四下信息技术 第9课《人机编码有差异》 教学设计 浙教版2023

四下信息技术第9课《人机编码有差异》教学设计浙教版2023授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是浙教版2023年四年级信息技术第9课《人机编码有差异》。本章节主要介绍计算机编码的基本概念，包括ASCII码和Unicode编码，以及它们之间的差异。具体内容包括：

1.了解ASCII码的基本概念、编码规则以及应用场景。

2.掌握Unicode编码的基本概念、编码规则以及应用场景。

3.分析ASCII码和Unicode编码的差异，并了解其在计算机中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作，对计算机有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解计算机内部编码的原理，加深对计算机底层工作的理解。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解计算机的工作原理，提高信息技术素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。具体包括：

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到信息编码在计算机中的重要性，理解不同编码之间的差异，并能够主动寻找和获取相关的信息。

2.计算思维：通过学习ASCII码和Unicode编码的规则，培养学生运用计算机科学领域的思想方法，分析和解决问题，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.数字化学习与创新：通过本节课的学习，使学生能够自主探究和学习计算机编码知识，提高学生在数字化环境下的自主学习能力和创新意识。同时，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.ASCII码和Unicode编码的基本概念和规则。

2.分析ASCII码和Unicode编码的差异及其在计算机中的应用。

难点：

1.理解并掌握ASCII码和Unicode编码的规则。

2.分析并理解ASCII码和Unicode编码在计算机中的应用和差异。

解决办法：

1.通过实例和实际操作，让学生直观地感受和理解ASCII码和Unicode编码的规则。

2.采用对比分析的方法，帮助学生深入理解两种编码方式的差异及其在计算机中的应用。

3.分组讨论和分享，让学生在合作中思考和解决问题，提高学生的理解和应用能力。

4.提供丰富的练习题和实际案例，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、网络连接。

2.课程平台：教室内的多媒体教学系统。

3.信息化资源：教学PPT、在线编码练习平台、相关视频教程。

4.教学手段：分组讨论、实践操作、互动提问、案例分析。

5.教辅材料：教材、练习册、编码实例文档、解题指南。

6.反馈工具：学生作业、课堂练习、在线测试、学生反馈表。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《人机编码有差异》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习编码知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习编码知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入编码学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为编码新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解ASCII码和Unicode编码的基本概念和规则。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕编码问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验编码知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对编码知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决编码问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与编码相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合编码内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习编码的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的编码内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的编码内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《人机编码有差异》这一章节主要涉及以下知识点：

1.ASCII码的基本概念、编码规则以及应用场景。

2.Unicode编码的基本概念、编码规则以及应用场景。

3.ASCII码和Unicode编码的差异及其在计算机中的应用。

1.ASCII码：

ASCII码是美国信息交换标准代码的缩写，它是一种将英文字母、数字以及其他字符编码为计算机可以理解和处理的数字代码的标准。ASCII码使用7位二进制数表示，共128个字符，包括大写字母、小写字母、数字0-9、标点符号和控制字符等。

2.Unicode编码：

Unicode编码是一种用于将世界上所有的文字和符号编码为计算机可以理解和处理的数字代码的标准。Unicode编码使用16位二进制数表示，可以表示超过100万种字符。Unicode编码分为几种不同的编码方式，如UTF-8、UTF-16等，其中UTF-8是一种可变长度的编码方式，它使用8位二进制数表示，可以兼容ASCII码。

3.ASCII码和Unicode编码的差异：

ASCII码只包含英文字符和部分符号，而Unicode编码包含了世界上所有的文字和符号。ASCII码使用7位二进制数表示，而Unicode编码使用16位二进制数表示，可以表示更多的字符。另外，ASCII码是一种固定的编码方式，而Unicode编码有多种不同的编码方式，如UTF-8、UTF-16等。板书设计①艺术性：

