2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 经济全球化 7.2 做全球发展的贡献者教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中政治第三单元经济全球化7.2做全球发展的贡献者教案新人教版选择性必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：经济全球化——做全球发展的贡献者

2.教学年级和班级：高中二年级，政治班

3.授课时间：2024年11月20日，星期三，第5节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解经济全球化的概念及其对全球发展的影响。

2.探讨中国作为全球发展的贡献者，在国际事务中的作用和责任。

3.分析我国参与全球经济治理的策略和实践。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

利用时事新闻或案例分析，引发学生对经济全球化的关注。

2.知识讲解（15分钟）

依据教材，详细讲解经济全球化的定义、特点及其对全球发展的影响。

3.案例分析（10分钟）

通过具体案例，展示中国在全球经济发展中的贡献，如“一带一路”倡议等。

4.小组讨论（10分钟）

学生分组讨论我国参与全球经济治理的策略和实践，以及作为全球发展的贡献者的责任。

5.总结发言（5分钟）

各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

6.课后作业（5分钟）

布置与课程内容相关的思考题，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生掌握经济全球化的基本概念，了解其对全球发展的影响。

2.培养学生分析我国在国际事务中的作用和责任，提高其国家意识。

3.激发学生关注全球经济治理，培养其参与国际事务的积极态度。核心素养目标分析本课程围绕经济全球化主题，旨在培养学生的核心素养，特别是全球化视野、社会责任感和国家意识。通过学习，学生能：

1.形成全球化视野：理解经济全球化的本质、趋势及其对各国发展的影响，认识到国家利益与国际责任的平衡，学会从全球角度分析问题。

2.强化社会责任感：认识到作为公民在全球发展中的责任，关注国际经济秩序和全球治理，提出合理的建议和策略，为我国参与全球经济治理贡献力量。

3.增强国家意识：了解我国在全球经济中的地位和作用，认识到维护国家利益的重要性，培养爱国主义情怀，为国家的繁荣和发展贡献力量。

4.提升分析能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析经济全球化问题、提炼关键信息、提出解决方案的能力。

5.培养合作精神：在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重不同观点，形成团队合作的良好氛围。

本课程通过以上核心素养的培养，使学生在面对全球经济发展问题时，具备理性分析、积极参与和贡献智慧的能力。学情分析本课程面向高中二年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握了一定的政治理论知识，对国家政治、经济等方面有基本的了解。

-在经济学科方面，学生已学习过一些基础的经济概念和原理，对市场经济、宏观调控等有所认识。

-对于经济全球化，学生可能有一定的了解，但可能缺乏深入的认识，特别是在全球化背景下的国际经济合作、全球治理等方面。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解能力，能够分析教材内容，理解基本概念。

-学生具备一定的信息收集和处理能力，能够通过查找资料、分析案例等方式获取知识。

-学生在表达和沟通能力方面有待提高，特别是在公共场合表达自己的观点和倾听他人意见方面。

3.素质层面：

-学生具有较好的团队合作精神，能够在小组活动中发挥自己的作用。

-学生具有一定的社会责任感，关注国家和社会发展，但可能缺乏将这种关注转化为实际行动的能力。

-学生的国家意识较强，但可能需要进一步引导，以更好地理解国家利益与国际责任之间的关系。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在害羞、不善于表达自己的问题。

-学生在完成作业和课外学习任务方面，态度认真，但可能需要提高自主学习能力和方法。

-学生在时间管理方面有待提高，合理安排学习、休息和娱乐时间，以提高学习效率。

对课程学习的影响：

1.知识层面的影响：学生已有的知识基础为学习本课程提供了便利，但需要教师在教学中补充和拓展全球化背景下的新知识，以帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力层面的影响：学生在能力方面的发展不平衡，需要教师在教学中关注个体差异，有针对性地培养学生的阅读、分析、表达等能力。

3.素质层面的影响：学生的素质层面表现良好，教师应在教学中进一步激发学生的社会责任感和国家意识，引导他们关注国际事务，培养具备全球化视野的公民。

4.行为习惯方面的影响：学生在课堂表现和行为习惯方面存在一定的问题，教师应关注学生的学习需求，调整教学方法，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-网络连接设施

-教室内白板或黑板

-学生个人学习终端（如平板电脑、笔记本电脑）

2.软件资源：

-政治教材及相关辅助资料

-经济全球化主题的PPT课件

-教学视频资料（经济全球化、中国在全球经济中的角色等）

-案例分析材料（如“一带一路”倡议案例）

3.课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）

-教师个人教学空间（存储教学资源、发布作业等）

4.信息化资源：

-电子版教材及教学笔记

-在线经济新闻、国际经济组织报告等

-互动教学软件（如课堂投票、在线讨论工具）

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-案例分析法

-对话与讨论

-视频教学

-课堂实践活动（如模拟联合国会议）

6.辅助教具：

-地球仪

-经济数据图表

-教学海报教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解经济全球化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“经济全球化对发展中国家的影响是什么？”，激发学生思考，为课堂学习经济全球化的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和案例分析，提高学生学习经济全球化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么中国要积极参与全球经济治理？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的国际经济组织的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解经济全球化的定义、特点及其对全球发展的影响，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“中国如何贡献于全球发展？”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如模拟联合国会议，让学生在实践中体验经济全球化知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对经济全球化的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对经济全球化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与经济全球化相关的拓展知识，如全球化背景下的国际贸易规则。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合经济全球化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的经济全球化的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如分析报告或研究论文。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《全球化的悖论》、《世界是平的》等，这些书籍详细阐述了经济全球化的起源、发展及其对各国的影响。

