四年级信息技术上册 奥运圣火的由来 1教案 龙教版

四年级信息技术上册奥运圣火的由来1教案龙教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级信息技术上册奥运圣火的由来

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过学习奥运圣火的由来，使学生能够意识到信息的重要性，学会从信息中提炼关键内容，培养对信息的敏感度和关注度。

2.计算思维：学生能够运用信息技术的基本概念和原理，分析奥运圣火传递过程中的信息传递与处理，培养解决问题的思维方法。

3.数字化学习与创新：通过本节课的学习，学生能够运用信息技术手段获取、分析、处理信息，提高自我学习和创新能力，为终身学习打下基础。

4.信息社会责任：学生能够理解在信息技术应用中，应遵守法律法规，尊重知识产权，关注信息伦理，履行信息社会责任。

在本节课的教学过程中，教师需注重培养学生的信息素养，使学生在掌握奥运圣火由来知识的同时，提升自身的信息处理能力和创新能力，为适应未来社会的发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本的操作，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。在学习奥运圣火的由来这一内容时，他们需要运用已有的信息技术知识来获取和处理信息。

1.学生层次

在学生层次方面，学生可以分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能够完成基本的信息技术操作，但速度较慢，准确性有待提高；提高层的学生能够熟练完成基本操作，并在教师指导下尝试进行一些简单的信息处理；优秀层的学生则能够独立完成各种信息技术操作，并能够灵活运用信息处理方法。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了计算机的基本操作，如文字处理、上网浏览等。但他们对奥运圣火的由来这一专题知识的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来补充和拓展。

在能力方面，学生已经具备了一定的信息获取、处理和应用能力。但在奥运圣火由来这一主题的信息处理过程中，他们的信息筛选、整合和分析能力还需进一步提高。

在素质方面，学生需要培养良好的信息道德观念和信息法律法规意识，以保证在信息技术应用过程中能够自觉遵守相关规定，做到合法、合规使用信息技术。

3.行为习惯

学生在信息技术课程中的行为习惯对课程学习有很大影响。部分学生可能在学习过程中注意力不集中，容易受到外界干扰；部分学生可能在学习过程中过于依赖教师，缺乏自主学习能力；还有部分学生在信息技术操作过程中可能存在害怕犯错的心理，导致操作小心翼翼，影响学习效果。针对这些行为习惯问题，教师需要在教学中给予关注，并采取相应措施进行引导和纠正。

4.对课程学习的影响

学生的知识基础、能力水平、素质状况和行为习惯等方面都会对奥运圣火由来课程的学习产生影响。教师需要充分了解学生的情况，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，以提高教学效果。

针对基础层的学生，教师应重点关注基本信息技术操作的辅导和训练，提高他们的操作熟练度和准确性；针对提高层的学生，教师应引导他们进行更深入的信息处理，如资料搜集、数据分析等，提高他们的信息处理能力；针对优秀层的学生，教师可以适当提高教学难度，让他们尝试进行更复杂的信息技术应用，如制作演示文稿、进行网络交流等。

在培养学生的信息道德观念和信息法律法规意识方面，教师应将相关内容融入日常教学过程中，通过案例分析、讨论等形式，引导学生树立正确的信息观念，自觉遵守信息法律法规。

对于学生在信息技术课程中的行为习惯问题，教师应关注学生的学习状态，及时发现并纠正不良习惯，引导他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

讲授法：通过讲解奥运圣火的由来，使学生了解相关信息，建立知识结构。

案例研究法：分析具体案例，让学生了解奥运圣火传递过程中的信息处理和应用。

讨论法：组织学生就奥运圣火的相关话题进行讨论，培养他们的信息交流和表达能力。

项目导向学习法：让学生以小组为单位，完成一个关于奥运圣火的项目，提高他们的信息处理能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）导入：通过展示奥运圣火的图片，激发学生的兴趣，引导他们思考奥运圣火的由来。

