2024届高考语文漫画类作文的审题立意点拨

2024届高考漫画类作文的审题立意点拨

漫画类作文要求考生对漫画表达的含意、目的、价值取向等作出全面分析，考生要精准审

视画面，把握画面特征及构图要素之间的关系，从特征中找“话题”，从关系中找“情节”，从而

弄懂画面的显性主题。

同时，还要认真观察画面，重点关注那些经过夸张、变形手法处理过的画面元素，敏锐捕

捉具有象征意义的形象或具有时代意义的细节内容。

2021年新高考n卷即选用漫画作为命题材料，命题取材与设计，既体现优秀传统文化与现

代文化的相融相通，也体现出国家和社会对新时代人才发展的要求。

［技法指导］

首先，要对漫画进行多角度、多侧面、全方位审视和解读。

i.审读漫画标题

标题往往告知人们图画的主题思想，所以审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫

画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。

2.透视漫画画面

图画是一门绘画艺术，分析画面是解题的重要环节，画面上的每一个细节都对表达图画的

寓意有提示作用。因此，我们在审图画题时，一定要仔细、全面观察画面。其中要特别注意漫

画画面中的夸张之处，因为夸张之处往往就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。

3.品味漫画注释文字

漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。图画的注释是弄清图画

寓意的一把金钥匙,考生必须仔细品味漫画中的注释文字，思考注释文字所隐含的信息和观点。

其次，要联系现实深度思考，确立写作主题。

漫画具有透视社会的功能，必须展开想象，跳出画面，联系现实，揣摩画面的画外之意、

弦外之音。多角度思考，明确立意。

［真题导航］

（2021・新高考n卷》阅读下面的材料，按要求写作。（60分）

（唐光雨漫画作品，有改动）

［注］描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时

代青年的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

［材料解读］

漫画材料包括图和文字两个部分，图分为四张小图片，可细分为两类，

前三张图片为一类，讲解书写要领；后一张图单独一类，介绍描红。

两者构成分总关系，即前三张图片组合起来才有第四张中的人字，缺了任何一个部分，都

不能写成完整的人字。

明白此点，才能正确理解具体写作中的“完整把握漫画内容和寓意”中的“完整”的意思，

才能明白”鉴别与取舍”中的“取舍”的意思不是让写作者对四张小图片加以取舍，而是对其

中包含的意思进行取舍，如舍弃“不偏不倚”或“停滞迂回”的说法，不管是取或者舍，都必

须写出理由，谈好'‘为什么"，这是重点。如果写作者仅凭二张或者三张图片大发议论，就没

有做到“整体把握”，将使作文出现巨大漏洞，带来严重后果。

这道漫画作文题材料表面上是书法运笔和描红写字，实际上寓意是如何写“人”。

写作时，考生可分别针对漫画中的起笔法、中锋笔法、收笔法、描红进行联想，如为人要

逆锋起笔，藏锋守拙，低调为人，不可盛气凌人；

为人要守正持重，公正客观，不偏不倚；

做人要善于回首反思，总结回顾；做人要敬畏规矩、遵守规则，按照规则做人做事。

也可以把四幅漫画连起来整体把握，思考描红与人生、成长的关系，如人生如同描红写“人”,

需要写好每一笔，走好每一步；

描红如同做“人”，需要按照规则来进行；人的成长犹如写书法，也需要“描红”，需要

向好的榜样学习。还可以发散联想，把四幅漫画比喻成人生的不同年龄段，抒发感悟。

参考立意：

①善于立人，担当时代重任；

②做好沉潜的功夫，方能源远流长、静水流深；

③不偏不倚、公正中立，锤炼品德修为；

④依模立规、砥砺奋斗、成器立“完人”；

⑤习文见性，立德树人；

⑥书写青春色彩，描红美好未来。

模拟题链接：

（一）阅读下面的材料，根据要求写作。（2024届湖南长郡十八校联考）

有四幅关于教育的漫画，第一幅为“教育就是把她当做你的榜样”，第二幅为“教

育就是玩具也需要一点秩序”，第三幅为“教育就是关注你但不关住你”，第四幅为“教

育就是让每个孩子，都用他自己的方式发光。”

