2024秋二年级语文上册 课文7 21狐假虎威教案 新人教版

2024秋二年级语文上册课文721狐假虎威教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《狐假虎威》选自2024秋二年级语文上册新人教版，该课文以寓言故事形式，通过狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的故事，传达了“借助别人的力量来欺压人”是不光彩的道理。教材通过生动的情节、丰富的语言、形象的比喻，使学生易于理解并接受故事所要传达的寓意。本章节内容与二年级学生的认知水平相符合，既注重字词句的基础知识学习，又强调道德教育，旨在提高学生的语文素养和思想品德。教学内容与课程目标紧密相连，既体现了语文学科的工具性，又凸显了人文性，为开展综合性教学活动提供了良好的载体。二、核心素养目标本课程以《狐假虎威》为载体，旨在培养学生以下核心素养：首先，通过分析课文内容，提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和感悟故事背后的寓意，培养审美情趣。其次，强化语言建构与应用能力，通过学习故事中的成语和词汇，提高学生的词汇积累和语言表达能力。再次，注重思维发展与提升，引导学生从故事中提炼出道理，锻炼其批判性和创造性思维。最后，加强文化传承与理解，让学生在学习过程中感受中华传统文化的独特魅力，培养文化自信。通过以上目标的实现，全面提升学生的语文学科素养，为终身学习和全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的汉字识别和书写能力，对寓言故事有初步的理解和兴趣。他们熟悉课堂学习的基本流程，具备一定的阅读理解能力和口语表达能力，对于成语的学习也有一定的积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生活泼好动，对有趣的故事和角色扮演等活动有较高的兴趣。他们喜欢通过视觉和听觉等多种感官学习新知识，合作学习和游戏化学习能够激发他们的学习热情。学生在语言表达和创造方面表现出不同的能力水平，部分学生可能更擅长口语表达，而有的则可能在书面表达上更有优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《狐假虎威》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：理解寓言深层含义可能存在难度，对成语“狐假虎威”背后的寓意需要进一步引导；部分学生在字词掌握上可能存在障碍，如生僻字的认识和书写；此外，对于故事中的道德观念，学生可能需要更多的讨论和思考，以形成自己的认识和理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文内容的讲解和成语含义的阐释，采用讲授法使学生快速掌握故事情节和基础知识。通过生动的语言和形象的表达，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考故事寓意。

-通过提问方式引导学生关注课文中的重要信息，如角色特点、故事转折等，提高学生的注意力。

-结合生活实例，讲解成语“狐假虎威”在实际语境中的应用，帮助学生理解其深层含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表对故事寓意和道德观念的看法，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

-设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考故事中的角色行为和道德选择。

-分组讨论后，每组选代表进行汇报，促进组间交流，共享学习成果。

3.情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验故事情节，增强他们对课文内容的理解和记忆。

-设计角色扮演活动，让学生在扮演过程中深入体会角色心理，加深对故事寓意的感悟。

-创设情景，让学生在模拟情境中运用成语“狐假虎威”，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、动画和视频，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

-使用PPT展示课文内容，以图文并茂的方式呈现故事情节，帮助学生更好地理解课文。

-播放成语“狐假虎威”的相关动画或视频，让学生在视觉和听觉上加深对成语的印象。

2.教学软件：运用教育软件和在线资源，为学生提供个性化的学习支持，提高教学效果。

-利用阅读软件推送相关故事，鼓励学生在课外进行拓展阅读，提升阅读理解能力。

-通过在线互动平台，发布课后讨论话题，便于学生随时随地进行学习和交流。

3.实物教具：使用卡片、挂图等实物教具，辅助教学，增强学生的学习体验。

-制作成语卡片，让学生通过卡片游戏的方式，巩固成语学习和记忆。

-使用挂图展示故事情节，帮助学生直观地把握故事结构和角色关系。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狐假虎威》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘狐假虎威’这个成语吗？它与我们生活中有没有什么联系？”