1.使用图形、符号和颜色等多种元素，将板书设计得更加生动有趣。

2.使用清晰的字体和合理的布局，使板书内容易于阅读和理解。

3.适当使用装饰性图案或背景，增加板书的吸引力和艺术感。

②趣味性：

1.通过设计有趣的比喻、卡通插图或小游戏，将抽象的编码知识转化为学生感兴趣的形式。

2.设计互动式板书，让学生参与进来，例如让学生上台添加或修改板书内容，增加课堂的趣味性。

3.结合学生的兴趣和爱好，将与他们相关的事物融入板书设计中，使板书更贴近学生的生活，引发他们的兴趣。

③重点知识点：

1.ASCII码的基本概念、编码规则以及应用场景。

2.Unicode编码的基本概念、编码规则以及应用场景。

3.ASCII码和Unicode编码的差异及其在计算机中的应用。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。针对关键知识点，教师可以设计一些问题，引导学生进行思考和回答，从而评估学生对知识点的理解程度。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们对课堂内容的兴趣和参与程度。观察学生是否积极参与讨论、是否能够正确操作和实践，以及是否对编码知识产生疑问等，从而评估学生的学习情况。

-测试：在课堂上，教师可以设计一些小测验或者练习题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的问题，并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-认真批改：教师需要对学生的作业进行认真的批改，检查学生的答题情况，找出学生的问题，并进行详细的点评。

-反馈学习效果：在批改作业的过程中，教师需要及时反馈学生的学习效果，给予学生正面的鼓励和表扬，让学生感受到自己的进步和成就。

-鼓励学生继续努力：在作业评价中，教师需要鼓励学生继续努力，提醒他们注意作业中的问题，并指导他们如何进行改进。

3.学生反馈：

鼓励学生提供学习反馈，了解他们对教学内容的理解和意见，不断优化教学方法和策略。

-收集学生反馈：教师可以设计一些问卷调查或者小组讨论的方式，鼓励学生提供学习反馈。了解学生对教学内容的理解和意见，以及他们对教学方法的接受程度。

-优化教学方法：根据学生的反馈，教师可以不断优化教学方法和策略，调整教学内容和节奏，以更好地满足学生的学习需求。

-促进学生参与：通过收集学生反馈，教师可以了解学生的兴趣和需求，从而设计更加符合学生实际的教学内容和活动，促进学生的主动参与和积极学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《深入理解计算机系统》、《编码：隐匿在计算机软硬件背后的语言》等，让学生深入了解计算机编码的原理和应用。

-视频资源：B站上的相关编程教学视频、TED演讲、计算机科学公开课等，帮助学生拓宽视野，了解计算机科学的最新进展。

-编程实践：鼓励学生参与编程竞赛、项目实践等，提高学生的编程能力和解决问题的能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源等方式，深入理解计算机编码的原理和应用。

-编程实践：鼓励学生参与编程竞赛、项目实践等，提高学生的编程能力和解决问题的能力。

-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握计算机编码的知识。

-交流分享：鼓励学生在小组内或班级内进行交流和分享，互相学习、互相帮助，提高学生的团队协作能力和沟通能力。教学反思与改进在《人机编码有差异》这一章节的教学中，我进行了以下反思：

1.在课堂导入环节，我通过展示与编码相关的图片、视频或故事来吸引学生的注意力。然而，我发现有些学生对展示的内容不太感兴趣，这可能是因为我没有充分了解学生的兴趣和需求。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的兴趣和需求，选择更贴近学生生活实际的内容进行导入。

2.在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了ASCII码和Unicode编码的基本概念和规则。但我发现部分学生在理解和掌握这些知识点时存在困难，这可能是因为我在讲解过程中过于注重理论知识的讲解，而忽略了与实际操作的结合。因此，我计划在未来的教学中，更加注重理论与实践的结合，通过实例和实际操作来帮助学生理解和掌握这些知识点。

3.在课堂评价环节，我通过提问、观察、测试等方式了解学生的学习情况。但我在评价过程中过于注重学生的答题结果，而忽略了学生思考和解决问题的过程。因此，我计划在未来的教学中，更加注重学生的思考