2024年学校教育教学工作总结参考（五篇）

第4页共4页2024年学校教育教学工作总结参考一、活动开展情况为确保教研活动的有序进行，我们首先着重于学校和系部两级教研活动计划的制定。在学期伊始，教科室根据省电大的相关文件精神，制定了全校性的教研计划，并要求各系部依据学校整体安排，结合本系部特色，自行制定详细的教研计划。这些计划的制定，为教研活动的顺利开展提供了明确依据。尽管本学期因临时性任务较多，学校和系部对计划进行了较大调整，但计划始终在任务规定和方向指引方面发挥了关键作用。其次，我们严格执行教研活动的考勤制度。根据各系部的课程安排，制定了教研活动分组表，并分发至各系部。考勤工作由教科室和教务处联合执行，每周二下午四点，均会前往各系部进行人数清点，并记录考勤情况。由于考勤工作的严格执行，各系部基本杜绝了无故缺席现象。此外，各系部在教研活动内容安排上，均遵循了狠抓质量、注重提高的原则。教研内容涵盖教育教学理论学习、备课上课研讨、听评课活动、课程改革探讨以及教科研课题研讨等多个方面，既满足了日常工作实践的需求，也提升了教师的理论水平。二、优秀实践案例本学期，各系部结合专业特点和教师需求，积极开展教研活动，形成了一系列优秀实践案例。1.深化理论学习，提升理论水平。部分系部通过教研活动，组织教师学习新知识、新理论，如____在第三次全教会上的讲话、省电大开放教育项目文件、教学改革理论及教科研知识等，有效转变了教育观念，提高了思想认识。2.融入教科研工作，推动研究风气。部分系部将教科研工作纳入教研活动之中，如文经系经法组在教研活动中研讨了课题研究问题，组织申报集体课题并明确个人课题；工美系则通过阅读资料交流，集中集体智慧确立课题。这些做法对于推动我校研究风气的形成具有积极作用。3.探索课程改革，落实素质教育。根据素质教育的思想，部分系部对课程建设进行了深入探讨。如计算机系对《计算机常用工具软件》、《多媒体软件使用》等课程进行了课程改革探讨；工美系则确定《餐饮》为改革课程，加大了实践教学的力度。这些改革旨在实现学科中心课程向学生中心课程的转变，筛选教育课程向普及教育课程的转变以及“应试教育”课程向素质教育课程的转变。三、需关注的问题1.教研工作缺乏明确的方向和计划性。目前我校教研工作尚未明确重点方向和价值观念，短期和长期目标尚不清晰，实现目标的步骤和方法也缺乏系统规划。2.学习教育教学理论的自觉性和深度不足。从各系部教研工作总结中可以看出，仅有部分系部安排了学习活动且学习内容范围有限。特别是在利用已有网络资源开展经常性学习方面存在不足。在当前素质教育和教育教学改革的大背景下，我们急需加强学习以更新教育理念和思想。3.教学研究工作仍停留于传统模式。当前教学研究工作主要集中在教案规范化、课堂教学环节设计以及公开课展示等方面，而对学生的研究尚未纳入议事日程。我们尚未摆脱“以教师为中心、课堂为中心、课本为中心”的传统教学模式束缚未能充分发挥学生的主体作用。总体而言缺乏教育教学改革的迹象这与我们所处的改革开放时代氛围极不相称。4.部分系部对教研活动的组织思路不清晰。具体表现为活动安排缺乏层次和条理总结也显得凌乱。部分系部过于关注教案的规范化问题而忽视了教研活动的核心价值和目标。针对以上问题我校将在下学期努力加以改进和避免以提升我校教研工作的整体水平。2024年学校教育教学工作总结参考（二）一、致力于教学优化，稳固教学质量根基。我校在历次教职员工会议上，不断强调并督促教师深入学习《新课程理念与教学策略》，对其中的实例进行详尽分析，并结合个人教学实践进行应用和创新，以彻底革新传统教学模式，为新时期的教育奠定坚实基础。为拓宽教师视野，增强其理论素养，我们鼓励教师借阅并研读各类书籍、报纸和杂志，记录有益内容，形成读书笔记。同时，教师们在外出学习或培训后，会详细记录新知识，并与同事分享，共同探讨，以提供更丰富的教学信息资源。二、坚定教学信念，提升教学质量。我校认识到课堂教学质量对学科成绩的重要性。开学初，我们召开全体教师会议，共同研究教学数据，识别不足，与兄弟学校对比，共同策划改进策略。会后，每位教师根据自身教学实际制定教学计划，并将改进措施纳入其中。校长和主任定期深入课堂，与教师进行教学研讨，提出改进建议，同时加大了对学生作业和教师教案的检查力度，确保教学计划的有效执行。在期末复习阶段，教师会根据教学进度制定各科复习计划，以期取得最佳教学效果。三、强化教师专业发展，推动教学创新。我校确立了骨干教师为教研组长，每周进行教研活动，鼓励每位教师进行课堂教学展示，撰写教学设计和反思材料。通过集体评课，教师间相互学习，激发教学创新，显著提升了教师的专业素质。四、关注学生全面发展，营造浓厚学习氛围。我们加强了对学生日常行为的管理，建立了全面的班级管理评价体系，激发学生的学习积极性和团队精神，同时也提升了教师的班级管理能力。此外，我们组织了各类学生活动，如朗诵比赛、知识竞赛等，以培养和锻炼学生的综合素质。五、教学成果与反思。在校长和全体教师的共同努力下，我校的教学成绩显著提升，多个学科在全乡排名前列。部分学生在各类活动中获奖，个别教师在培训中获得优秀称号。