2024-2025学年高中生物下学期第13周 细胞是最基本的生命系统及原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说教学设计

2024-2025学年高中生物下学期第13周细胞是最基本的生命系统及原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版高中生物《必修一》第四章“细胞的多样性与统一性”中，本节课是关键内容，旨在让学生理解细胞是最基本的生命系统，并掌握原核细胞与真核细胞的异同以及细胞学说的主要内容。本节课是在学生已经学习了细胞膜、细胞质、细胞核等基础知识的基础上进行的，是对细胞知识的一个深化和拓展。

本节课的内容包括三个部分：第一部分是细胞是最基本的生命系统，要求学生理解细胞的概念，并认识到所有生命活动都离不开细胞；第二部分是原核细胞与真核细胞的异同，要求学生能够比较两者的大小、细胞壁、细胞质、DNA存储形式、增殖方式和可遗传变异方式等方面的异同；第三部分是细胞学说，要求学生理解细胞学说的建立过程、内容及其意义。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体课件、实验等教学手段，引导学生主动探究、积极思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的合作精神和表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。首先，通过学习细胞是最基本的生命系统，使学生形成生命观念，认识到所有生命活动都离不开细胞。其次，通过比较原核细胞与真核细胞的异同，培养学生科学思维的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。再次，通过探讨细胞学说的建立过程，培养学生科学探究的精神，学会运用科学方法进行探究。最后，通过小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的合作精神和表达能力，树立正确的科学态度。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）细胞是最基本的生命系统：要求学生理解细胞的概念，并认识到所有生命活动都离不开细胞。

（2）原核细胞与真核细胞的异同：要求学生能够比较两者的大小、细胞壁、细胞质、DNA存储形式、增殖方式和可遗传变异方式等方面的异同。

（3）细胞学说：要求学生理解细胞学说的建立过程、内容及其意义。

2.教学难点

（1）原核细胞与真核细胞的异同：由于这部分内容涉及多个方面的比较，学生可能会感到难以记忆和理解。例如，真核细胞和原核细胞在细胞核的结构、染色体的存在、细胞质中的细胞器等方面存在显著差异，学生需要通过大量的观察和思考，才能真正理解两者的异同。

（2）细胞学说：细胞学说的建立过程涉及多位科学家的研究成果，学生需要理解他们的研究成果是如何逐步完善细胞学说的。此外，学生还需要理解细胞学说的意义，即细胞学说如何改变了人们对生命起源和生命活动的认识。

（3）细胞的多样性与统一性：学生需要理解细胞虽然具有多样性，但所有细胞都具有细胞膜、细胞质、DNA等基本结构，这些基本结构使得细胞具有统一性。学生需要通过观察不同类型的细胞，理解它们的共同点和不同点，从而深入理解细胞的多样性与统一性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《必修一》第四章“细胞的多样性与统一性”的教材。此外，教师需要准备教材的相关部分，以便于课堂讲解和学生的自主学习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解细胞是最基本的生命系统，准备相关的图片和图表，如细胞的结构图、原核细胞与真核细胞的比较表等。此外，准备相关的视频资源，如细胞的分裂过程、原核细胞和真核细胞的对比视频等，以多媒体的形式呈现，增加学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：本节课涉及实验部分，需要准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的指导和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作。在实验操作台，安排学生进行实验操作，提供实验所需的器材和指导。

5.教学课件：制作教学课件，包括课堂讲解的内容、问题思考题、案例分析等。课件应以简洁明了为主，突出重点知识，同时注重与学生的互动和引导思考。

6.教学反思表：为了及时了解学生的学习情况和反馈，准备教学反思表，让学生在课后对自己的学习进行总结和反思。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“细胞的多样性与统一性”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞的图片或视频片段，让学生初步感受细胞的魅力或特点。

简短介绍细胞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞的基本概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞的特性及其在生命活动中的应用。

过程：

选择几个典型的细胞案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞知识的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞：生命的奇迹》：这本书详细介绍了细胞的历史、结构和功能，适合学生深入了解细胞知识。

-《生命的起源》：探讨了生命起源于细胞的过程，让学生了解细胞在生命演化中的重要作用。

-《细胞疗法》：介绍了细胞疗法在医学领域的应用，让学生了解细胞知识在实际生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生访问一些优质的在线教育资源，如国家地理、科普中国等，了解更多关于细胞的知识。

-鼓励学生观看科普视频，如细胞分裂、细胞膜的流动等，增强对细胞知识的理解。

-引导学生进行细胞模型制作，如制作细胞结构模型、原核细胞与真核细胞比较模型等，提高学生的动手能力。

-组织学生参观实验室或生物馆，实地观察细胞结构和相关实验，加深对细胞知识的理解。

-鼓励学生进行细胞相关的科学项目研究，如调查周围环境的细胞多样性、观察细胞在不同环境条件下的变化等，培养学生的科研能力。七、课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

（1）提问：在课堂讲解过程中，教师会向学生提问，以了解学生对细胞知识的掌握情况。教师会根据学生的回答情况进行评价，及时发现问题并进行解决。

（2）观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与同学的互动情况。通过观察，教师可以了解学生在课堂上的学习状态，并对学生的学习情况进行评价。

（3）测试：在课堂结束前，教师会进行一次小测试，以检验学生对细胞知识的理解和掌握程度。测试结果将作为评价学生学习情况的重要依据。

2.作业评价

对于学生提交的作业，教师会进行认真批改和点评。在批改作业的过程中，教师会关注学生对细胞知识的理解程度、分析问题的能力以及表达清晰度等方面。对于作业中的错误，教师会及时给予纠正，并给出详细的解释和指导。同时，教师会给予学生正面的反馈和鼓励，以激发学生的学习积极性。

3.小组讨论评价

在小组讨论环节，教师会观察学生的合作程度、交流能力和解决问题的能力。教师会根据学生的表现进行评价，并给予相应的反馈和建议。同时，教师会鼓励学生互相评价和反思，以促进学生的自我提高。

4.课堂展示评价

在课堂展示环节，教师会评价学生的表达能力、逻辑思维和知识掌握程度。教师会关注学生的展示内容、表达清晰度以及与观众的互动情况。对于展示中的优点，教师会给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，教师会提出具体的建议和指导。八、教学反思与改进在上一节课中，我教授了关于“细胞的多样性与统一性”的内容。通过课堂提问、观察和测试，我发现学生在理解细胞最基本的生命系统、原核细胞与真核细胞的异同以及细胞学说等方面存在一定的困难。同时，学生在完成课后作业时，也暴露出对这些知识点的掌握不足。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解细胞最基本的生命系统时，我将增加一些具体的实例和案例，帮助学生更好地理解细胞在生命活动中的重要作用。同时，我会通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考并参与课堂。

2.在讲解原核细胞与真核细胞的异同时，我会使用更多的图表和示意图，帮助学生直观地理解两者之间的差异。同时，我会鼓励学生在课堂上提问，以便及时解答他们的疑问。

3.在讲解细胞学说时，我会通过讲述科学家的研究故事，帮助学生更好地理解细胞学说的建立过