5《这些事我来做》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

5《这些事我来做》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自道德与法治四年级上册统编版第5课《这些事我来做》，围绕“自己的事情自己做”这一主题，引导学生学会独立完成日常生活中的一些事务。教学内容主要包括：1.认识自己的事情自己做的重要性；2.学习并实践一些基本的生活自理技能；3.培养独立思考和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学过如何整理自己的学习用品、书包等，具备一定的自理能力。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到独立完成生活中的事务对于成长的意义，同时巩固和拓展他们在生活中自理、自律的技能，与已有知识形成有效衔接。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的生活自理能力、自我管理能力和问题解决能力。通过学习与实践，使学生在日常生活中能够独立完成个人事务，提高自我服务与自我管理的能力。具体目标如下：1.培养学生主动承担个人责任的意识，强化自主自律的行为习惯；2.提升学生在生活中遇到问题时，能够独立思考、寻找解决方案的能力；3.引导学生学会合作与交流，培养团队协作意识，提升人际沟通能力。以此，促进学生道德与法治学科核心素养的发展，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三年级的学习中，已经具备了基本的生活自理能力，如整理学习用品、简单衣物折叠等。同时，在道德与法治课程中学习了关于规则、合作、责任等方面的内容，为学习本节课奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的动手操作能力和独立思考能力。他们喜欢通过游戏、互动等方式进行学习，小组合作学习风格较为明显。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际操作中，学生可能会遇到生活自理技能不熟练、遇到问题时不知如何解决等问题。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏主动性，需要教师引导和鼓励。

在此基础上，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同学生的兴趣、能力和学习风格进行有针对性的教学设计，帮助学生克服困难，提高生活自理能力和问题解决能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的实例讲解，引导学生理解独立做事的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享生活自理的经验和技巧，激发学生思考。

3.实践法：设计生活自理技能实践活动，让学生在实际操作中提高自理能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示生活自理技能，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习生活自理知识。

3.实物演示：准备相关实物，进行现场演示，提高学生对生活自理技能的理解和掌握。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放动画短片，展示一个学生在家里独立完成各种家务事的场景，引发学生共鸣。

2.提出问题：短片结束后，教师提出问题：“同学们，你们在家里会做哪些事情？独立完成这些事情有什么好处呢？”

3.学生发言：鼓励学生分享自己在家里独立完成的事情，以及这样做的好处。

4.教师小结：根据学生发言，总结独立完成事情的重要性，引出本节课的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解概念：教师向学生解释什么是生活自理能力，以及生活自理能力的重要性。

2.案例分析：通过具体案例分析，让学生了解生活自理能力对个人成长的影响。

3.互动讨论：教师提出讨论话题，如“如何提高生活自理能力？”、“在生活中遇到困难时，我们应该怎么办？”等，引导学生展开讨论。

4.教师讲解：根据讨论情况，教师进行总结，讲解提高生活自理能力的方法和技巧。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的困难，以及解决这些困难的方法。

2.实践操作：教师设计生活自理技能实践活动，如整理书包、折叠衣物等，让学生在小组内进行实践操作。

3.课堂展示：每个小组选派一名代表进行课堂展示，展示自己的实践成果。

4.教师评价：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容，提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，充分表达自己的观点。

3.教师小结：根据学生回答，总结课堂重点内容，强调生活自理能力的重要性。

（五）拓展延伸（5分钟）

1.核心素养能力拓展：教师引导学生思考如何将生活自理能力运用到其他方面，如学习、人际交往等。

2.创新教学：教师设计创新教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在活动中进一步巩固生活自理能力。

3.教学总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生要养成独立自主的好习惯。

（六）课堂小结（5分钟）

1.学生总结：让学生谈谈本节课的收获，以及在生活中如何运用所学知识。

2.教师寄语：教师给予鼓励和期望，提醒学生要将所学知识付诸实践。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生在道德与法治学科的核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学生生活自理能力培养手册》：详细介绍小学生应具备的生活自理能力，以及如何培养这些能力。