好的家教往往能助力孩子成为更优秀的新时代青年。看了四幅漫画，作为新时代

青年的你有怎样的感触和思考？请结合现实，以其中两三幅为基础确定立意，写一篇文

*

早。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

写作指导

审题：这是一道图画式+任务驱动型作文题。学生需要读懂漫画的内容：第一幅，做

孩子的榜样，不仅表现在外在或行为，更应该表现在思想和品德上。第二幅，让孩子学

习整理，体现劳动教育、好习惯培养，从小事做起，“秩序”一词也可以不局限于玩具

或家务，引申为社会秩序、规则。第三幅，给孩子爱与空间，可进一步思考可以“关注”

些什么，比如生命安全、优点缺点等，“关注”的背后是爱。思考不能“关住”些什么，

比如自由、梦想、未来的可能性，以及什么“关住”了孩子，过高的期待？过重的学业

负担？可以联系“双减”有所阐释，“不关住”的背后是放手。第四幅，尊重每个孩子

的独特性，并因材施教，引导他们成为更好的自己。由此可见，作文主题为“家庭教育”。

要求看懂漫画，选择其中2〜3幅组合立意，同样需要寻找漫画间的关系，注重对逻辑的

考查。学生的选择是自由多样的，可以找到图片共有的特点立意，提炼关键词后按照一

定逻辑组合，不鼓励不经概括地对材料语句进行平行组接。由“好的家教往往能助力孩

子成为更优秀的新时代青年”一句，可以确定，题目的核心是“家教”，文章需要依据

漫画理清“好的家教”是怎样的，思考“更优秀”具有怎样的内涵（可以从立德树人、

五育并举的角度思考），好的家教如何助力新时代青年更优秀。写作者应当站在新时代

青年的角度，结合现实，进行思考和立意。不能空谈古代，要有对当下现实的思考，可

以表达出你的建议。另外，本文既可以写成具有思想和启迪的议论文，也可以写成和自

身经历相关的记叙文。不论如何选择，文体必须明确。

立意:

1.身教胜于言教。（结合图1、图2,提取共性，行文中需强调榜样作用，提及劳动

或秩序）

2.寻精神榜样，释前路羁绊。（结合图1、图3,体现新时代青年教育的期待）

3.正身以为范，因材以施教。（结合图1、图4要关注教育者和孩子双方特点）

4.关注习惯，不束发展。（结合图2、图3）

5.习惯为基，绽放个性。（结合图2、图4,鼓励孩子在尊重一般秩序的基础上，发

展个性）

6.不束缚，自发光。（结合图3、图4）

范文示例：秩序浸润生命，自由发扬个性

一考生

天地常新。日生不滞。面对今日纷繁芜杂之世界，孩子难辨明是非。分清黑白，因

此好的家教尤为重要。那么，如何才能使其成为更优秀的新时代青年？斯以为，家长须

用秩序浸润生命，使自由发扬个性。

“且凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生”秩序彰显生命底色。

“秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制，秩序就是力量，是人类

最大的需要，是真正的幸福所在。”诚如此言，秩序在生命过程中发挥着举足轻重之作

用，担任着不可或缺之角色。家教应着力培养其秩序精神，使孩子获得“自组织”能力，

才能在之后的人生道路上品读一篇井然有序的绝美诗篇。倘若没有秩序。面对杂七杂八

之繁琐之事时，安能做到“安禅制毒龙”？家长从细节处着手。耳濡目染下，孩子才能

养成习惯，即使玩具满地都是，也能快速组织，这显然是人生途中不可多得之助力。

“自信人生二百年，会须水击三千里”自由赋能个性人生。

“人不应该是插在花瓶里供人观赏的景物，而应是蔓延在草坪上随风起舞的韵律。”

