加减法（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版

加减法（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级上册数学沪教版-加减法（二）

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的四个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、数学思考能力。

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握加减法的基本运算方法，能够正确进行10以内的加减运算，提高学生的计算能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。引导学生运用数学思维去观察、分析、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣和自信心，使学生感受到数学的趣味性和实用性，形成积极的学习态度。

4.数学思考能力：通过本节课的学习，培养学生能够运用数学的眼光去观察和分析生活中的问题，提高学生的数学思考能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握10以内的加减法运算方法。

2.能够正确进行10以内的加减运算。

难点：

1.对于加减法运算的理解和应用。

2.学生在进行加减运算时，可能会出现的计算错误和混淆。

解决办法：

1.通过具体的例子和实际操作，让学生反复练习加减法运算，加深对运算方法的理解。

2.采用游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算速度和准确性。

3.引导学生进行自我检查和同伴互查，培养学生的自我纠错能力。

4.针对学生的计算错误，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生找出错误的原因，并提供相应的解决策略。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在讲解加减法运算规则时，通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握运算方法。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和经验，增强团队合作意识。

案例研究：分析生活中的实际案例，让学生了解数学在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。

项目导向学习：设计一些有趣的数学小项目，让学生在动手操作中巩固加减法运算知识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的积极参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过一个简单的数学小故事，引发学生对加减法的兴趣，激发学生的学习热情。

（2）新课讲解：在讲解加减法运算规则时，结合具体例子，让学生在课堂上动手操作，加深对运算方法的理解。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们共同解决一些加减法问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

（4）游戏环节：设计一些有趣的数学游戏，如“加减法接力赛”、“算术乐园”等，让学生在游戏中运用所学知识，提高运算速度和准确性。

（5）总结环节：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，总结加减法运算的关键点。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示加减法运算的规则和例子，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些有趣的数学小视频，如数学趣味动画、实际生活中的数学应用等，丰富学生的学习资源。

（3）在线工具：利用在线计算器、数学游戏等工具，帮助学生进行实时的运算练习和游戏互动。

（4）实物教具：准备一些实物教具，如小卡片、小棒子等，让学生在动手操作中学习加减法运算。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《加减法（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行加减运算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解10以内加减法的基本概念。10以内加减法是数学中最基础的运算之一，它涉及到将两个数相加或相减得到一个特定的结果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了10以内加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法和减法这两个重点。对于减法这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与10以内加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示10以内加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“10以内加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了10以内加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对10以内加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要内容是10以内的加减法（二），通过学习，学生需要掌握以下知识点：

1.10以内加法的运算方法：将两个10以内的数相加，得到的结果可能是10以内的数，也可能是超过10的数。

2.10以内减法的运算方法：从10以内的数中减去另一个10以内的数，得到的结果也可能是10以内的数，也可能是0。

3.进位与退位的概念：当两个数相加的结果超过10时，需要进位；当两个数相减的结果小于0时，需要退位。

4.加减法的运算顺序：在没有括号的情况下，加减法从左到右依次进行。

5.加减法的运算规律：加法和减法是互逆运算，即加法的逆运算就是减法，减法的逆运算就是加法。

6.加减法在实际生活中的应用：能够将生活中的问题转化为加减法问题，并通过加减法来解决问题。

7.加减法的估算方法：在进行加减法运算时，可以先进行估算，然后再进行精确计算。

8.加减法的运算技巧：通过观察数的特点，可以采用加减法的运算技巧，如交换加数的位置、先加减十位数再加减个位数等，以提高计算的速度和准确性。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试将实际生活中的情境引入课堂，让学生在具体的情境中感受和学习加减法，这样可以增强学生对知识的理解和记忆。

2.游戏化学习：通过设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.小组合作：我鼓励学生进行小组合作，共同解决加减法问题，这样可以培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生计算错误：在实践中，我发现有些学生在进行加减法计算时会出现错误，比如进位或退位不正确，需要针对性地进行讲解和练习。

