《认识总体国家安全观》教学设计

部编版八年级《道德与法治》上册第四单元第九课第一框《认识总体国家安全观》教学设计珠海市平沙二中方奕华1.教材的地位和作用《道德与法治》八年级上册第九课：树立总体国家安全观，分两个框题，第一框题“认识总体国家安全观”和第二框题“维护国家安全”来落实总体国家安全观的教育。本课专门说明总体国家安全观，让学生在形成对总体国家安全观认识的同时，重点理解这一重要内容与我们各自生活的关联，从而纠正“国家安全就是抓间谍”的错误认识。本课的两个框题“认识总体国家安全观”和“维护国家安全”分别从基础认识和行为倾向的角度说明总体国家安全与国家利益的密切关系。“认识总体国家安全观”这一框题包括两目，第一目：国家安全与我们息息相关。第二目：坚持总体国家安全观。第一目“国家安全与我们息息相关”是本课的重点，主要帮助学生了解“国家安全重要性”、“国家安全观的内涵”。第二目“坚持总体国家安全观”是本课的难点，主要帮助学生了解“总体国家安全观体系内”。以学生形成鲜明的政治立场为追求。在教学环节中，对于政治认同的培育，应该明确中国立场，讲好中国故事。所谓明确中国立场，就是要引导学生从中国的国家利益出发考虑问题，明确国家安全的重要性。中国立场既要强调中国自身的发展，又要关注中国发展的国际环境，是“世界中的中国发展”。从讲好中国故事的角度来说，就是注重从学生的生活实际出发，激发学生对于相关教学内容的兴趣。2.教学目标知识目标：人是国家安全的内涵和意义，了解总体国家安全观形成的背景，知道总体国家安全观基本内涵和基本内容。能力目标：用全面联系的观点看问题，增强规范自身行为和辨识损害国家安全的行为的能力情感、态度与价值观目标：增强忧患意识，珍惜安全的生活，增强爱国之情。3.重点、难点依据课程标准，在研究教材的基础上，我制订了以下教学重点和难点。重点：国家安全的意义和总体国家安全观基本内涵和基本内容难点：国家安全面临严峻复杂的形势4.学情对于长期生活在和平与安定环境中的初二年级的学生来说，这部分内容的学习难度比较大。所以要结合本民族的历史知识和现代国际社会存在的安全问题导致民不聊生的悲惨状况，以事实和史实来对学生进行“国家安全观”的教育。让学生学会从鲜活生动的现实生活案例，看到其背后的国家发展、国家安全的重要性，从而激发学生的政治认同感和爱国主义精神。从而形成建设祖国的使命感和责任感。5.内容依据本课所依据的课程标准的相应部分，是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，“法律与秩序”。具体对应的内容标准是“感受个人成长，民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识”，“懂得维护国家安全人人有责，国家安全是我们的法定义务”。6.教学方法：情景创设法、合作探究法启发谈话、自主学习法7.教学过程根据本课的基本内容和学生的实际情况，我充分利用多媒体视频、图片、案列、名人名言对学生进行国家安全观教育，让他们了解国家安全的重要性和“当前我们面临的安全形势”。在这节课的教学过程中，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。一、新课导入：难忘的飞行之旅有这么一句很流行的话“世界那么大，我要去看看”。今天我国交通发达，我们经常来一场“说走就走的旅行”提问：请问大家有没有坐飞机的经历呢？请谈谈坐飞机的体验。我们在中国称作飞机是很平常的事情，因为交通发达。但是一个中国的留学生，在乘坐飞机飞往以色列的时候，有了一个让她终身难忘的体验。播放视频“许吉如的演讲”为什么以色列人对安全有一种“执念”（执着的追求）？原因在于国家，国家长期遭受威胁，而国家是否安全直接影响公民个人。今天，我们所学的内容就和国家安全有关，让我们一起来“认识总体国家安全观”。【设计意图】通过交流拉近师生距离，同时为接下来播放视频以及对比感受做铺垫。二、新课教学（一）对安全的“执念”1.视频中，以色列人对安全的执念，表现在哪些地方？生：长达半个小时的盘问师：为什么要有长达半个小时的盘问，你在中国见过类似的盘问吗？生：飞机平稳着陆，以色列人都会鼓掌欢呼呢？你乘坐飞机平稳着陆会欢呼吗？结论：国家安全，个人才能获得安全感。国家安全，是人民幸福安康的前提。