2023一年级数学上册 6 11-20各数的认识第4课时 解决问题配套教案 新人教版

2023一年级数学上册611-20各数的认识第4课时解决问题配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册611-20各数的认识第4课时解决问题配套教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养数感：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解11-20各数的大小关系，提升对数的感知和理解能力。

2.逻辑思维：学生能够运用数数、排列等方法，解决简单的计数问题，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：学生能够在实际情境中，运用所学知识解决有关问题，提升学生的问题解决能力。

4.数学沟通：学生能够在小组讨论中，表达自己的观点，倾听他人的意见，增强数学沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了数数、识数的基本能力，能够认识1-10的数字。他们对数的顺序和大小有一定的理解，能够进行简单的数数活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的数学活动较为感兴趣，他们喜欢通过游戏、操作等活动来学习。在学习能力方面，他们能够进行简单的观察、操作和交流，具备一定的问题解决能力。在学习风格上，他们喜欢互动和合作学习，希望能够与同伴一起解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习11-20各数的认识时，学生可能会对数的顺序和大小关系产生困惑，特别是对于倒数和递减的数的理解。此外，学生可能在将实际情境与数学知识相结合解决问题的过程中遇到困难，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册》课本及相关学习资料。

2.辅助材料：准备11-20数字的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示各数的大小关系。

3.实验器材：准备数数棒、小卡片等教具，用于学生操作和实践活动。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，便于学生分组讨论和动手实践。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅公园里的图片，引导学生观察并数一数图片中的人数。

问题提出：引导学生思考：“我们怎样才能快速准确地数出公园里的人数呢？”

学生回答：引导学生用手指指着图片，一边数一边说出每个数。

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：让学生掌握11-20各数的认识，理解它们的大小关系。

教学重点：11-20各数的读写方法，大小关系的理解。

教学过程：教师通过数数棒、小卡片等教具，讲解11-20各数的读写方法，引导学生发现它们的大小关系。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：学生独立完成教材中的练习题，检测对11-20各数的认识。

练习二：学生分组讨论，尝试解决实际问题，如：“公园里有15人，如果我们再邀请5个人来，公园里会有多少人？”

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对11-20各数的认识和大小关系的理解。

提问环节：教师邀请学生回答问题，其他学生倾听并给予掌声鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调11-20各数的大小关系。

拓展环节：教师提出一个挑战性问题，如：“你能用11-20的数字组成一个最大的数吗？”

六、教学评价设计

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2.练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评估对11-20各数的认识程度。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如合作意识、问题解决能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：收录了一些与数字有关的有趣故事，如“数字的起源”、“数字的神奇魅力”等，让学生在轻松愉快的氛围中了解更多关于数字的知识。

-《数学游戏乐园》：介绍了许多有趣的数学游戏，如数独、24点、数字接龙等，帮助学生在游戏中提高对数字的敏感度和思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于11-20各数的知识，如数的组成、数的大小比较等，扩展自己的数学视野。

-学生可以尝试解决一些与11-20各数有关的实际问题，如家庭人口统计、购物金额计算等，将所学知识应用于生活实际。

-学生可以邀请家长参与数学游戏，如数独、24点等，增进亲子关系的同时，提高数学素养。

-学生可以进行小组合作，共同探讨11-20各数的奥秘，如数的排列规律、数的大小转换等，培养团队协作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入生活情境，让学生在实际场景中感受和应用数学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.游戏化学习：运用数学游戏，将知识与趣味性相结合，激发学生的学习热情，增强学生的参与度。

3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：在课堂中，部分学生可能会出现注意力不集中的情况，影响学习效果。

2.实践操作能力不足：学生在解决实际问题时，可能会遇到操作不熟练、思路不清晰等问题。

3.评价方式单一：目前课堂评价主要依赖教师评价，缺乏学生自评、互评等多元评价方式。

（三）改进措施

1.提高课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，增加学生之间的互动，提高学生的参与度和注意力。

2.加强实践操作：增加课堂实践活动，让学生在操作中学习，提高学生的实践操作能力。

3.多元化评价方式：引入学生自评、互评等评价方式，鼓励学生主动参与评价，提高评价的客观性和全面性。

4.关注个体差异：关注每个学生的学习情况，针对不同学生提供个性化的指导和帮助，促进每个学生的全面发展。

5.家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，营造良好的学习氛围。重点题型整理1.题型一：数数排序

题目：将下列数字按照从小到大的顺序排列。

答案：12,15,18,20

2.题型二：数数找规律

题目：观察下列数字序列，找出规律并填写下一个数字。

答案：1,4,9,16(下一个数字为25)

3.题型三：数数组合

题目：用数字11到20中的任意三个数字组成一个三位数，找出最大的数。

答案：201(答案不唯一，其他组合如120,132等也可)

4.题型四：数数应用

题目：小明有15个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？

答案：12个苹果

5.题型五：数数比较

题目：比较下列两个数字，哪个更大？

答案：20比15大板书设计①知识点突出：板书设计应突出本节课的重点知识点，如11-20各数的认识、大小关系的理解等。通过简洁明了的文字和符号，帮助学生理解和记忆。

②艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色、线条等元素，使其具有艺