-专业期刊：如《世界经济与政治》、《国际经济评论》等，这些期刊提供了关于经济全球化的最新研究成果和案例分析。

-政府报告：如我国国务院发展研究中心发布的关于全球经济治理的研究报告，以及国家统计局发布的国际经济数据。

-国际组织报告：世界银行、国际货币基金组织（IMF）等国际组织发布的全球经济展望报告，以及关于全球经济发展的政策建议。

-时事新闻：关注国内外主流媒体对经济全球化的报道，如“一带一路”建设进展、国际贸易争端等。

-历史资料：关于经济全球化历史进程的资料，如关贸总协定（GATT）到世界贸易组织（WTO）的发展历程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与经济全球化相关的书籍，深入了解经济全球化的历史和现状，形成自己的见解。

-引导学生定期查阅专业期刊，关注经济全球化的最新研究成果，提高学生的学术素养。

-组织学生分析政府报告和国际组织报告，了解全球经济治理的政策动态，培养学生关注国家大事的意识。

-建议学生关注时事新闻，特别是与经济全球化相关的热点问题，培养学生的时事敏感度。

-鼓励学生搜集历史资料，了解经济全球化的发展历程，从中汲取经验教训，为未来的全球经济治理提供参考。

-在课堂外组织相关的学术讲座或研讨会，邀请专家学者分享经济全球化的前沿知识和实践经验，激发学生的学习兴趣。

-引导学生结合所学知识，开展实地调研或社会实践活动，深入了解经济全球化对当地经济和社会的影响，培养学生的实践能力和社会责任感。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-设计课堂提问，检查学生对经济全球化概念、特点及其影响的理解，引导学生深入思考。

-观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作精神和沟通能力，给予及时指导和鼓励。

-进行随堂测试，评估学生对本节课知识的掌握程度，针对测试结果进行针对性的讲解和辅导。

-鼓励学生提问，解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的学习积极性。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-设计与经济全球化相关的作业题目，如分析报告或研究论文，要求学生综合运用所学知识进行思考和分析。

-对学生的作业进行认真批改，检查其知识掌握程度、思维逻辑和表达能力。

-在作业评语中给出具体的意见和建议，鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力和自信心。

-组织作业展示和分享活动，让学生相互观摩和交流，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.期末评价：

-在学期末进行综合测试，评估学生对整个课程知识的掌握程度。

-设计综合测试题目，涵盖经济全球化的各个方面，要求学生综合运用所学知识进行分析和解答。

-根据学生的测试成绩和课堂表现，给出综合评价，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

-在评价报告中给出具体的反馈和建议，帮助学生制定下一步的学习计划和目标。

4.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-引导学生制定学习计划和目标，鼓励他们根据自己的兴趣和需求进行拓展学习。

-组织学生进行学习分享会，让他们分享自己的学习心得和体会，相互学习和借鉴。板书设计①经济全球化的定义

②经济全球化的特点

③经济全球化对全球发展的影响

④中国在全球经济治理中的角色

⑤中国参与全球经济治理的策略和实践

2.具有艺术性和趣味性：

①使用图表、流程图等形式，生动展示经济全球化的概念和特点。

②利用图片、漫画等元素，形象描绘中国在全球经济治理中的角色和作用。

③创作有趣的互动环节，如模拟联合国会议，让学生亲身参与，体验全球经济治理的过程。

④设计引人入胜的板书布局，如使用色彩、字体和排版来突出重点知识点，增加视觉吸引力。

⑤结合实际案例，如“一带一路”倡议，让学生通过案例了解经济全球化对中国和全球发展的实际影响。

3.激发学生的学习兴趣和主动性：

①提出问题，引发学生的思考和讨论，激发他们的求知欲。

②设计小组合作活动，让学生共同探讨和解决问题，培养他们的合作精神和主动性。

③鼓励学生分享自己的观点和经验，激发他们的表达欲望和创造性思维。

④利用多媒体资源，如视频、音频和图片，增加课堂的互动性和趣味性，吸引学生的注意力。

⑤设计挑战性的任务，如进行国际经济组织模拟会议，激发学生的挑战精神和团队合作能力。课后作业1.分析报告：要求学生撰写一篇关于经济全球化的分析报告，内容包括经济全球化的定义、特点、对全球发展的影响以及中国在全球经济治理中的角色。学生需要综合运用所学知识，进行深入分析和论述。

2.研究论文：要求学生撰写一篇关于中国参与全球经济治理的研究论文。学生需要围绕中国参与全球经济治理的策略和实践展开论述，分析中国在国际事务中的作用和责任。

3.案例分析：提供“一带一路”倡议的案例，要求学生分析该倡议对促进经济全球化的重要性和影响。学生需要分析“一带一路”倡议的背景、目的和实施情况，并探讨其对推动经济全球化的作用。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，要求他们就经济全球化对中国和全球发展的影响展开讨论。学生需要提出自己的观点，并与其他成员进行交流和讨论，共同探讨经济全球化对中国和全球发展的影响。

5.模拟联合国会议：组织学生进行模拟联合国会议，要求学生代表不同国家就全球经济治理问题展开讨论。学生需要准备立场文件，并在会议中就相关议题进行辩论和协商，以促进全球经济治理的共识和合作。

这些课后作业旨在帮助学生深入理解经济全球化知识，提高他们的分析和表达能力，培养他们的合作精神和国际视野。通过这些作业，学生将更好地理解经济全球化的内涵，掌握中国在其中的角色和作用，以及如何积极参与全球经济治理。教学反思与总结在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过提问、讨论和案例分析等方式，引导学生积极参与课堂。我发现，当学生积极参与时，他们的学习效果更好。因此，我将继续注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参