七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期 民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙教学设计 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的第8课《金与南宋的对峙》。本节课的内容主要包括金灭北宋和南宋建立两个部分。在金灭北宋部分，学生将了解到金军两次南下攻破北宋首都汴京的过程，以及北宋灭亡的原因。在南宋建立部分，学生将了解到赵构在南方建立南宋政权的经过，以及南宋与金的对峙局面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了辽宋夏金元时期的基本背景，对辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化有了初步的认识。在本节课中，学生将通过具体的历史事件，进一步深入理解这一时期民族关系的发展和社会变化的特点。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维等历史学科核心素养。通过学习金与南宋的对峙，学生能够形成对辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的时空观念，掌握相关历史事件的时间、地点和主要过程。同时，通过分析历史史料，学生能够培养史料实证的能力，学会运用史料来验证历史事实。此外，本节课还将引导学生对历史事件进行批判性思考，分析历史原因和影响，培养学生的批判性思维。学情分析面对新人教版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的第8课《金与南宋的对峙》，学生已具备了一定的历史知识基础，对辽宋夏金元时期的基本背景有初步的了解。但在具体的历史事件理解和深度分析方面，学生仍需提高。

学生在知识层面，对于历史事件的记忆相对清晰，但对于历史事件的内在联系和深层次原因分析能力较弱。在能力层面，学生已具备基本的历史学习能力，如阅读和理解历史文本、分析历史事件等，但在批判性思维和史料实证方面有待提高。在素质层面，学生具备一定的学习兴趣和求知欲，但部分学生对于历史学科的重视程度不足，可能影响学习效果。

在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，积极发言，但也有部分学生课堂参与度较低，缺乏积极性。针对这一情况，教师需因材施教，对不同层次的学生制定不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，从而提升学生对《金与南宋的对峙》这一课题的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版七年级历史下册》第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的第8课《金与南宋的对峙》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金与南宋对峙的地图、历史文物图片等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合课堂讨论和互动的环境，如设置分组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和成果展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“金与南宋的对峙”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“金与南宋的对峙”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“金与南宋的对峙”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“金与南宋的对峙”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“金与南宋的对峙”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史事件的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“金与南宋的对峙”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“金与南宋的对峙”知识点，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“金与南宋的对峙”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“金与南宋的对峙”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“金与南宋的对峙”知识点和分析历史事件的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-影视资源：推荐学生观看历史剧《射雕英雄传》中与金宋对峙相关的情节，以及纪录片《南宋风雨录》等，以生动形象的方式帮助学生理解历史事件。

-历史文献：引导学生阅读《宋史》、《金史》等历史文献，了解金宋对峙时期的详细历史，提高学生的史学研究能力。

-博物馆资源：组织学生参观历史博物馆，通过实地考察，让学生更直观地感受历史时期的实物证据，加深对金宋对峙时期的历史理解。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生深入阅读与金宋对峙相关的历史书籍，如《南宋史话》、《金朝史话》等，从多角度了解历史事件的背景和影响。

-学术研究：引导学生关注学术界对金宋对峙时期的研究动态，阅读相关学术论文，了解学术界的不同观点和研究成果。

-历史讨论：组织学生进行历史主题的讨论活动，如辩论赛、小组讨论等，让学生在讨论中思考问题，提高批判性思维能力。

-实地考察：鼓励学生参与历史实地考察活动，如参观历史遗址、古迹等，让学生通过亲身体验，更深刻地理解历史事件的背景和意义。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的学习差异，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-作业应涵盖本节课的主要知识点，如金宋对峙的原因、过程和影响等，以及分析历史事件的实践能力。

-作业可以包括阅读理解、问题解答、思维导图、小论文等形式，以培养学生的不同能力。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，要注意学生的答案是否准确、思路是否清晰、论述是否合理等。

-对于学生作业中的错误，要具体指出错误所在，并提供正确的解答和方法。

-对于学生的优秀作业，要给予肯定和鼓励，以增强学生的学习动力。

-反馈意见要具体、明确，避免使用模糊的评语，以便学生理解并改进。

-可以通过面批、口头反馈或书面反馈的方式，与学生进行沟通，帮助学生提高作业质量。重点题型整理1.请简述金灭北宋的过程。

答案：金灭北宋的过程可以概括为以下几个阶段：

（1）金军第一次南下攻破汴京：金军在1125年大举南侵，北宋朝廷被迫南迁，同年闰十一月，金军攻破北宋首都汴京，北宋灭亡。

（2）金军第二次南下攻破汴京：金军在1127年再次南下攻破汴京，俘虏了宋徽宗和宋钦宗，史称“靖康之变”。

2.请简述南宋建立的经过。

答案：南宋的建立经过可以概括为以下几个阶段：

（1）赵构南逃：在金军第二次南下攻破汴京后，赵构南逃至南京应天府（今河南商丘），并于1127年五月即位，建立南宋政权。

（2）南宋建立：赵构即位后，以南京应天府为都城，南宋政权正式建立。

3.请分析金与南宋对峙局面的形成原因。

答案：金与南宋对峙局面的形成原因可以从以下几个方面进行分析：

（1）历史背景：金灭北宋后，金军占领了黄河以北的广大地区，而赵构南逃至南京应天府，建立了南宋政权，形成了南北对峙的局面。

（2）政治因素：金朝为了巩固其统治地位，采取了与南宋对峙的政策，而南宋政权为了恢复北宋时期的疆域，也采取了与金朝对峙的政策。

（3）军事因素：双方在军事上的对峙，导致了南北对峙局面的形成。

4.请简述南宋与金对峙期间的主要战事。

答案：南宋与金对峙期间的主要战事包括：

（1）采石之战：1161年，金朝皇帝金世宗发动侵宋战争，南宋将领虞允文率军在采石矶（今安徽马鞍山）大败金军，取得采石之战的胜利。

（2）岳飞抗金：南宋名将岳飞在抗金战争中多次取得胜利，但由于秦桧的诬陷，岳飞最终被冤杀。

（3）韩世忠抗金：南宋将领韩世忠在抗金战争中多次取得胜利，为南宋政权的稳定做出了重要贡献。

5.请分析南宋与金对峙局面的影响。

答案：南宋与金对峙局面的影响可以从以下几个方面进行分析：

（1）政治影响：南宋与金对峙局面的形成，导致了南北分治的局面，影响了当时的政治格局。

（2）军事影响：南宋与金对峙期间，双方进行了多次战争，消耗了大量的军事资源，影响了双方的经济和社会发展。

（3）经济影响：南宋与金对峙局面的形成，导致南北之间的贸易中断，影响了双方的经济交流和贸易往来。

（4）文化影响：南宋与金对峙局面的形成，使得南北文化在一定程度上受到了影响，但同时也促进了南北文化的交流和融合。板书设计①本节课的主要内容：金灭北宋的过程、南宋的建立经过、金与南宋对峙局面的形成原因、南宋与金对峙期间的主要战事、南宋与金对峙局面的影响。

②关键词汇：金灭北宋、南宋建立、对峙局面、采石之战、岳飞抗金、韩世忠抗金、政治影响、军事影响、经济影响、文化影响。

③核心句子：金军两次南下攻破北宋首都汴京，南宋政权在南方建立，金与南宋形成对峙局面，南宋与金对峙期间进行了多次战争，南宋与金对峙局面的形成对当时的政治、军事