伍尔芙如是说。小孩正处于人生发展的绿茵场上，家长不应将其双脚定格在场外，而要

让其释放天性，在自由的天地中自由奔跑.且看少年毛泽东日出乡关，在橘子洲头浩叹“中

流击水，浪遏飞舟”，是何等的自由与豪迈！且看法国法布尔沉浸于昆虫世界，《昆虫

记》中那些渺小生物得见天日，开世人之眼！然而今日，多少孩子被囚禁于家中，去读

那些所谓的名著，不仅被其中晦涩朦胧处蒙蔽困惑，也逐渐丧失了个性，失去了绿茵场

上的热血与激情。于此。自由之精神才得以为个性发展搭桥铺路。

“干云蔽日之木，起于葱青”，家教是小孩人生发展的一束光，促其萌发，而悄然

成木。

“清心为治本，直道是身谋。秀干冬成栋，精钢不作钩。”清心方显秩序，个性才

为秀干。“让每个孩子都用他自己的方式发光”并不是一句空话。研究表明，每个人都

有他潜在的天赋，只是良好的家教往往能够提前发现和挖掘其潜质，让其在自己的康庄

大道上直行无碍，披荆斩棘，发自己的璀璨光芒。

秩序浸润生命，自由发扬个性。家教以此为着力点，定能助青云直上。得一个朗朗

乾坤！

（-）阅读下面的材料，根据要求写作。（2024年广东二模题）

要求：结合漫画内容和寓意，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不

得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、关于题意理解

漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比

喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强

烈的时代感和现实性。以漫画为材料的作文，同文字型材料作文一样，审题时要弄清画面内容，

理解漫画寓意，方可进行立意。

1.读懂画面内容

（1）弄清漫画要素。首先要弄清漫画的构成要素，漫画中所涉及的人、物等都不要放过；

要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点。本漫画中的横幅上写着“学雷锋活

动日”，点明了漫画内容发生的具体情境；一位老人身体不适，性命攸关，命悬一线，一位女

子，大声呼救“快来帮忙，救救大爷”；而三个笑容满面的男人拿着手机把镜头慰在跟前，啧

啧称赞道“这是正能量，快点赞”。

（2）理清人物关系。漫画内容着力于对比助人行善过程中两类人的不同表现，一是见义

而为，身体力行；一是袖手旁观，围观点赞。

2.把握漫画寓意。

漫画的寓意：流量时代，学雷锋固然需宣传，但更需要落实为行动；讽刺了社会中一些人

只看光说，却无实际行动帮助别人的现象。

3.联系现实，确定立意

在准确理解寓意的基础上确定立意，进而联系现实生活，这是漫画类作文的关键，本漫

画呈现出的社会现实为：“学雷锋”固然需宣传，但更需要落实为行动；在广阔的社会生活中，

围观者众，行善者寡。漫画的褒贬态度鲜明，行文立意的深刻性就体现在跳出画面，由此及彼、

由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。

二、关于是否符合题意

（一）立意参考

具体而言，符合题意须达到以下四点要求：

要求

1联系“流量为王”的时代大背景

2从材料中准确提炼出：“学雷锋”固然需宣传，但更需要落实为行动。

3谈漫画中形成鲜明对比的两类人，分析这种现象的原因、本质或者危害。

4跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。

（二）立意示例：

1.以身体力行，做时代榜样

2.学做时代真雷锋

3.莫让正能量止于指尖，要以真善美造福人间

4.勿做旁观者，应学真雷锋

5.流量不等于正能量

6.形式主义不可取，躬身实践方为真

三、评分细则（评分标准）

（一）议论文

1.一类作文（54分以上）

标准依据：立意深刻且鲜明，联系“流量为王”的时代大背景，对“漫画内容”描述准确,

“漫画寓意”理解到位，能“跳出画面挖掘漫画隐含的现实价值”，内容密切结合漫画内涵，

做到深刻准确解读；中心突出，逻辑严密，能够层次清晰地讲道理；内容充实，逐层深入，论

证有梯度和深度；素材典型，新颖；文体特征明显、规范，行文流畅；书写规范工整、美观大