2.学生对知识的理解不够深入：有些学生可能对加减法的概念和原理理解不够深入，需要在教学中加强理论讲解和实践操作的结合。

3.教学评价方式单一：目前我的教学评价主要依赖学生的书面作业和考试成绩，今后需要尝试更多的评价方式，如学生的口头表达、实践操作等。

（三）改进措施

1.针对计算错误的问题，我计划进行一些针对性的练习，比如设置一些计算题，让学生反复练习，加强他们对进位和退位的理解。

2.对于学生对知识理解不深的问题，我将在教学中更加注重理论讲解和实践操作的结合，通过具体的例子和实际操作，帮助学生深入理解加减法的概念和原理。

3.为了改善教学评价方式的单一性，我计划引入更多的评价方式，比如观察学生的口头表达和实际操作，这样可以从多个角度全面评价学生的学习情况，更准确地了解他们的学习进步。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、提问频率等，来评价学生的学习态度和课堂参与情况。

2.小组讨论成果展示：根据学生在小组讨论中的表现和讨论成果的质量，来评价他们的团队合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对加减法知识的掌握程度，包括计算速度、正确率、进位和退位的处理等。

4.作业完成情况：根据学生完成作业的情况，如作业的准确性和完成度，来评价他们对课堂所学知识的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们改进不足之处，提高学习效果。

此外，我还计划采用以下几种评价方式来全面评价学生的学习情况：

1.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，发现问题并及时改进。

2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相学习、互相鼓励，提高学习效果。

3.家长反馈：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。典型例题讲解例题一：

题目：计算下列加法题目：

2+3+4

答案：2+3+4=9

例题二：

题目：计算下列减法题目：

7-3

答案：7-3=4

例题三：

题目：计算下列加减混合题目：

4+2-1

答案：4+2-1=5

例题四：

题目：计算下列题目，注意进位：

9+7

答案：9+7=16（进位）

例题五：

题目：计算下列题目，注意退位：

15-7

答案：15-7=8（退位）

例题六：

题目：计算下列题目，注意进位和退位：

18+9-3

答案：18+9=27（进位）

27-3=24（退位）

例题七：

题目：计算下列题目，涉及多个步骤：

12+5-8

答案：12+5=17（进位）

17-8=9

例题八：

题目：计算下列题目，涉及多个步骤和进位：

19+7-4

答案：19+7=26（进位）

26-4=22（退位）

例题九：

题目：计算下列题目，涉及多个步骤和退位：

23-15+6

答案：23-15=8（退位）

8+6=14

例题十：

题目：计算下列题目，涉及多个步骤和进位退位：

18+12-7+5

答案：18+12=30（进位）

30-7=23（退位）

23+5=28

例题十一：

题目：计算下列题目，涉及多个步骤和进位退位：

24+16-9+3

答案：24+16=40（进位）

40-9=31（退位）

31+3=34

例题十二：

题目：计算下列题目，涉及多个步骤和进位退位：

32+17-5+2

答案：32+17=49（进位）

49-5=44（退位）

44+2=46

例题十三：

题目：计算下列题目，涉及多个步骤和进位退位：

43+18-7+1

答案：43+18=61（进位）

61-7=54（退位）

54+1=55

例题十四：

题目：计算下列题目，涉及多个步骤和进位退位：

54+23-12+6

答案：54+23=77（进位）

77-12=65（退位）

65+6=71

例题十五：

题目：计算下列题目，涉及多个步骤和进位退位：

65+32-18+4

答案：65+32=97（进位）

97-18=79（退位）

79+4=83板书设计①加法运算：

1.加法运算：将两个数相加得到和。

2.进位：当和超过10时，需要进位。

3.加法示例：2+3=5。

②减法运算：

1.减法运算：从数中减去另一个数得到差。

2.退位：当差小于0时，需要退位。

3.减法示例：7-3=4。

③加减混合运算：

1.加减混合运