然而，我们也意识到，由于部分教师因病缺勤，导致部分学科教学面临挑战，教师的工作量有所增加。新学期开始后，我们将针对这些问题制定改进策略，全体教师将更加努力，克服困难，以确保教学质量的持续提高。____-____学年度第一学期2024年学校教育教学工作总结参考（三）依据____年德育工作的指导方针，结合我校实际状况，我们确立了以下工作策略：首要树立一种以人为本、以学生为主体的教育意识；其次，我们着重把握两条工作主线，即养成教育和班级常规管理。为适应新时期、新形式的要求，我们确立了与之相匹配的德育理念，并坚定不移地推动每位德育工作者在育人方法上的改进与革新。一、为确保各项德育工作的有效实施，我们明确了各自的职责。学校组建了以陶校长为组长，刘校长为副组长，德育主任和辅导员老师为成员的德育领导小组。在学期初，大队委组织大队委员进行岗位竞争选拔。同时，我们进一步完善了德育工作档案制度、学校重大事件快报制度，以及德育先进班集体和个人评比制度，以实现德育工作的制度化和规范化管理。二、我们注重班主任队伍的建设，以促进师德师风的全面提升。根据学校的工作部署，我们重视班主任工作的指导与管理，为每个班级配备了配班老师，并为新教师开展了师徒结对活动。我们要求班主任明确自身职责，并认真填写《班主任工作手册》。通过每周的常规训练，我们致力于培养学生良好的行为习惯。同时，通过中队活动、晨会课教育等形式，强化班集体的建设。我们特别关注特殊学生的帮扶工作，并做好成长记录。此外，我们还通过班主任沙龙等形式，交流育人故事，总结德育经验，树立优秀的德育典型。在每期的家长学校中，我们邀请学生和家长共同参与师德师风的评比，填写反馈表和问卷调查表。三、我们坚持以养成教育和班级管理为工作重点，努力营造浓厚的育人氛围。我们深知，学生是在活动中成长起来的。因此，本学期我校开展了晨阳小学绿色家园特色活动，充分利用社会教育资源，发挥优势，积极开展教育实践活动，为学生营造良好的育人环境，优化其成长条件。我们制定了具体的制度和评比标准，以拓宽学生的视野，提高其实践能力。此外，我们还举办了推普周系列活动、爱牙周活动、法制教育系列活动以及科技节系列活动，旨在为学生提供丰富多彩的学习体验。2024年学校教育教学工作总结参考（四）____一、职业道德教育及制度执行____为强化职业道德教育，我校深刻认识到当前教育形势的严峻性，积极树立竞争意识。学校领导以身作则，严格遵守考勤制度，外出开会、办事后及时返校并补全功课。教师须在规定时间内到校，不得随意缺课，有事须请假。每周公布教师出勤情况，并纳入考核体系。____二、提升学生阅读能力____为提升学生的阅读能力，我校在小学中心校的指导下，成立了阅读领导小组，制定了详细的阅读计划。在校园内营造阅读氛围，布置了“美文诵读”、“英语天地”、“习作欣赏”、“古诗欣赏”等阅读角。同时，建立班级图书角，鼓励学生捐书共享。每位教师利用自身特长开设阅读课，取得了显著成效。____三、落实“四配套”工程____“四配套”工程作为我省教育工作的重点，我校高度重视。朱晓静、王侠光、张磊、张贤等老师不辞辛劳，加班加点，确保工程顺利推进。他们的敬业精神值得全体师生学习。____四、强化安全教育____我校将安全工作放在首位，牢固树立“安全第一”的思想。实行封闭式管理，对往来人员严格登记。本学期未发生任何安全事故或失盗现象，确保了师生的人身安全和国家财产的安全。____五、后勤管理规范____我校后勤管理严格遵循上级指示，精打细算，合理使用经费。学生收费公开透明，接受社会监督。及时将特困学生的免课本费送达家长手中，传递党和政府的关怀与温暖。____六、科研引领教学____我校以科研为龙头，促进教学工作的整体提升。开展教师读书活动，提高理论素养；实施“五个一”学习计划，培养研究型教师；积极参与校外学术交流，借鉴优秀经验；通过校内“我的研究课”活动，提升教师教学水平。____七、体育活动促进学生体质____我校重视体育活动，认真组织学生学习校园集体舞。在镇小学中心校组织的足球比赛中，我校取得了优异成绩。____八、存在问题及改进措施____本学期我校工作虽取得一定成绩，但仍存在不足。如师资力量不足、个别班主任责任心不强、教科研方面存在怕吃苦现象等。针对这些问题，我校将加强班级管理、思想教育及安全教育；加强教科研工作，鼓励教师积极投入；提高教师责任意识，确保教学质量。2024年学校教育教学工作总结参考（五）班主任在班级管理中扮演着至关重要的角色，他们是学生成长的指导者，是塑造学生品格的关键人物，尤其以德育工作为核心。担任班主任一年以来，我对德育工作有以下几点深刻认识。首先，担任“心理导师”，实施个性化教育。面对学生在思想、能力、知识、个性和兴趣等方面的差异，班主任需深入学生群体，建立友好的师生关系，全面了解每个学生的特点。以此为基础，及时发现并解决学生可能遇到的问题，采取灵活多样的方式，因人、因时、因地制宜地开展思想政治工作，确保教育的针对性和实效性，如同为每个学生找到开启心扉的“专属钥匙”。其次，对后进生的引导需耐心和智慧。对待暂时落后的学生，我们应给予尊重和关怀，以循循善诱的方式引导他们，既要指出其