方。

2.二类作文（48〜53分）

标准依据：立意正确且鲜明，对“漫画内容”描述准确，“漫画寓意”理解到位，能“跳

出画面挖掘漫画隐含的现实价值”。内容能够结合漫画内涵和显示的意义，做到准确解读，逻

辑比较清楚，材料和中心有不同程度的松散，形式论证清楚，行文通顺。卷面整洁，整体效果

较好。

3.三类作文（42〜47分）

标准依据：立意基本正确，对“漫画内容”描述准确，“漫画寓意”理解到位。内容能够

结合漫画内涵和显示的意义，做到准确解读，逻辑比较清楚，材料和中心有不同程度的松散，

形式论证清楚，行文通顺。卷面整洁，整体效果较好。

4.四类作文（36〜41分）

标准依据：立意片面，单从四个要求中的其一论述，或对漫画解读有一定偏差。内容不能

结合漫画内涵和意义，没有逻辑，事例与观点结合差，中心松散，有游离的段落，例证与中心

较远。

5.五类作文（35分及以下）

偏跑题作文；文章内容与漫画基本无关，内容混乱，说理不清，中心涣散；抄袭之作。

（二）记叙类

如果学生写记叙文、小说或编写故事等记叙类文体，要综合主题、内容、情节、语言等写

作要素，对应议论文写作的评分类别予以赋分。

标杆作文及点评

1号文别让“学雷锋”停在镜头里

漫画中，一位老人身体不适，性命攸关，命悬一线；好心女子，出手相助，大声呼救，无

人理会；而三名男子，把镜头总在跟前，啧啧称赞。镜头中的内容我们不得而知，镜头外的幕

后我们却看得一清二楚。

为何只关注“点赞”“正能量”，而不出手相助争当“活雷锋”，看着生命流逝？是“真

救助”“还是“假宣传”？“学雷锋活动日”的横幅仍在头顶悬挂，可谓是无声的辛辣的嘲讽。

对此，我欲疾呼:别让“学雷锋”停在镜头里！

用镜头记录、传播正能量，用视频宣传点赞善举，本是好事一件，但若枉顾“雷锋精神”

之真谛，便是本末倒置。

镜头中记录的善举不胜枚枚举，多如繁星，为社会注入一股股暖流，为“雷锋精神”增添

新时代的光辉。有外卖小哥舍身跳江救下轻生女子，全身多处骨折仍无悔，赢网支纷纷点赞为

“当代活雷锋”。在繁忙的生命中，有人愿意以“雷锋”的暖与善意润泽他人，兢兢业业付出，

这难道不令人动容吗？而这份感动之源若是掺杂了虚假，利益与流量之争，真相揭露以后，不

是让人如鲤在喉吗？什么时候起，人性之美也是可以消费的了？那三名男子探身拍照越过桌子

的“热忱”，为何没有运用到帮助他人、展现雷锋精神上呢？只以镜头传播正能量，不若实行

践行“雷锋精神”！

其实，“雷锋精神”更重要的方面在于践行，我们需要更多全心全为意为人民服务者，脚

踏实地把“学雷锋”贯彻到位，这是比宣传、喊口号更要紧的。

“学雷锋”教育是贯彻我国教育事业中的重要精神文明建设部分，每年有无数学生，各行

各业的工作者向这位伟大的共产党员致敬，学习他可贵的精神品质。君可见，有拾荒老人供养

学生读大学，穷困孩子感激流泪；君可见，有“保姆纵火案”受害者林先生捐助善款十余万令

人动容；君可见，有“燃灯校长”张桂梅以身作板，肩起大山女孩的“大学梦”，这些，都是

如漫画中那名女子般对“雷锋精神”的落实，而不是镜头面前的流量和点赞。我们需要更多，

接过雷锋火炬去做的人！

诚然，践行雷锋精神与拍照宣传并不冲突，传播美德也可更好的在全社会“激扬”学雷锋

之风。但切不可弄虚作假，切不可为了形式为了流量，一如漫画上人物般，消费着人们的善意，

如若这样，实际上湮灭了“雷锋精神”，玷污了“雷锋精神”，将会引起人们的不信任，消费

着社会的公信力，让人们对真正的好人好事陷入“塔西佗陷阱”。还谈什么正能量，妥妥的负

能量！

所以，我强烈呼吁，别让“学雷锋”只停留在镜头里！雷锋精神需要你，需要我，需要我

们青年一代的真正践行！

评分：57分等级：一类文（上）

点评：本文作为一篇考场作文，具有以下几个方面的突出优点。

1.审题准确：该同学精准理解了漫画背后的寓意——讽刺了社会中一些人只看光说，重宣

传无实际行动帮助别人的现象。呼吁大家勿做旁观者，应当真雷锋。

2.文脉清晰：行文紧扣漫画材料内容，首先分析三名男子行为背后掺杂的利益动机，再谈

及真正的学雷锋是要如那名女子般落实到行动中，最后谈如果让“重宣传”的形式主义在与“实

际行动”的较量中占据了上风则会引发怎样的社会后果，最终顺势呼吁“真正的学雷锋需栗我

们的践行！”

