实施《中小学德育工作指南》情况汇报

实施《中小学德育工作指南》情况汇报一、指导思想

根据党的教育方针和《中小学德育工作指南》的精神，我们坚持以立德树人为根本任务，以培养学生的社会主义核心价值观为主线，全面贯彻落实素质教育，推进学校德育工作的规范化、科学化和系统化。通过实施本指南，我们旨在提高全体师生的德育素养，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好局面，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生在德育过程中获得全面发展和个性成长。

2.坚持德育为先。把德育放在首位，将德育融入各学科教学、学校管理、校园文化建设等各个方面，形成德育与智育、体育、美育、劳动教育相互促进、共同发展的格局。

3.坚持知行合一。注重理论教育与实践锻炼相结合，引导学生将德育知识内化为自身行为，做到言行一致，养成良好的道德行为习惯。

4.坚持协同育人。加强家校社合作，发挥学校、家庭、社会在德育工作中的各自优势，形成德育合力，共同为学生健康成长创造良好环境。

5.坚持创新发展。根据新时代学生特点，积极探索德育工作新方法、新途径，不断丰富德育内容，提高德育工作的针对性和实效性。

6.坚持长效机制。建立健全德育工作制度，完善德育评价体系，确保德育工作常态化、制度化，形成长效机制。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将全面加强和改进中小学德育工作，为培养具有全面素质和时代精神的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

三、德育目标

1.总体目标

德育工作的总体目标是培养学生具备社会主义核心价值观，形成良好的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过德育实践，使学生具备以下几方面的能力和素养：热爱祖国，了解国家历史和文化，增强民族自豪感和使命感；遵纪守法，尊重社会公德，养成良好的道德行为习惯；诚实守信，关爱他人，具备合作与交流能力；自主自强，勇于创新，具备终身学习和适应社会发展的能力。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生初步形成社会主义核心价值观，具备基本的道德素养和文明行为。使学生热爱学习，尊敬师长，关心同学，乐于助人，自觉遵守校规校纪，养成良好的学习、生活和行为习惯。

（2）初中阶段：引导学生深入理解社会主义核心价值观，加强道德修养，提高道德判断和行为选择能力。培养学生具备团结协作、诚实守信、自尊自律的品质，学会关爱他人，勇于承担责任，形成积极向上的心态。

（3）高中阶段：深化学生对社会主义核心价值观的认识，使其内化为自身道德追求。培养学生具备坚定的理想信念，良好的道德品质，较强的法治意识，以及创新精神和实践能力，为成为具有全面素质和时代精神的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心。我们要深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。通过学习党的光辉历程、国家发展成就和英模人物事迹，激发学生的爱国情怀，培养他们树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的远大理想。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重点。我们要深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过开展“我的中国梦”、“道德模范进校园”等活动，强化学生对社会主义核心价值观的认知和认同，培养他们具备诚实守信、爱国敬业、团结友善的品质。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。我们要深入挖掘和传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，培育学生的民族自豪感和文化自信心。通过开展经典诵读、传统节日庆祝、非物质文化遗产传承等活动，让学生了解中华优秀传统文化，学会尊重和传承民族文化。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的新任务。我们要加强生态环境保护教育，引导学生树立绿色发展理念，培养他们的环保意识和行为。通过开展“绿色校园”、“低碳生活”等活动，让学生了解气候变化、资源节约、环境保护等知识，提高他们的生态文明素养。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要内容。我们要关注学生心理健康，帮助学生树立正确的自我观念，提高心理素质。通过开展心理健康讲座、心理辅导、团体心理游戏等活动，指导学生掌握心理健康知识，学会调适情绪、压力，培养他们自尊、自信、自立、自强的品质。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）强化德育课程建设。将德育内容融入各学科教学，发挥课堂教学的主渠道作用，培养学生的道德素养和人文精神。

（2）创新德育教学方法。采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的主体作用，提高德育教学的实效性。

（3）加强德育课程评价。建立健全德育课程评价体系，关注学生德育过程和结果的评价，引导教师和学生重视德育课程的学习。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围。加强校园文化建设，充分利用校园广播、橱窗、板报等形式，宣传德育内容，营造有利于学生成长的校园文化环境。

（2）开展文化主题活动。组织丰富多彩的文化活动，如文学、艺术、科技等，让学生在参与中感受文化魅力，提升文化素养。

（3）传承优秀文化传统。弘扬民族优秀传统文化，开展经典诵读、传统节日庆祝等活动，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

3.活动育人

（1）组织德育主题活动。围绕德育目标，开展爱国主义、集体主义、道德模范等主题教育活动，引导学生树立正确的价值观。

（2）丰富课外活动。开展社会实践、志愿服务、社团活动等，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。

（3）注重活动评价。对德育活动进行总结和评价，及时发现问题，持续优化活动内容和形式。

4.实践育人

（1）加强社会实践。组织学生参加社会调查、劳动实践、支教等活动，增强学生的社会责任感和实践能力。

（2）开展志愿服务。鼓励学生参与志愿服务活动，培养他们的奉献精神和社会公德。

（3）强化实践基地建设。建立德育实践基地，为学生提供实践锻炼的平台，提高德育工作的实效性。

5.管理育人

（1）完善管理制度。建立健全学校德育管理制度，明确各方职责，确保德育工作有序开展。

（2）加强德育队伍建设。提高班主任和德育工作人员的业务水平，发挥他们在德育工作中的主导作用。

（3）落实德育评价。将德育评价纳入学生综合素质评价体系，关注学生道德行为和品质的培养。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立家校联系制度，定期开展家长开放日、家庭教育讲座等活动，发挥家庭在德育工作中的重要作用。

（2）深化校企合作。与企业、社区等共建德育实践基地，共享德育资源，拓宽德育工作渠道。

（3）推进社会共育。加强与政府部门、社会组织等的合作，共同开展德育活动，形成全社会共同参与德育工作的良好格局。

六、组织实施

为确保德育工作的有效实施，学校需建立健全的组织实施机制，明确责任分工，加强过程管理，确保各项工作落到实处。

1.组织架构

-成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任担任副组长，相关科室负责人、班主任等为成员，负责全校德育工作的规划、指导和监督。

-设立德育工作办公室，具体负责德育工作的组织实施、检查评估和总结反馈。

2.责任落实

-明确各部门、各班级的德育工作职责，将任务分解到人，确保各项工作有人抓、有人管。

-班主任要履行德育工作第一责任人的职责，做好学生的日常管理和教育引导。

3.资源保障

-加大德育工作经费投入，确保德育活动、教师培训、设施设备等需求得到满足。

-加强德育队伍建设，选优配强德育工作人员，提高德育工作水平和效果。

4.过程管理

-制定德育工作计划，明确工作重点、时间节点和推进措施。

-定期召开德育工作会议，研究解决德育工作中存在的问题，及时调整工