北师大版七年级语文古典诗词之美

北师大版七年级语文古典诗词之美教学内容：本节课选用北师大版七年级语文教材，主要内容为古典诗词之美。具体涵盖的章节及内容有：第一章《诗的起源与发展》，主要介绍诗歌的起源、发展与演变；第二章《诗歌的类型与特点》，主要讲解诗歌的分类、特点及其表现手法；第三章《古代诗人与诗作》，主要学习古代著名诗人的生平和代表作品；第四章《古典诗词的鉴赏与评价》，主要学习如何鉴赏和评价古典诗词。教学目标：1.让学生了解诗歌的起源、发展与演变，掌握诗歌的类型与特点，提高对诗歌的基本认识。2.通过学习古代诗人的生平和代表作品，感受古典诗词之美，培养学生的文学素养。3.学会鉴赏和评价古典诗词，提高学生的审美能力。教学难点与重点：重点：诗歌的类型与特点，古代诗人与诗作，古典诗词的鉴赏与评价。难点：诗歌的表现手法，古典诗词的鉴赏与评价。教具与学具准备：教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过播放一组古代诗词朗诵视频，让学生感受古典诗词的韵味，引发学生对古典诗词之美的兴趣。二、诗歌的起源与发展（10分钟）1.教师引导学生回顾教材第一章内容，让学生简要复述诗歌的起源与发展过程。2.学生分享自己了解到的诗歌起源与发展方面的知识。三、诗歌的类型与特点（10分钟）1.教师讲解诗歌的分类，如古体诗、近体诗、词、曲等。2.教师引导学生分析各类诗歌的特点，如韵律、节奏、意象等。3.学生举例说明不同类型诗歌的特点。四、古代诗人与诗作（10分钟）1.教师介绍李白、杜甫、苏轼等古代诗人的生平事迹。2.学生分享自己了解到的古代诗人及其作品。3.教师引导学生分析古代诗人的创作风格及其作品的艺术价值。五、古典诗词的鉴赏与评价（10分钟）1.教师讲解古典诗词鉴赏与评价的方法，如关注诗歌的意象、情感、手法等。2.学生尝试运用所学方法鉴赏一首古典诗词。3.学生分享自己的鉴赏心得，教师点评并指导。六、板书设计（5分钟）教师根据课堂教学内容，设计板书，突出诗歌的类型与特点、古代诗人与诗作、古典诗词的鉴赏与评价等方面的重点知识。七、作业设计（5分钟）2.请学生列举两位古代诗人及其代表作品，简要分析其创作风格和艺术价值。3.请学生尝试鉴赏一首古典诗词，写出自己的心得体会。作业答案：1.诗歌类型及其特点：古体诗（自由抒发，形式多样）、近体诗（格律严谨，对仗工整）、词（曲调优美，表达细腻）、曲（通俗易懂，幽默风趣）。2.古代诗人及其代表作品：李白《将进酒》、《庐山谣》；杜甫《春望》、《登高》；苏轼《赤壁怀古》、《水调歌头》。3.古典诗词鉴赏心得：（略）八、课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。同时，鼓励学生课后阅读更多古典诗词，感受古典诗词之美，提高自己的文学素养。重点和难点解析：一、诗歌的类型与特点诗歌的类型与特点是本节课的重要内容，也是学生理解的难点。诗歌类型的划分，反映了诗歌在不同历史时期、不同文化背景下的发展演变。诗歌的特点，则是诗歌作为一种文学体裁，所具有的独特韵味和表现手法。1.古体诗：起源较早，形式自由，抒发方式多样。如《诗经》中的民歌，汉代乐府诗，唐代的“古风”等。2.近体诗：唐代以后发展起来的诗歌形式，有严格的格律要求，对仗工整。如唐代的“律诗”、“绝句”，宋代的“词”等。3.词：起源于唐代，兴盛于宋代，以描写细腻、情感丰富著称。词有词牌、词谱，要求平仄、对仗、韵脚等。二、古典诗词的鉴赏与评价古典诗词的鉴赏与评价，是学生理解的另一个难点。鉴赏与评价古典诗词，需要关注诗歌的意象、情感、手法等方面，这是诗歌艺术价值的体现。1.意象：诗歌中的意象是诗人通过具体事物表达抽象情感的载体。如李白的《将进酒》中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，黄河之水寓意人生短暂，应及时行乐。2.情感：诗歌的情感是诗歌的灵魂，诗人通过诗歌表达自己的喜怒哀乐。如杜甫的《春望》中“国破山河在，城春草木深”，表达了诗人对国家破败的悲痛之情。3.手法：诗歌的手法包括比喻、拟人、对仗、夸张等，是诗人表达意象和情感的技巧。如苏轼的《赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，运用了拟人和夸张手法，表达了对历史英雄的敬仰之情。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗歌类型与特点时，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，让学生感受到诗歌的韵律美。在讲解古典诗词的鉴赏与评价时，教师应采取温和的语调，引导学生深入理解诗歌的情感和意境。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑每个环节的需求。实践情景引入环节需5分钟，诗歌的起源与发展、诗歌的类型与特点、古代诗人与诗作、古典诗词的鉴赏与评价环节各需10分钟，板书设计环节需5分钟，作业设计环节需5分钟。3.课堂提问：教师在教学过程中应适时提问，引导学生思考和讨论。如在讲解诗歌类型时，可提问学生：“你们认为哪种诗歌类型最具美感？”在讲解古典诗词的鉴赏与评价时，可提问学生：“你们在鉴赏诗歌时，通常关注哪些方面？”4.情景导入：本节课可通过播放一组古代诗词朗诵视频，让学生沉浸在古典诗词的氛围中，引发学生对古典诗词之美的兴趣。教案反思：1.在讲解诗歌类型与特点时，我是否运用了生动的语言和形象的比喻，让学生更好地理解诗歌的特点？2.在讲解古典诗词的鉴赏与评价时，我是否引导学生积极参与，让学生充分表达自己的观点和感受？3.在课堂提问环节，我是否给出了足够的时间，让学生思考和讨论？4.在时间分配上，我是否充分考虑了每个环节的需求，确保教学过程的顺利进行？5.在教学过程中，我是否关注了学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏？6.在板书设计上，我是