3.思辨性强：对于三名男子的宣传行为，考生在第一个主体段落和最后一个主体段落部分

都没有将其一棒子打死，肯定了宣传的作用，但也强调在人命危浅、命悬一线的特殊情况下，

真雷锋正能量应该是放下手中的镜头，切身去帮助老大爷。

4.文气顺畅：文章开篇，对漫画内容的概括，用了好些简练的四字词，足见考生良好的语

言表达能力；而行文中，充足的论据，也可见考生深厚的积累以及迁移转化能力；透过漫画看

到三名男子的举动可能带来的社会不良影响“流量至上”“形式主义”从而引发的塔西佗陷阱，

也足见考生深刻的思考力。

2号文人与流量的角力

学雷锋活动日，本是为传下雷锋以人为本、舍生忘死的仁义之精神、博爱之理想。面对急

于搭救发病大爷的女士，三位男子非但不出手相助，反举起手机借正能量名目博流量、求点赞，

忘人本精神于九霄云外。这个流量为王、娱乐至死的时代，人与流量的漫长角力，何日为止？

化急救为作势，变助人为流量，首当其冲者，必是受害者、受助者本人。画中大爷突发急

病，倒地昏迷，耽误送医，就会有生命危险。热心女士虽有雷锋之心，仅凭一人之力，岂足救

人？少了三位男士的助力，大爷就会离那本可以被逆转的悲剧越来越近。鲁迅先生曾在《示众》

中抨击的看客心态在今日之时代，竟在三位录像男子的得意的脸上、满足的笑意里复现。人,

何其薄凉，生命在流量面前竟如此轻盈。看脸上笑颜，且吃下人血馒头；恨人间，看客未死。

在这场人与流量的角力赛中，输的可能不仅是人命，更是人性。这三位男子在流量面前抛

却人性，这也是十年前启示深远的电影《倒扣的王牌》的悲剧的重现。一位记者发现了因意外

被困山洞的小店主里奥，之后本该是一场聚焦于生命的急救行动，但记者却专注于报道而延缓

了救援，里奥的生命也在这场报道作秀中一点点消逝……这与我们今日之境遇何其相似。我们

不仅要把泪洒向里奥，洒向大爷，往后，还会有无数悲剧收割我们的眼泪。人与流量的角力注

定漫长，因为它不是卷土重来，而是从未远去。

于青年来讲，在这局人与流量的角力中，我们要勇于站到人的身边去，主动挺膺担起救人

的担子。且看本应为这场活动的主角一一雷锋，好事做了一火车，一次次扶起需要帮助的人;

