆教育版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《葡萄沟的传说》，选自2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说。本课介绍了葡萄沟的风土人情，通过讲述葡萄沟的传说，让学生感受新疆的自然风光和民族文化。教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本课之前，已经了解了我国不同地区的风土人情，通过本课的学习，学生将进一步了解新疆的自然风光和民族文化，丰富他们的知识储备。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化理解和思维品质。通过学习《葡萄沟的传说》，学生能够提高自己的阅读理解能力，掌握一定的文学鉴赏技巧，提升语言表达和运用能力。同时，通过了解新疆的自然风光和民族文化，培养学生的文化理解能力，增强民族认同感和文化自信。此外，通过分析课文中的逻辑关系和人物形象，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高思维品质。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《葡萄沟的传说》的故事情节，掌握文中描绘的自然风光和民族文化特点。

（2）学习并运用课文中的关键词汇和成语，提高学生的语言表达能力。

（3）通过课文学习，培养学生对我国不同地区风土人情的兴趣和热爱，增强民族认同感。

2.教学难点

（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“葡萄沟的葡萄，就像玛瑙一样晶莹剔透”。

（2）引导学生深入体会作者通过描写人物语言、动作、神态等表现手法，刻画人物形象的方法，如描写葡萄沟人民的热情好客。

（3）培养学生批判性思维，分析课文中的逻辑关系，如葡萄沟的传说背后的历史渊源和文化内涵。

（4）引导学生从多个角度审视课文，发现课文中蕴含的哲理，如人与自然和谐共处、勤劳致富等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《葡萄沟的传说》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集有关新疆自然风光和民族文化的图片、图表、视频等多媒体资源，以助于学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：若课程需要，准备相关的实验器材，如地图、实物标本等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如在教室中设置新疆风情展示区，展示有关新疆的图片、实物等，营造浓厚的学习氛围。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习一篇美丽的传说——《葡萄沟的传说》。这篇课文描绘了新疆葡萄沟的自然风光和民族文化，让我们感受到了祖国的多元文化。在课前，请大家回顾一下已学过的关于我国不同地区风土人情的文章，想一想它们有什么相同点和不同点。

2.自主学习

请同学们打开教材，自主阅读课文《葡萄沟的传说》，并完成以下任务：

（1）画出课文中的关键词汇和成语，并尝试解释其含义。

（2）概括课文的主要内容，描述葡萄沟的自然风光和民族文化特点。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

3.分享与交流

同学们，你们完成任务了吗？现在请大家分组讨论，相互分享你们的发现和感悟。每个小组选择一位代表进行汇报，我们可以一起交流学习，共同进步。

4.讲解与解读

在同学们分享的基础上，我来为大家讲解课文《葡萄沟的传说》。我们首先来分析一下课文中的比喻、拟人等修辞手法。比如，文中将葡萄比作玛瑙，形象地描绘了葡萄的晶莹剔透；又将葡萄沟的葡萄比作珍珠，表现了葡萄沟的富饶。通过这些修辞手法，作者让我们仿佛置身于葡萄沟的美景之中。

5.深入探究

请大家关注课文中的描写人物语言、动作、神态等表现手法。我们以葡萄沟人民的热情好客为例，分析一下作者是如何通过这些手法刻画人物形象的。同学们可以结合课文内容，举例说明并分享你们的感悟。

6.总结与拓展

7.布置作业

请同学们根据课堂学习，完成以下作业：

（1）复述课文《葡萄沟的传说》，并尝试用自己的话进行描绘。

（2）分析课文中的逻辑关系，如葡萄沟的传说背后的历史渊源和文化内涵。

（3）撰写一篇关于新疆的短文，可以是介绍新疆的风土人情、历史文化等。学生学习效果1.理解并掌握课文《葡萄沟的传说》的故事情节，能够用自己的话复述课文内容，把握文中描绘的自然风光和民族文化特点。

2.学习和运用课文中的关键词汇和成语，提高语言表达和运用能力。通过课堂学习和作业练习，学生们能够熟练运用课文中的词汇和成语，如“葡萄沟”、“晶莹剔透”等，使语言表达更加丰富和准确。