-《成长的故事》：选取一些名人成长过程中的典型事例，展示他们在面对困难时如何独立解决问题，培养学生的独立思考能力。

-《家庭生活小常识》：提供一些实用的家庭生活小技巧，帮助学生更好地参与家庭生活，提高生活自理能力。

2.课后自主学习和探究：

-观察家庭生活：鼓励学生观察家庭成员在日常生活中如何处理各种事务，学习他们的生活自理方法。

-采访家人或朋友：让学生采访家人或朋友，了解他们在生活中遇到的问题及解决方法，拓展学生的视野。

-制定个人成长计划：引导学生结合本节课所学内容，为自己制定一个短期和长期的成长计划，包括提高生活自理能力的目标和方法。

-参与家庭实践活动：鼓励学生参与家庭实践活动，如做饭、洗衣、打扫卫生等，将所学知识付诸实践。

-创作成长故事：让学生以自己的成长经历为素材，创作一篇关于独立成长的故事，分享给同学和老师。教学反思与改进在上完这节课后，我首先会对自己在课堂上的教学进行反思。我会思考以下几个问题：学生们在课堂上的参与度如何？他们对生活自理能力的理解和掌握是否达到了预期？我的教学方法是否有效地激发了学生的学习兴趣和主动性？在课堂互动中，我是否充分关注到了每个学生的需求和反馈？

针对这些问题，我会采取以下改进措施：

1.增加课堂互动的多样性，例如通过小组讨论、角色扮演等形式，让更多的学生参与到课堂活动中来，提高他们的学习积极性。

2.在实践活动中，我会更加注意观察学生的操作过程，及时给予个别指导，帮助他们克服困难，提高生活自理技能。

3.课后收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的真实感受，以便调整教学方法，使教学更贴近学生的实际需求。

4.设计更具针对性的课后作业，让学生在家庭环境中实践所学的生活自理技能，加强家校合作，促进学生的全面发展。

5.在未来的教学中，我会更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在遇到问题时勇于尝试、寻找解决方案。课后作业1.家庭实践作业：请同学们在课后选择一项家务事，如整理房间、洗衣服、帮忙做饭等，独立完成并记录下来。要求描述完成这项家务事的过程、遇到的困难以及如何解决这些困难。

举例：我选择了帮忙做饭。在做饭的过程中，我学会了切菜、炒菜。刚开始切菜时，我切的菜大小不一，经过妈妈的指导，我逐渐掌握了切菜的技巧。在炒菜时，我差点烫伤了手，后来我学会了如何正确使用锅铲，避免烫伤。

2.写一篇日记：以《我学会了独立做某事》为主题，写一篇日记，描述你在学习生活自理过程中的体会和成长。

举例：我学会了独立整理书包。以前我的书包总是乱糟糟的，自从学会了整理书包，我的学习用品摆放得井井有条，找东西也变得轻松了许多。通过这件事，我明白了独立做事的重要性，以后我会努力做到自己的事情自己做。

3.创作一个生活自理小贴士：请同学们结合自己的生活经验，创作一个关于生活自理的小贴士，可以是一句话、一个小故事或一个漫画。

举例：小贴士：穿衣小技巧。冬天穿衣服时，可以先将衣服翻过来，将袖子卷起来，然后套进去，这样既方便又保暖。

4.讨论话题：请同学们与家人一起讨论以下话题：“在家里，哪些事情是我们应该学会独立完成的？为什么？”记录下讨论的内容和自己的思考。

举例：在家里，我们应该学会独立完成整理房间、洗衣服、帮忙做饭等事情。因为这些事情培养我们的生活自理能力，让我们学会承担责任，为家庭分担家务。

5.设计一个生活自理技能培训计划：针对自己的生活自理能力，制定一个短期（如一周）的技能提升计划，并付诸实践。

举例：我的生活自理技能提升计划：

-第一天：学习整理床铺

-第二天：学习折叠衣物

-第三天：学习洗袜子

-第四天：学习打扫卫生

-第五天：学习整理书桌

-第六天：复习前面所学技能

-第七天：总结经验，反思成长内容逻辑关系①知识点梳理：

-生活自理能力的定义

-生活自理能力的重要性

-提高生活自理能力的方法

-独立解决问题的能力

②词句重点：

-"自己的事情自己做"的重要性

-"遇到问题时如何独立思考"

-"在日常生活中实践生活自理技能"

③板书设计：

-主题：这些事我来做

-重点：生活自理能力的重要性

-方法：提高生活自理能力的方法

-实践：独立解决问题的能力

板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了，以便于学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂氛围活跃。学生能够理解并表达生活自理能力的重要性，但在实际操作中仍有待提高。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，能够分享自己的生活自理经验，并从同伴那里学到新的方法。讨论成果展示时，学生能够清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大