再看轻生忘死的排雷英雄杜富国，在危险之中毅然说出“你退后，让我来”；再看看我们身边

的“最美逆行者”医生、警察、消防员们，他们救人心切、不顾万难。他们都在关键时刻毫不

犹豫地伸出双手，把人扶起。

愿人不再在角力中输给流量，我们应该拒绝“快点赞”的催促，而要亟应“快帮忙”呼求。

吾侪青年当救人命，立于天地之间，在漫长的角力中挺身而出，身先士卒，勇往直前。

评分：54分等级：一类文（下）

点评：本文作为一篇优秀的考场作文，优点体现如下。

1.有思考。对于漫画的画面描述精炼而准确，考生精准地选取漫画中几个关键“要素”一

一“热心女士”“三位录像男子”“发病大爷”，勾勒出了漫画的精神要义：人与流量的角力。

这里可以看出考生对于这幅漫画有着独立的思考。

2.有语言。本文用词有句十分老道，语言流畅、自然又不失典雅。词句中充盈丰沛的情感，

能够感受到一位青年的满腔热血。

3.有内容。文中列举的《示众》、《倒扣的王牌》等素材十分贴切地表达了应有之义，有

效阐明了漫画的寓意以及文章的主旨，文章的内容得以充实饱满。

当然也有些许不足：文章最后两段的阐述略显乏力，“怎么做”这个话题没有具体展开。

3号文莫浮乎言表，犹在于行实

在漫画中，老人摔倒昏迷危在旦夕，而在“学雷锋活动日”的横幅之下却是三名丑态百出

的男子只顾拍摄点赞，无心（视）老人安危。只有一女子以行动帮助老人，口中呼吁唤不醒漠

视求名的男子。这幅漫画深刻讽刺了在网络时代中，部分民众只做言语上的巨人行动上的矮子。

私以为当以此为戒，莫泻于言表，犹在于行实。

以网络手段看似宣扬正能量，却无助于眼前实际，本质为弛于虚名浮于言表，为社会大害。

三名男子在“学雷锋活动日”，眼见老人跌倒却沉于网络宣发正能量。这本质上反映人们

在网络时代借网络追求名利，弛于言语忽视实践，乃是畸形的功利主义。诚然，当下的网络宣

传可为社会营造崇德向善的气氛，但因分清主次，弘扬正能量绝不是“见死不救”的借口。若

只顾网络宣传正能量，何有在重庆山火时挺身而出的“龙麻子”作那林间飞骑，让灯光战胜火

光？何有在河南洪灾时三入洪流救百姓的蓝天救援队？何有抗疫当时悍然逆行白衣作甲的天

使、英雄？学雷锋精神要宣传正能量，但不能漠视眼前危难，追求点赞功名，若人人袖手旁观

何以复兴？

危难在前，只有实际行动才能真切发扬雷锋精神，绝非在网上动嘴皮可解难事。

也许三名男子的“宣传”会激励民众积善行德，然而，当前只有女子的帮助能挽救老人的

生命。可见三各男子脱离实际不顾眼前，唯有女子实事求是行善事。当真正的困难在眼前，我

们不应成为如漫画中拍摄的看客，而应付诸实践。可见俞鸿儒作为前辈布下的奇子，重伏深空

的巨龙并设宣物国产风调之丰功伟绩，而是以实于兴邦领先世界；可见曹德旺财富惊人也没有

在网络上宣扬自费办学的伟大付出，而是默默在工地上监督推进施工；所以，我们应当发挥实

于精神，行胜于言，行动就是对雷锋精神的最好宣扬。

因此，我们应以实干为主以网络宣扬为次，主次结合方能真切弘扬雷锋精神。

用网络宣传正能量，用实干扶助老人都是正解。但应结合实际，分清主次。以行动为主实

干践行助人为乐的精神，网络宣扬为辅，带动更多的人参与实践。可见“破冰者”蔡磊，一方

面推出实体书《破攻冰》和借网络直播科普渐冻症，一方面以“功成不必在我，功成必定有我”

