1-3-3 氧还反应的规律及应用 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

1-3-3氧还反应的规律及应用教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《1-3-3氧还反应的规律及应用》选自人教版（2019）必修第一册，本章内容在学生已掌握氧化还原反应基本概念的基础上，进一步探讨氧还反应的规律及其在实际中的应用。通过学习，使学生能够理解氧化剂、还原剂在反应中的作用，掌握氧化还原反应的电子转移规律，并能运用所学知识解释一些化学现象，为后续学习电化学等章节打下坚实基础。教学内容与课本紧密相关，符合高一学生的认知水平，强调学以致用，提高学生的科学素养。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点是氧化还原反应中电子转移规律的认知及其在实际反应中的应用，难点在于学生对于氧化剂、还原剂在反应过程中电子转移的理解和运用。解决办法采用案例分析法，通过具体化学反应实例，引导学生观察和分析反应过程中元素的化合价变化，理解电子的流向和数量关系。同时，设计互动讨论环节，让学生分组探讨不同类型的氧化还原反应，总结规律，加深认识。此外，结合实验视频和动画模拟，直观展现氧化还原反应过程，帮助学生突破难点，形成深刻理解。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解氧化还原反应的电子转移规律，强化理论知识的理解。

(2)讨论法：组织学生小组讨论典型氧化还原反应案例，鼓励学生发表见解，共同归纳总结规律。

(3)实验法：设计安全可行的课堂实验，让学生亲自动手操作，观察反应现象，深化对氧化还原反应的认识。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示氧化还原反应的动画和实验过程，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用化学教学软件，模拟氧化还原反应过程，帮助学生形象理解电子转移。

(3)网络资源：提供在线化学教育资源，拓展学生课外学习渠道，促进自主学习。五、教学过程第一环节：导入新课

1.复习提问：

同学们，我们在前面的学习中已经了解了氧化还原反应的基本概念，那么，有谁能告诉我，什么是氧化还原反应？它有什么特点？

（学生回答，教师点评）

2.导入新课：

很好，今天我们将进一步深入学习氧化还原反应的规律及其在实际中的应用，这将对我们的化学学习有重要的帮助。

第二环节：新课讲解

1.氧化还原反应的电子转移规律

（1）讲解：

在氧化还原反应中，氧化剂得到电子，还原剂失去电子。那么，它们之间是如何进行电子转移的呢？我们来通过一个例子来看一下。

（2）案例分析：

以2H2+O2->2H2O为例，讲解氧化剂O2得到电子，还原剂H2失去电子的过程。

（3）学生练习：

请同学们分析以下反应，指出氧化剂和还原剂，并解释电子转移过程。

2Na+Cl2->2NaCl

（学生回答，教师点评）

2.氧化还原反应在实际中的应用

（1）讲解：

氧化还原反应在实际中有着广泛的应用，如金属的腐蚀与防护、燃料的燃烧、生物体内的呼吸作用等。

（2）案例分析：

以铁生锈为例，讲解氧化还原反应在金属腐蚀中的作用。

（3）学生思考：

请同学们思考，还有哪些常见的现象涉及到氧化还原反应？

（学生回答，教师点评）

第三环节：课堂实验

1.实验目的：

2.实验内容：

实验1：铁与硫酸铜溶液的反应

实验2：氢氧化钠溶液与酚酞溶液的反应

3.实验过程：

（1）教师演示实验，讲解实验原理和操作步骤。

（2）学生分组进行实验，观察实验现象。

（3）学生汇报实验结果，教师点评。

第四环节：课堂小结

1.总结氧化还原反应的电子转移规律。

2.强调氧化还原反应在实际中的应用。

3.提醒学生掌握氧化剂、还原剂的概念和判断方法。

第五环节：作业布置

1.请同学们完成课后习题，巩固氧化还原反应知识。

2.准备下一节课的预习内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关化学书籍：推荐学生阅读《化学原理》、《化学方程式的魅力》等化学普及书籍，以加深对氧化还原反应理论的理解。

(2)科普文章：收集一些关于氧化还原反应在日常生活和工业应用中的科普文章，如电池的工作原理、金属的防腐蚀技术等，帮助学生将理论知识与实际应用结合起来。

(3)历史资料：介绍一些氧化还原反应发现和研究的化学史资料，如伏打电堆的发明、法拉第的电解实验等，激发学生的科学探究兴趣。

2.拓展建议：

(1)观察生活：鼓励学生留心生活中的氧化还原反应现象，如观察金属制品的锈蚀过程，记录并分析其化学变化。

(2)实践活动：组织学生参观化工厂或实验室，了解氧化还原反应在实际生产中的应用，如电解、电镀等工艺。

(3)研究性学习：指导学生选择一个氧化还原反应的课题进行深入研究，如不同金属的腐蚀速率比较、氧化剂和还原剂的制备方法等，培养学生的问题解决能力和科学研究素养。七、教学反思与总结1.教学反思：

在整个教学过程中，我尝试运用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解氧化还原反应的规律及应用。在教学策略上，我注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题和解决问题。课堂管理方面，我努力营造一个轻松、互动的学习氛围，让学生能够在愉快的氛围中学习。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，课堂讨论环节的时间分配不够合理，部分学生未能充分发表自己的观点。在今后的教学中，我应更加注意时间管理，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。其次，实验环节的部分学生对实验操作还不够熟练，导致实验效果受到影响。为此，我计划在实验前增加一些实验操作培训，提高学生的实验技能。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能和情感态度方面取得了明显的进步。在知识方面，学生掌握了氧化还原反应的电子转移规律，并能运用所学知识分析实际化学反应。在技能方面，学生的实验操作能力得到了锻炼，观察、分析和解决问题的能力有所提高。情感态度方面，学生对化学学科的兴趣更加浓厚，学习积极性有所提高。

尽管如此，教学中仍存在一些问题和不足。为提高今后的教学效果，我提出以下改进措施和建议：

（1）加强课堂互动，鼓励学生提问，提高他们的思维能力和表达能力。

（2）优化实验环节，增加学生动手操作的机会，提高实验技能。

（3）注重课后辅导，针对学生的学习难点进行有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

（4）加强教学资源建设，搜集更多与本节课相关的教学素材，丰富教学内容。八、板书设计①重点知识点：

-氧化还原反应的电子转移规律

-氧化剂：得到电子

-还原剂：失去电子

-氧化还原反应的实际应用案例

②词、句：

-"电子转移"：强调氧化还原反应的核心

-"氧化剂vs还原剂"：对比记忆，突出电子的流向

-"Fe+CuSO4->FeSO4+Cu"：展示典型的氧化还原反应方程式

③艺术性