展示一些与成语相关的图片或动画片段，让学生初步感受成语的形象和含义。

简短介绍成语的基本概念和在日常交流中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狐假虎威》的基本情节、角色特点及成语含义。

过程：

讲解课文的背景，包括故事的主要角色和情节。

详细介绍成语“狐假虎威”的来源和含义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例讲解，让学生更好地理解成语在实际语境中的应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解成语的含义和故事寓意。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如狐狸如何借助老虎的威风吓跑其他动物。

详细介绍每个情节的背景、特点和寓意，让学生全面了解成语的内涵。

引导学生思考故事中的道德观念，以及如何将这些观念应用到实际生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与成语相关的主题，如“如何正确使用成语‘狐假虎威’”。

小组内讨论主题的现状、挑战以及如何正确运用成语。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括成语的正确使用方法、注意事项等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成语“狐假虎威”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色特点、成语含义等。

强调成语在现实生活和学习中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用成语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《狐假虎威》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.故事背景和主题：

-《狐假虎威》是一则寓言故事，讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的经历。

-故事主题是揭示那些借助他人力量欺压他人的行为是不光彩的，教育学生要诚实、勇敢。

2.词汇和成语：

-掌握课文中出现的新词汇，如“狐狸”、“老虎”、“威风”等。

-学习并理解成语“狐假虎威”的含义，知道其来源和用法。

3.角色分析：

-狐狸：聪明但狡猾，利用老虎的威严欺骗其他动物。

-老虎：虽然强大，但被狐狸利用，反映了其愚蠢。

-其他动物：被狐狸欺骗，代表了无辜的受害者。

4.句子理解和分析：

-分析课文中的关键句子，如狐狸如何欺骗老虎和其他动物的描述。

-学习作者如何通过句子表达角色的性格特点和故事情节。

5.道德教育：

-从故事中提炼出道德教育点，如诚实、勇敢、不欺骗他人。

-讨论这些道德观念在现实生活中的应用，如何成为一个有道德的人。

6.阅读理解：

-练习通过阅读理解故事情节，分析角色的行为和动机。

-学习如何从故事中提取信息，形成自己的观点和认识。

7.表达和写作：

-通过口头和书面表达，复述故事情节，描述角色特点。

-练习写作，如撰写关于故事的感想、对成语的理解和应用。

8.语文知识拓展：

-了解寓言故事的特点，如何通过虚构的故事传达现实生活中的道理。

-探索其他类似的成语故事，比较它们的异同。

9.课堂活动设计：

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，加深对角色性格和故事情节的理解。

-小组讨论：讨论故事中的道德问题，提高学生的思辨能力和合作精神。

10.课后作业：

-完成与课文相关的练习题，巩固词汇和成语的学习。

-撰写短文或日记，表达对故事的理解和感想。七、典型例题讲解例题1：请用课文中的句子，描述狐狸是如何借助老虎的威风吓跑其他动物的。

答案：课文中描述：“狐狸走在前面，老虎跟在后面。森林里的动物们看见了，都害怕得逃跑了。”

例题2：请用自己的话解释成语“狐假虎威”的含义。

答案：成语“狐假虎威”指的是借助别人的力量来欺压人，自己本身并没有真正的实力。

例题3：请分析故事中狐狸和老虎两个角色的性格特点。

答案：狐狸聪明狡猾，善于利用他人的力量达到自己的目的；老虎虽然强大，但愚蠢，被狐狸利用。

例题4：从故事中我们可以学到哪些道德教育点？请举例说明。

答案：故事中强调了诚实、勇敢、不欺骗他人的道德教育点。例如，狐狸欺骗老虎和其他动物，最终被揭露，这是不诚实的行为。

例题5：请运用成语“狐假虎威”编写一个与生活实际相关的小故事。

答案：

小故事：小明在学校里有一个好朋友叫小强，小强成绩很好，小明却成绩一般。有一次，小明在课外书上看到了成语“狐假虎威”，他想到了一个主意。在考试前夕，小明向小强请教了很多问题，小强也耐心地教他。考试当天，小明故意坐在小强旁边，希望能借助小强的帮助取得好成绩。然而，考试结束后，老师发现了这一情况，对小明进行了批评教育，告诉他要诚实学习，不能“狐假虎威”。