的实干精神，自学投入渐冻症研究。由此可见，正确结合实干与网络宣传，才能凝成发扬“雷

锋”的伟力。

莫浮于言表，犹在于名实。千里始足下，高山启微生。

在网络时代，我们应依据实际，以实干为主助力社会建设。

评分：52分等级：二类文（上）

点评：本文作为二类文上，有以下优点。

一是审题精准，立意明确。开篇描述漫画内容，以“莫泻于言表，犹在于行实”10字表

达了观点，在对漫画的内容和寓意理解准确的基础上，紧紧围绕立意进行充分合理的论述。

二是文脉清晰，结构严谨。行文第一个主体段分论点“以网络手段看似宣扬正能量，却无

助于眼前实际，本质为弛于虚名浮于言表，为社会大害”剖析现象背后的原因；第二个主体段

分论点”危难在前，只有实际行动才能真切发扬雷锋精神，绝非在网上动嘴皮可解难事”提出

解决问题的办法。最后再借助呼吁青年，形成首尾呼应之效，强化论点。

三是论据丰富，有较强的扣题意识。文章能利用时新素材，通过点例法和面例法的运用，

有意识地在叙例中扣住分论点展开论述。

美中不足的是，倒数第二段未能深入开掘，由此及彼，由表及里，进行立意升华，个别论

据的点题稍显生硬，个别语句表述尚需锤炼打磨。

4号文摒弃形式主义，坚持脚踏实地

学雷锋活动日中，一位老人倒在地上，面对他人的求助，围观群众却只顾拍视频，转发“正

能量”。漫画中荒唐的一幕，却是我们生活中所存在的真实问题。关注流量、关注数据、关注

形式，而对应作出的行动视若无睹，流于表面虚无的形式，缺乏脚踏实地的工作。这种现象让

人不禁反思：社会何时变得如此空洞和表面了？

流于表面，脱离实际的因，结出了形式主义的果。漫画中的围观群众为何争相拍照转发,

究其原因，是大量流量吸引的结果。随着信息时代化，碎片化，不少人对虚拟的“流量”趋之

若鹫，观众也无心辨真伪，只浮于表面现象，相信肤浅的“眼见为实”。于是伪装滋生，虚构

横陈。精致的正能量背后，是团队的运营和演员的摆拍；感人肺附的事迹背后，是捏造的数据

与事件。然而不明就里的观众为这种荒唐的“正能量”点赞，更助长了形式主义、弄虚作假的

气焰。解铃还须系铃人，破除形式主义的风气，需要我们每个人以脚踏实地的坚定去实现。

形式主义的风气，让脚踏实地者无所造从。漫画中女子焦急地想帮助大爷却得不到任何援

助。假以时日，当她再次遇见需要帮助的人，是否还有坚定的信念去援助他人。“处鲍鱼之肆，

久而不闻其臭。”恶劣的环境之下，脚踏实地的人也有被异化的风险。职场中，认真工作的员

工薪资不如捏造数据的人；体制内，尸位素餐的官员高高在上，兢兢业业的仆人却受人打压；

网络中，认真制作内容的创作者籍籍无名，凭借包装和伪造的“正能量博主”却大红大紫，如

此荒唐风气之下，便是有心脚踏实地之人，也不得不陷入形式主义的泥沼了。

空洞的形式主义，剥夺了他人的权益。漫画中的老人因被形式主义所害，无法得到帮助。

社会现实中，这种现象同样屡见不鲜。官员为了漂亮的政绩而对灾情险情瞒之不报，危及民众

生活；学校为了优异的报告组织大量无用活动，挤占学生学习时间。形式主义让权力不归位，

让百姓活受罪。倘若人人都能摆脱形式主义，脚踏实地，漫画中的大爷或许就能得到帮助。

就种种而言，形式主义可谓百弊而无一利。吾侪青年应当从自己做起，摒弃形式主义，坚

持脚踏实地。撑去思想中那些轻浮的杂尘，转化为脚踏实地的坚定信念和切实行动。

评分：50分等级：二类文（中）

点评：

1、文章紧扣材料，观点鲜明。准确理解漫画的核心内容，立意准确，批驳形式主义，强

调脚踏实地。行文中能够围绕材料，有效结合材料分析观点。

2、文章结构完整，条理明晰，层次清楚。文章开篇准确理解并描述漫画内容，顺势提出

对“形式主义”的否定态度，单刀直入。围绕着“摒弃形式主义”这个中心，第2段剖析了探

讨了形式主义产生的原因——追逐流量，第3、4段分析了形式主义风气带来的危害。剖析现

象，分析原因，探讨结果，层层展开论述，有一定的逻辑分析能力。

3、文章论据使用相对合理，也较为丰富。语言表达较流畅通顺。

但本文也有一些遗憾之处，在论证方面稍欠说服力，文章第2、3、4段承担主要论证任务，

分析浅表化，论证手法单一，语言略显单薄。结尾略显仓促，口号化痕迹比较明显。分论点的

表述，不符合规范的观点句陈述方式，观点句的精细化表述有待加强。

5号文口头传承不可取,雷锋精神需实践

漫画中的大爷虚弱地躺在地上，女孩揽住他下滑的身体焦急地向他人寻求帮助，可眼前的

三个男子手棒电子产品，在网络上大肆夸赞正能量行为却对眼前真正需要帮助的大爷视而不见,

头上的横幅赫然写着“学雷锋活动日”，言行不一，令人讽刺。依笔者之见，传承雷锋精神不

应是口头之说，更应在现实中作出行动，帮助他人，践行雷锋精神。

漫画中的现象也反映当代社会中屡见不鲜的问题。人们更多只关注网络上看见的，而在现

实中遇到转身就走。如此言行不一，在网络上宣扬正能量行为，在现实中却无所作为，不应是我

们当代人该有的表现。

实践雷锋精神，不是口头土的虚话，网络上的虚假.我们青年应以身作则，在现实中有所行

动，不让“大爷”无人帮助的惨剧发生。

随着网络信息的快速传播,冗杂的信息会蒙弊（应为蒙蔽）人的判断能力,各种层出不穷的

正能量视频被大量点赞，转载,好像雷锋精神在当代人的心中都有举足轻重的地位，其实不然。

上海老人路边因积水滑倒，在地上躺了半天却无人救助，生怕老人诈上自己，担心自己的财产

安全固然重要,可为老人打个急救电话有何不可呢?老人最后因长期卧地充血去世,如此惨案值

得我们反思，雷锋精神真的在社会中被践行了吗？因此,传承雷锋精神不应是网络上简单的点赞

转发，口头上的虚假承诺,更应在生活中作出行动实践雷锋精神,帮助更多的人。

实践雷锋精神,应关注眼前之事,没身处地为他人着想，作出行动,帮助他人.

我们应摒弃网络上的口头宣传,在现实中真正践行需锋精神,关注眼前之事,帮助他人于紧

急之中。热心外卖员送