二年级上册数学教案-6.7 9的乘法口诀和用口诀求商｜苏教版

二年级上册数学教案6.79的乘法口诀和用口诀求商｜苏教版教案：二年级上册数学教案6.79的乘法口诀和用口诀求商｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册的数学内容，具体是第6.7节，9的乘法口诀和用口诀求商。我们将通过学习9的乘法口诀，理解其含义，并能够运用口诀求商。二、教学目标1.学生能够熟记9的乘法口诀，理解其含义。2.学生能够运用9的乘法口诀求商。3.学生能够通过实践活动，提高自己的动手操作能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：熟记9的乘法口诀，理解其含义。难点：运用9的乘法口诀求商。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。学具：练习本、铅笔、口诀卡片。五、教学过程1.实践情景引入师：同学们，我们今天来进行一个小游戏，游戏中会用到9的乘法口诀，大家准备好了吗？生：准备好了！2.学习9的乘法口诀师：我们要学习9的乘法口诀，请大家看黑板。师：1乘以9等于9，2乘以9等于18，3乘以9等于27，……，9乘以9等于81。这就是9的乘法口诀。生：明白了！3.理解口诀的含义师：大家知道吗，口诀其实是一种简便的计算方法，我们可以通过口诀快速地求出乘法的结果。生：哦，原来是这样！4.运用口诀求商师：现在我们来做一个小练习，请大家用口诀求商。师：比如，我们要计算18除以9，我们可以用口诀“二九十八”，也就是2乘以9等于18，所以18除以9等于2。生：明白了！5.随堂练习师：请大家拿出练习本，做一下随堂练习。师：请大家用口诀求商，计算27除以9，36除以9，45除以9……六、板书设计板书题目：用口诀求商板书内容：18÷9=236÷9=445÷9=5……七、作业设计1.请同学们熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。2.请同学们用自己的语言解释一下9的乘法口诀的含义。答案：1.9的乘法口诀如下：1乘以9等于9，2乘以9等于18，3乘以9等于27，4乘以9等于36，5乘以9等于45，6乘以9等于54，7乘以9等于63，8乘以9等于72，9乘以9等于81。2.9的乘法口诀的含义是，每个乘法的结果都是9的倍数，通过乘法口诀，我们可以快速地求出任何一个乘法的结果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的学习中，同学们对9的乘法口诀有了深入的理解，大部分同学能够熟练地运用口诀求商。但是也有部分同学对于口诀的应用还不够熟练，需要在课后多加练习。拓展延伸：同学们可以尝试用其他数字的乘法口诀进行求商的练习，比如8的乘法口诀，7的乘法口诀等。通过这样的练习，可以提高同学们对于乘法口诀的应用能力。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了9的乘法口诀的学习。这是因为9的乘法口诀是基础数学中的重要组成部分，对于学生后续的数学学习有着深远的影响。我详细地列出了9的乘法口诀的每一个结果，希望通过这种方式，让学生能够更加深刻地记忆和理解口诀。二、教学目标细节在教学目标中，我提出了三个具体的目标。其中，我特别强调了学生能够熟记9的乘法口诀并理解其含义。这是因为，熟记口诀和理解口诀的含义是学生能够运用口诀求商的基础。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我将运用9的乘法口诀求商作为难点。这是因为，虽然9的乘法口诀相对简单，但是将其应用于求商的过程中，涉及到的是学生的理解和运用能力，这是学生容易出错的地方。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备中，我准备了黑板、粉笔和口诀卡片。黑板和粉笔用于在课堂上展示和解释口诀，而口诀卡片则是让学生在课后可以自行复习和记忆口诀。五、教学过程细节在教学过程中，我通过实践情景引入，让学生在游戏的氛围中学习9的乘法口诀。然后，我详细地解释了口诀的含义，并让学生通过随堂练习来运用口诀求商。六、板书设计细节在板书设计中，我以题目“用口诀求商”为主题，列出了几个例子。这样的设计可以帮助学生理解和记忆口诀，并能够将其应用于实际的计算中。七、作业设计细节在作业设计中，我布置了两道题目。第一道题目是让学生熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。第二道题目是让学生用自己的语言解释9的乘法口诀的含义。通过这样的作业设计，我希望学生能够在课后进一步巩固所学的内容。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思中，我注意到大部分同学对于9的乘法口诀有了深入的理解，并且能够熟练地运用口诀求商。但是，也有部分同学对于口诀的应用还不够熟练，需要在课后多加练习。在拓展延伸中，我建议同学们可以尝试用其他数字的乘法口诀进行求商的练习，比如8的乘法口诀，7的乘法口诀等。通过这样的练习，可以提高同学们对于乘法口诀的应用能力。本节课程教学技巧和窍门我尽量使用生动的语言和有趣的例子来讲解9的乘法口诀，希望通过这种方式，能够引起同学们的兴趣，让他们更容易理解和记忆口诀。我在时间分配上做了一些特别的安排。我花了一些时间来讲解口诀的含义，并让同学们进行随堂练习。我希望通过这种实践的方式，让同学们能够更好地理解和运用口诀。我还特别注意了课堂提问的技巧。我设计了几个问题，引导同学们思考和讨论口诀的应用。通过这样的互动，我希望能够激发同学们的思维，提高他们的理解能力。在情景导入环节，我设计了一个小游戏，让同学们在游戏的氛围中学习口诀。我相信通过这样的实践活动，同学们能够更加轻松和愉快地学习口诀。课后提升题目1：根据9的乘法口诀，完成下列乘法计算。1.2乘以9等于多少？2.3乘以9等于多少？3.4乘以9等于多少？题目2：运用9的乘法口诀，求出下列除法的结果。1.18除以9等于多少？2.27除以9等于多少？3.36除以9等于多少？题目3：用自己的语言解释一下9的乘法口诀的含义。题目4：设计一个有趣的例子，展示如何运用9的乘法口诀求商。答案：题目1：1.2乘以9等于18。2.3乘以9等于27。3.4乘以9等于36。题目2：1.18除以9等于2。2.27除以9等于3。3.36除以9等于4。题目3：9的乘法口诀的含义是，每个乘法的结果都是9的倍数，通过乘法口诀，我们可以快速地