（2）讲授：在讲解奥运圣火由来过程中，引导学生关注信息技术的应用，如网络查询、资料整理等。

（3）案例分析：展示奥运圣火传递过程中的实际案例，让学生分析其中的信息处理和应用，引导学生进行讨论。

（4）小组讨论：让学生就奥运圣火的相关话题展开讨论，培养他们的信息交流和表达能力。

（5）项目实施：以小组为单位，让学生完成一个关于奥运圣火的项目，如制作介绍奥运圣火的演示文稿、编写关于奥运圣火的小程序等。

（6）总结与展示：各小组展示自己的项目成果，其他学生和教师进行评价，总结奥运圣火的由来及其相关信息处理和应用。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我选择了以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示奥运圣火的图片、案例和教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与奥运圣火相关的视频资料，让学生更直观地了解奥运圣火的传递过程。

（3）在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线百科等，让学生学会使用信息技术手段获取和处理信息。

（4）教材和辅导资料：为学生提供系统的奥运圣火知识，帮助他们建立知识结构。

（5）投影仪和计算机：用于展示PPT、视频和在线工具，方便学生观看和学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解奥运圣火的由来的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习奥运圣火的由来内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确奥运圣火的由来的教学目标和奥运圣火的由来的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保奥运圣火的由来的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习奥运圣火的由来的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入奥运圣火的由来学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息技术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为奥运圣火的由来新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解奥运圣火的由来的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出奥运圣火的由来的重点，强调奥运圣火的由来的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕奥运圣火的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对奥运圣火的由来的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决奥运圣火的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与奥运圣火相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合奥运圣火的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习奥运圣火的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的奥运圣火的由来内容，强调奥运圣火的由来重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的奥运圣火的由来内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解奥运圣火的由来，包括其历史背景、传递过程以及symbol意义等方面。他们还能够掌握与奥运圣火传递过程相关的基本信息技术知识，如信息的获取、处理和应用等。

2.技能提升：学生能够运用所学的信息技术知识，如网络查询、资料整理等，来获取和处理关于奥运圣火的信息。他们还能够通过实际操作，如制作演示文稿、编写小程序等，来展示自己对奥运圣火的理解和创造力。

3.思维发展：通过分析奥运圣火传递过程中的信息处理和应用，学生的计算思维能力得到锻炼和提升。他们能够运用逻辑推理、归纳总结等方法来分析问题，并能够提出自己的观点和解决方案。

4.价值观培养：学生通过学习奥运圣火的精神内涵，能够理解到奥林匹克运动所倡导的和平、友谊、进步等价值观。他们还能够认识到信息技术在现代社会中的重要作用，以及如何利用信息技术为人类社会的发展做出贡献。

5.行为习惯：学生在学习过程中，通过自主学习、合作交流等方式，培养了自己的自主学习能力和团队合作精神。他们还能够养成良好的信息技术使用习惯，如合理利用网络资源、遵守信息法律法规等。

6.情感态度：学生对奥运圣火及信息技术产生了浓厚的兴趣，他们在学习过程中表现出积极的学习态度和参与热情。通过分享学习心得和体会，学生之间的情感得到了加深，他们更加热爱学习，对未来充满信心。教学反思与总结这节课我尝试了多种教学方法，如讲授、案例研究、讨论和项目导向学习等，以激发学生的兴趣和参与度。我感到比较成功的是案例研究和项目导向学习，学生通过分析具体案例和完成项目任务，更好地理解和掌握了奥运圣火的由来及其相关信息处理和应用。然而，我在讲授知识时，可能过于注重讲解细节，导致部分学生出现注意力不集中和理解困难的情况。在今后的教学中，我需要更加注重学生的反馈，及时调整教学进度和难度，确保每位学生都能跟上教学节奏。

这节课的教学效果总体上是令人满意的。学生通过学习，对奥运圣火的由来有了更深入的了解，掌握了一定的信息技术知识，提高了信息处理能力。同时，学生在讨论和项目任务中表现出了良好的合作精神和沟通能力。然而，在课堂管