【设计意图】通过观看视频，使得学生从飞行之旅的不平凡的体验中，感受到以色列人缺乏区安全感。2.为什么以色列人一定要在各个领域都力求成为强者？结论：国家安全有保障，国家才能生存和发展。板书：国家安全与我们息息相关【设计意图】通过两个问题的讨论，明确国家安全对于个人和国家的重要意义。3.在这个视频中提到那些因素危害国家安全？学生回答：国家不被认可、恐怖袭击、战争老师：这些因素会危害到一个国家的政治安全、军事安全、国土安全。【设计意图】第三个问题，为了引出学生熟悉的影响国家安全的传统因素。并由此过渡到下一环节，还有哪些因素影响国家安全。过渡：政治、军事、国土等安全威胁，是显而易见的，一直以来各国都高度重视，我国也不例外。在和平中成长的我们不会感觉到国家安全有威胁，是不是和平年代，就真的没有安全威胁了呢？其实不然，和平年代国家安全的威胁往往不那么明显，而且随着社会的发展，还出现了很多新的因素。接下来，我们一起来了解一下，先从一张图片说起。（二）和平年代的危机合作探究一：没有硝烟的战争1.教师展示一张春运的图片，让学生猜猜看人们在干什么。学生会答出春运之后教师提问：“外国人觉得春运不可思议”，和“有些无法回家的中国人连朋友圈都不敢看”你懂吗？学生回答，并解释一下。教师小结：因为都在中国长大，从小受到节日等中国文化的影响，这使得我们有着共同的生活方式，共同的价值追求，虽然身处各地，却心灵相通。共同的文化，把我们紧紧地凝聚在一起，让我们意识到我们是一个民族，我们都是中国人。【设计意图】先由大家熟悉的春节引入文化，在通过对：春节来临中国人无论身处何方，都在努力往家赶，而有些无法回家的中国人连朋友圈都不敢看，你懂吗？这一话题的探讨，让学生真实感受到文化的作用。2.但是作为中华文化重要组成部分的传统节日，又是怎样的境况呢？（1）教师展示课前的问卷调查（2）学生就这些问卷调查结果谈自己传统节日面临挑战的感受（3）教师展示中国禁止的外国电影、动漫、游戏提出问题：你能理解中国政府为什么要这样做吗？学生思考回答教师小结：文化被侵蚀，没有了民族凝聚力，一个国家就会从内部四分五裂，整个民族就像一盘散沙，国家安全不需要外界威胁，就不攻自破了。其实，文化的力量，早就运气了很多国家的重视，文化甚至被作为一种武器，正如美国著名的政治家希拉里曾在一次演讲中提到，发展观点，而中国政府也在积极应对，这是一场没有硝烟战争的。【设计意图】先由大家熟悉的春节引入文化，在通过对：春节来临中国人无论身处何方，都在努力往家赶，而有些无法回家的中国人连朋友圈都不敢看，你懂吗？这一话题的探讨，让学生真实感受到文化的作用。在反思中国文化领域遭受的挑战，结合希拉里的演讲和中国政府的措施，深刻感悟文化安全面临挑战。合作探究二：稀土保卫战播放视频：稀土保卫战问题展示：稀土的国际市场需求很大，而国家却要减少开采和出口，为什么有钱不赚呢？学生小组合作完成【设计意图】通过了解稀土的重要性，明确资源安全的威胁，以及资源安全还有会影响到经济、军事、科技等方面。追问：在我国国内，还有哪些危害资源和生态安全的行为？在我们的日常生活中，还有哪些行为会危害到资源和生态安全？【设计意图】再由稀土安全面临的外在威胁，过渡到内部对资源的破坏，特别是生活中对资源和环境的破坏，让学生意识到生活中不经意的行为也会危害资源安全。提出问题：如果我们仍然把对国家安全的认识停留在政治、军事、国土这些传统层面，会怎样呢？学生回答：会认为自己很安全而疏于防范教师小结：当前，国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂，因此，成立了中央国家安全委员会，提出总体国家安全观。【设计意图】以点带面，从熟悉到陌生，由特例到身边，让学生深刻认识到了国家安全面临的新形势。（三）自学与反馈1.请同学们阅读教材P97-99，自主学习国家安全的含义以及国家安全观的相关内容2.请同学们结合以前所学和自主学习，来判断一下现象会涉及哪个方面的安全。总结：国家安全涉及到方方面面，而且任何一个方面都不是孤立存在，相互影响，密切相关。国家安全面临如此复杂的新情况，必须树立总体国家安全观。【设计意图】有了前面的铺垫，学生已经能够理解提出总体国家安全观的必要性，在自主学习中，全面认识总体国家安全观。三、课堂总结通过本节课的学习，我们明白了