在《中小学德育学堂》“我是追梦人”主题德育活动启动仪式上的

在《中小学德育学堂》“我是追梦人”主题德育活动启动仪式上的一、总则

在《中小学德育学堂》“我是追梦人”主题德育活动启动仪式上，为贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们特制定本德育工作指南。本指南旨在明确德育工作的目标、内容、实施途径和要求，为各中小学开展德育活动提供理论指导和实践参考。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要关注学生的全面发展，尊重学生主体地位，发挥学生特长，激发学生潜能，使学生在德育活动中学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。

2.坚持德育为先。德育是中小学教育的基础和灵魂，要始终把德育工作摆在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的德育工作格局。

3.坚持实践育人。德育工作要紧密结合实际，注重实践体验，引导学生从实践中感受道德规范，培养道德品质。

4.坚持创新发展。德育工作要紧跟时代发展，不断探索新方法、新途径，提高德育工作的针对性和实效性。

5.坚持协同育人。德育工作要充分发挥学校、家庭、社会等方面的作用，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

6.坚持依法治教。德育工作要严格遵守国家法律法规，依法开展各项活动，保障学生合法权益。

三、德育目标

1.总体目标

《中小学德育学堂》“我是追梦人”主题德育活动旨在培养学生具备以下素质：

（1）热爱祖国，拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（2）具有良好的道德品质和行为习惯，遵循社会公德，尊重他人，诚实守信，勤奋好学，勇于创新。

（3）具备较强的心理素质，学会自我认知、自我调节和自我教育，形成积极向上的人生态度。

（4）具有健康的体魄，养成良好的生活习惯，热爱劳动，懂得珍惜生命、关爱自然。

（5）具备一定的艺术素养，学会欣赏美、创造美，传承中华民族优秀传统文化。

2.学段目标

（1）小学阶段：

培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感；

培养学生诚实守信、遵纪守法、尊敬师长、团结互助的良好品质；

培养学生养成良好的学习、生活和劳动习惯；

培养学生具备初步的自我认知和自我调节能力，形成积极向上的心态。

（2）初中阶段：

深化学生对中国特色社会主义的理解，增强国家认同感和民族自豪感；

培养学生遵守法律法规，具有良好的道德品质和行为规范；

提高学生的心理素质，学会与人沟通、合作，具备一定的团队协作能力；

培养学生热爱劳动、热爱生活，养成良好的生活习惯和健康的生活方式。

（3）高中阶段：

巩固学生对中国特色社会主义的理论认识，坚定理想信念；

培养学生具备较高的道德素养，成为有责任感、有担当精神的公民；

提高学生的心理素质，具备较强的自我教育、自我管理能力；

培养学生热爱艺术、传承文化，具备一定的艺术素养和创新能力。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过开展“我是追梦人”主题德育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义共同理想，增强国家认同感和民族自豪感。

（1）开展爱国主义教育，培养学生热爱祖国、报效祖国的情感；

（2）开展党的历史和理论教育，使学生了解党的光辉历程，增强对党的信仰；

（3）开展形势政策教育，帮助学生了解国家发展大局，明确个人成长目标。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容，旨在培养学生具备社会主义核心价值观。

（1）开展法治教育，培养学生尊法学法守法用法的意识；

（2）开展道德规范教育，培养学生具有良好的道德品质和行为习惯；

（3）开展公民意识教育，培养学生具备社会责任感和集体主义精神。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分，旨在传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。

（1）开展经典诵读活动，让学生感受传统文化的魅力；

（2）开展民族艺术教育，培养学生热爱艺术、传承文化的意识；

（3）开展传统礼仪教育，培养学生尊敬师长、孝敬父母的品质。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的新要求，旨在培养学生具备绿色发展理念，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

（1）开展环保知识教育，提高学生环保意识；

（2）开展绿色生活实践，培养学生低碳生活、绿色消费的习惯；

（3）开展生态文明理念教育，引导学生尊重自然、保护生态。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要组成部分，旨在培养学生具备健康的心理素质，提高心理承受能力。

（1）开展心理健康知识教育，帮助学生了解心理发展规律，提高心理素质；

（2）开展心理辅导活动，帮助学生解决心理问题，提高心理适应能力；

（3）开展人际沟通教育，培养学生良好的人际交往能力，增强团队协作意识。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将德育内容融入各学科课程，充分发挥课堂教学的主渠道作用，实现知识传授与道德教育的有机结合。

（2）加强德育课程建设，开发具有学校特色的德育课程，提高德育课程的针对性和实效性。

（3）加强师资培训，提高教师德育素养，使教师在教学中自然融入德育因素，做到教书与育人相结合。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，弘扬中华民族优秀传统文化，传播社会主义核心价值观。

（2）举办各类文艺活动，培养学生艺术素养，提升学生审美能力。

（3）加强班级文化建设，形成积极向上、团结互助的班级氛围。

3.活动育人

（1）开展主题教育活动，如“我是追梦人”系列德育活动，激发学生爱国情怀，培育道德品质。

（2）组织社会实践活动，让学生在实践中体验道德规范，锻炼意志品质。

（3）举办各类竞赛活动，鼓励学生展示自我，培养自信心和团队精神。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践平台，使学生在实践中提升道德素养。

（2）开展志愿服务活动，培养学生关爱他人、服务社会的意识。

（3）加强与社区、企事业单位等合作，拓宽德育实践渠道，丰富实践内容。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，规范学生行为，营造良好的教育环境。

（2）加强班主任队伍建设，提高班主任德育管理水平，发挥班主任在德育工作中的主导作用。

（3）注重学生自主管理，培养学生的自律意识和责任感。

6.协同育人

（1）加强家校合作，发挥家庭在德育工作中的基础作用，共同为学生成长创造良好条件。

（2）加强与社会的互动，利用社会资源开展德育活动，形成德育工作合力。

（3）加强学校与学校之间的交流与合作，共享德育经验，促进德育工作水平的整体提升。

在实施德育工作时，要求各级教育行政部门、学校和广大教育工作者：

（1）提高认识，明确德育工作的重要性，将德育工作落到实处。

（2）创新方法，积极探索适应新时代特点的德育工作模式，提高德育工作的针对性和实效性。

（3）强化保障，加大德育工作投入，确保德育工作顺利开展。

（4）注重评价，建立科学的德育评价体系，激发学生道德成长的内在动力。

（5）加强研究，深入探讨德育工作规律，为德育工作提供理论支撑和实践指导。

六、组织实施

为确保《中小学德育学堂》“我是追梦人”主题德育活动的有效开展，需要从以下几个方面进行精心组织和实施：

1.组织领导

成立德育工作领导小组，由学校主要领导担任组长，相关部门负责人为成员，负责制定德育工作计划，统筹协调各方力量，推动德育工作的实施。

2.责任落实

明确各部门、各班级的德育工作职责，将德育工作纳入学校总体工作计划和教师绩效考核，确保德育工作有人抓、有人管、有人落实。

3.师资保障

加强德育师资队伍建设，选派优秀德育教师参加培训，提高德育教师的专业素养和教学能力。同时，鼓励全体教师参与德育工作，形成全员育人的良好局面。

4.资源整合

整合校内外德育资源，充分利用爱国主义教育基地、社会实践基地等，为学生提供丰富的德育实践平台。同时，加强与家庭、社区的合作，形成德育工作合力。

5.活动策划

精心策划和组织各类德育活动，确保活动内容丰富、形式多样，注重学生参与度和体验感，提高德育活动的实效性。

6.宣传推广

加强德育工作的宣传和推广，利用校园网站、微信