例题6：请描述故事中的一个情节，并分析这个情节对整个故事的影响。

答案：故事中的一个情节是狐狸带着老虎在森林里巡游，动物们看见了都害怕得逃跑。这个情节展示了狐狸如何借助老虎的威风吓跑其他动物，从而揭示了“狐假虎威”的寓意。这个情节对整个故事的影响是突出了狐狸狡猾的性格特点，同时也为后续故事情节的发展奠定了基础。

例题7：请结合课文内容，谈谈你对诚实守信的认识。

答案：诚实守信是做人的基本原则。从《狐假虎威》这个故事中，我们可以看到狐狸因为不诚实，最终被揭露。而我们在生活中，应该遵循诚实守信的原则，不欺骗他人，这样才能获得别人的尊重和信任。

例题8：请分析故事中其他动物的角色特点，以及它们在故事中的作用。

答案：其他动物在故事中代表了无辜的受害者，它们因为害怕老虎的威风而被迫服从狐狸。这些角色的作用是突出了狐狸“狐假虎威”的行为，同时也反映了现实生活中那些借助他人力量欺压他人的人。

例题9：请举例说明如何在日常生活中正确运用成语“狐假虎威”。

答案：在日常生活中，我们可以正确运用成语“狐假虎威”来形容那些借助他人力量欺压他人的人。例如，某个同学在班级里借助班主任的权威，对其他同学指手画脚，这种行为就可以用“狐假虎威”来形容。

例题10：请谈谈你在学习《狐假虎威》这篇课文过程中的收获和感悟。

答案：在学习《狐假虎威》这篇课文过程中，我明白了诚实、勇敢的重要性，以及不能借助他人的力量来欺压人。同时，我也学会了如何正确运用成语“狐假虎威”，提高自己的语文素养。这篇课文给我带来的感悟是，我们要做一个有道德、有原则的人，这样才能赢得别人的尊重。八、板书设计2.成语含义：借助别人的力量来欺压人

3.角色特点：

-狐狸：聪明狡猾，利用老虎的威风

-老虎：强大但愚蠢，被狐狸利用

-其他动物：无辜的受害者

4.道德教育：

-诚实守信

-勇敢面对

-不欺骗他人

5.阅读理解：

-分析故事情节

-提取信息，形成观点

6.表达与写作：

-复述故事情节

-描述角色特点

-撰写感想和体会

7.语文知识拓展：

-寓言故事的特点

-类似成语故事的比较

8.课堂活动设计：

-角色扮演

-小组讨论

9.课后作业：

-完成相关练习题

-撰写短文或日记

板书设计：

《狐假虎威》

-课文主题

-成语含义

-角色特点

-狐狸

-老虎

-其他动物

-道德教育

-诚实守信

-勇敢面对

-不欺骗他人

-阅读理解

-分析故事情节

-提取信息，形成观点

-表达与写作

-复述故事情节

-描述角色特点

-撰写感想和体会

-语文知识拓展

-寓言故事的特点

-类似成语故事的比较

-课堂活动设计

-角色扮演

-小组讨论

-课后作业

-完成相关练习题

-撰写短文或日记反思改进措施一、教学特色创新

1.情境教学法的创新应用：通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验故事情节，增强他们对课文内容的理解和记忆。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的合作精神和创造力。

2.语文知识与道德教育的有机结合：通过故事中的道德教育点，引导学生思考和讨论如何在现实生活中做一个有道德的人。这种将语文知识与道德教育相结合的教学方式，既提高了学生的语文素养，又培养了他们的思想品德。

二、存在主要问题

1.教学评价的单一性：在当前的教学过程中，对学生的评价主要依赖于考试成绩，这种单一的评价方式可能忽视了学生的其他重要能力，如创新思维、合作精神和实践能力。

2.教学组织的灵活性不足：在组