苏教版必修一字音性训练教学策略研究

苏教版必修一字音性训练教学策略研究一、教学内容1.字音的性质和规律；2.常见多音多义字的辨析；3.字音误读的原因及纠正方法；4.字音训练的技巧与策略。二、教学目标1.让学生掌握字音的基本性质和规律，能够准确判断字音的正确与否；2.培养学生对多音多义字的辨识能力，提高阅读理解能力；3.引导学生掌握字音误读的原因，学会自主纠正，提高语文素养。三、教学难点与重点1.教学难点：字音的性质和规律，多音多义字的辨识，字音误读的纠正；2.教学重点：字音性训练的技巧与策略。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔；2.学具：教材，练习册，字典。五、教学过程1.实践情景引入：通过播放一段含有字音误读的音频，让学生感知字音误读的现象，引发学生对字音性训练的思考；2.知识讲解：讲解字音的性质和规律，多音多义字的辨识方法，字音误读的原因及纠正方法；3.例题讲解：分析典型例题，引导学生掌握字音性训练的技巧与策略；4.随堂练习：设计一些字音性训练的练习题，让学生即时巩固所学知识；6.课后作业：布置一些字音性训练的练习题，让学生课后巩固。六、板书设计1.字音的性质和规律；2.多音多义字的辨识方法；3.字音误读的原因及纠正方法；4.字音性训练的技巧与策略。七、作业设计1.作业题目：（1）判断下列字音的正确与否，并在错误的字音旁边标注正确字音：A.音序（正确）B.韵母（正确）C.声母（正确）D.声调（正确）（2）选出下列词语中字音正确的一项：A.凯旋（正确）B.岗位（正确）C.寥落（正确）D.寥廓（正确）（3）根据语境选择正确读音：①"他_____得很快。"A.跑B.跑得②"她_____了很多东西。"A.买B.买了很多2.作业答案：（1）判断题答案：A.音序（正确）B.韵母（正确）C.声母（正确）D.声调（正确）（2）选择题答案：B.岗位（正确）（3）选择题答案：①B.跑得②A.买八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现学生在字音性训练方面存在一些问题，如对多音多义字的辨识能力较弱，字音误读的现象较常见等。在今后的教学中，需要加强对学生的字音性训练，提高学生的字音辨识能力，纠正字音误读的现象。同时，可以拓展延伸到其他教材，让学生在更多的文本中进行字音性训练，提高学生的语文素养。重点和难点解析一、教学难点与重点1.字音的性质和规律：字音是汉字发音的基本单位，包括声母、韵母和声调三个部分。学生需要理解字音的构成，掌握声母、韵母和声调的分类和特点，以及字音的变化规律。2.多音多义字的辨识：汉语中有很多字具有多个读音，不同的读音对应不同的意义和用法。学生需要学会辨识多音多义字，了解不同读音的差异和适用场合，避免在读写过程中出现错误。3.字音误读的原因及纠正方法：学生常常会出现字音误读的现象，这可能是由于对字音的不熟悉、方言的影响、或是对字音的混淆等原因造成的。教师需要引导学生分析误读的原因，提供有效的纠正方法，帮助学生克服字音误读的问题。二、教学过程1.实践情景引入：通过播放一段含有字音误读的音频，让学生感知字音误读的现象，引发学生对字音性训练的思考。这个环节可以帮助学生从实际出发，认识到字音误读的存在，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：讲解字音的性质和规律，多音多义字的辨识方法，字音误读的原因及纠正方法。这个环节是教学的核心部分，教师需要运用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆字音性训练的相关知识点。3.例题讲解：分析典型例题，引导学生掌握字音性训练的技巧与策略。通过具体的例题，学生可以更加直观地了解字音性训练的应用和方法，提高学生的解题能力。4.随堂练习：设计一些字音性训练的练习题，让学生即时巩固所学知识。这个环节可以检验学生对字音性训练的掌握程度，帮助学生巩固知识点，培养学生的应试能力。6.课后作业：布置一些字音性训练的练习题，让学生课后巩固。作业是学生自主学习的重要环节，通过完成作业，学生可以进一步巩固和提高字音性训练的能力。三、板书设计性质和规律：声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw韵母：aoeiuüaieiuiaoouiuieüe声调：阴平、阳平、上声、去声多音多义字的辨识：字的多个读音和对应的意义常见多音多义字的举例误读原因及纠正方法：字音不熟悉方言影响字音混淆纠正方法：多读多练、查字典、请教他人四、作业设计1.判断题：判断下列字音的正确与否，并在错误的字音旁边标注正确字音。音序（正确）韵母（正确）声母（正确）声调（正确）2.选择题：选出下列词语中字音正确的一项。凯旋（正确）岗位（正确）寥落（正确）寥廓（正确）3.根据语境选择正确读音："他____得很快。"A.跑B.跑得"她____了很多东西。"A.买B.买了很多五、课后反思及拓展延伸在本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解字音性训练的知识点时，教师需要使用清晰、准确的语言，同时注意语调的起伏和变化，以吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也要留出时间让学生提问和解答疑问。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，促进学生与教师之间的互动。在提问时，教师应该注重问题的引导性和开放性，鼓励学生发表自己的观点和看法。4.情景导入：通过播放一段含有字音误读的音频，可以引发学生对字音性训练的思考，激发学生的学习兴趣。教师可以结合学生的实际生活经验，设计一些有趣的情景，让学生在实践中学习和体验字音性训练的知识。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰准确和语调的变化，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行理解和练习。在课堂提问环节，我通过提问的方式激发了学生的思考，促进了学生与教师之间的互动。在情景导入环节，我通过播放一段含有字音误读的音频，引发了学生对字音性训练的思考，激发了学生的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于一些多音多义字的辨识，学生仍然存在困难。在今后的教学中，我将继续