3.通过课文学习，培养学生对我国不同地区风土人情的兴趣和热爱，增强民族认同感。学生们能够了解并尊重新疆的民族文化，对我国多元文化有更广泛的认知和接纳。

4.培养学生批判性思维，分析课文中的逻辑关系，如葡萄沟的传说背后的历史渊源和文化内涵。学生们能够从多个角度审视课文，发现课文中蕴含的哲理，如人与自然和谐共处、勤劳致富等。

5.提高学生的阅读理解能力，通过分析课文中的修辞手法、人物形象等，培养学生的文学鉴赏能力。学生们能够识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，通过教师的引导和学生的自主学习，提高阅读理解水平。

6.培养学生的合作意识和团队协作能力。在小组讨论和分享的过程中，学生们能够积极参与，倾听他人的意见，与他人合作完成学习任务。

7.提高学生的自主学习能力。通过自主阅读、思考和完成作业，学生们能够培养独立思考和自主学习的能力，为今后的学习打下坚实的基础。重点题型整理1.课文内容理解题

题目：请简要概括课文《葡萄沟的传说》讲述了一个什么样的故事。

答案：课文《葡萄沟的传说》讲述了一个关于葡萄沟的美丽传说，描绘了葡萄沟的自然风光和民族文化特点，以及葡萄沟人民热情好客的性格。

2.词汇运用题

题目：请用课文中的成语或关键词汇，描述一下葡萄沟的景色。

答案：葡萄沟的景色犹如一幅美丽的画卷，葡萄藤交织在一起，犹如绿色的海洋，晶莹剔透的葡萄挂满枝头，宛如一颗颗宝石。

3.修辞手法分析题

题目：请分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

答案：课文中的比喻、拟人等修辞手法丰富多样。例如，将葡萄比作玛瑙，形象地描绘了葡萄的晶莹剔透；又将葡萄沟的葡萄比作珍珠，表现了葡萄沟的富饶。另外，文中将葡萄沟的山泉拟人化，形象地描述了山泉的清澈和活泼。

4.人物形象分析题

题目：请分析课文中的一个人物形象，并谈谈你对这个人物的感悟。

答案：我选择了课文中的葡萄沟人民形象。他们热情好客，乐于助人，对待远道而来的客人总是竭尽所能地款待。这个形象让我感受到了民族团结和友爱的力量，也让我更加珍惜身边的亲朋好友。

5.课文主题探究题

题目：请谈谈你对课文《葡萄沟的传说》主题的理解。

答案：课文《葡萄沟的传说》通过讲述葡萄沟的美丽传说，展示了新疆的自然风光和民族文化。主题是民族团结、和谐共处。这篇课文让我明白了我们要尊重和包容不同的民族文化，共同构建和谐美好的家园。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上通过多媒体展示新疆的自然风光和民族文化，让学生仿佛置身于葡萄沟的美景之中，增强了学生的学习体验。

2.互动讨论：我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的感悟和观点，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.读写结合：我引导学生结合课文内容进行写作练习，让学生能够将所学知识运用到实际中，提高他们的语言表达和运用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时注意力不集中，影响了学习效果。

2.教学方法：我在讲解课文内容时，可能过于注重细节，导致部分学生对整体内容的把握不够清晰。

3.教学评价：我在评价学生作业时，可能过于注重词汇和语法错误，忽视了学生的创造力和个性化表达。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强对学生的课堂管理，通过设置明确的学习目标和规则，提高学生的学习效率。

2.调整教学方法：我将更加注重课堂的整体教学，通过引导学生在小组讨论中互相启发和补充，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.完善教学评价：我将改进作业评价方式，不仅注重学生的语言准确性，还要关注他们的创造力和个性化表达，鼓励学生的创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度高，能够主动分享自己的观点和感悟。大部分学生能够跟上课堂的节奏，对课文内容有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够充分合作，分享了自己的研究成果。学生能够运用课文中的词汇和成语，表达自己的观点，显示出对课文内容的理解和运用。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，大部分学生能够正确回答问题，展示出对课文内容的理解和掌握。

4.作业完成情况：学生作业完成质量较高，能够按照要求复述课文内容