七年级地理上册 第三章 第二节 气温的变化与分布教案 新人教版

七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布教案新人教版教学内容新人教版七年级地理上册第三章第二节“气温的变化与分布”。本节课主要内容有：

1.气温的日变化和年变化规律。

2.气温分布的规律及其影响因素。

3.理解世界气温的分布特点。

教学重点：气温的日变化和年变化规律，气温分布的规律及其影响因素。

教学难点：气温分布的规律及其影响因素，世界气温的分布特点。核心素养目标1.地理核心素养：通过本节课的学习，培养学生对气温变化与分布的理解和分析能力，提高学生的地理思维和地理实践能力。

2.科学素养：使学生掌握气温的日变化和年变化规律，了解气温分布的规律及其影响因素，培养学生的科学探究精神。

3.人文素养：通过学习世界气温的分布特点，使学生认识到自然环境对人类活动的影响，增强学生对环境保护的认识。

4.综合素养：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的综合分析能力和解决问题的能力。学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识，对气温这一概念不陌生。但他们对气温的变化规律、分布特点及其影响因素的理解和掌握程度有限。大部分学生在生活中对气温的变化有直观的感受，但缺乏系统的理论支撑。

学生在知识方面，需要进一步掌握气温的日变化和年变化规律，了解气温分布的规律及其影响因素。在能力方面，学生需要提高观察、分析天气现象的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。在素质方面，学生需要培养对环境保护的认识，提高地理思维和地理实践能力。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重理论与实际相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究气温的变化与分布规律，提升学生的地理素养。同时，注重培养学生的合作意识，改变其在行为习惯上可能存在的不利于课堂学习的问题，如注意力不集中、被动学习等，从而提高课堂教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界各地气温分布图、气温变化曲线图、气候类型分布图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如温度计、气象站设备等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线气温数据查询、气象科普视频等，确保在课堂上能够顺利使用。

6.教学工具：准备黑板、投影仪、多媒体播放设备等教学工具，确保教学过程中的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“气温的变化与分布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温的变化与分布知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“气温的变化与分布”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“气温的变化与分布”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气温的变化与分布知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气温变化的规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气温变化的规律。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气温的变化与分布知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气温变化的规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气温的变化与分布知识点，掌握气温变化的规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“气温的变化与分布”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“气温的变化与分布”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的气温的变化与分布知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普文章：《自然地理》、《气象学报》等期刊发表的有关气温变化与分布的研究文章。

-纪录片：如《地球脉动》、《气候变化之谜》等，通过视觉影像让学生更直观地理解气温变化与分布的规律。

-气温数据集：国家气象局、世界气象组织等机构发布的气温数据集，供学生进行数据分析。

-地理信息系统（GIS）软件：如ArcGIS、QGIS等，用于展示和分析气温分布的空间数据。

2.拓展建议

-学生可以利用科普文章深入了解气温变化与分布的背后的科学原理和研究动态。

-观看纪录片，帮助学生从不同角度理解气温变化与分布的规律，增强学生的环保意识。

-利用气温数据集进行数据分析，培养学生的数据处理和统计分析能力。

-运用地理信息系统（GIS）软件，学生可以更加直观地展示和分析气温分布的空间规律，提高学生的地理实践能力。板书设计-目的明确：板书设计应紧扣“气温的变化与分布”这一教学内容，突出重点，准确精炼，帮助学生理解和掌握气温变化与分布的规律。

-结构清晰：板书应按照气温变化的日变化、年变化以及世界气温分布的规律进行组织，条理分明，便于学生跟随教学思路。

-简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用图表、图像等直观表达气温变化与分布的规律。

-艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如色彩、图形等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

-启发性：板书设计应留有空间，鼓励学生提出问题、进行思考，培养学生的地理思维能力。

具体板书内容设计：

1.气温变化的日变化规律：

-早上：低温

-中午：高温

-晚上：低温

2.气温变化的年变化规律：

-冬季：低温

-夏季：高温

3.世界气温分布规律：

-纬度：从赤道向两极逐渐降低

-海陆：同纬度地区，冬季陆地上气温低，夏季海洋上气温低

-海拔：地势越高，气温越低典型例题讲解1.例题1：

-题目：请描述气温的日变化规律。

-答案：气温的日变化规律是早上低温，中午高温，晚上低温。

2.例题2：

-题目：请解释为什么同纬度地区，冬季陆地上气温低，夏季海洋上气温低。

-答案：同纬度地区，冬季陆地上气温低，夏季海洋上气温低，这是因为陆地的比热容小于海洋，冬季陆地降温快，夏季陆地升温快，导致气温差异。

3.例题3：

-题目：请描述气温的年变化规律。

-答案：气温的年变化规律是冬季低温，夏季高温。

4.例题4：

-题目：请解释为什么纬度越高，气温越低。

-答案：纬度越高，气温越低，这是因为地球上的太阳辐射随纬度的增加而减少，导致气温降低。

5.例题5：

-题目：请描述世界气温分布的规律。

-答案：世界气温分布的规律是纬度越高，气温越低；同纬度地区，冬季陆地上气温低，夏季海洋上气温低；地势越高，气温越低。教学反思与改进本节课的总体教学效果还是不错的，学生对气温的变化与分布有了更深入的理解和掌握。但是，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现有些学生对预习问题的理解不够深入，导致在课堂讨论中出现了一些困惑。因此，我计划在未来的教学中，对预习问题进行更深入的设计，确保学生能够在预习过程中对知识点有更全面的理解。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在参与课堂活动时不够积极，可能是因为他们对课堂活动不够感兴趣或者对知识点掌握不够扎实。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多有趣且具有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，同时加强对知识点的讲解，帮助学生更好地理解和掌握。

再次，在课后拓展应用环节，我发现有些学生对作业的完成情况不够认真，可能是因为他们对作业的重要性不够重视或者对作业的难度感到困难。为了提高学生的学习态度和作业完成质量，我计划在未来的教学中，加强对作业的监督和反馈，及时了解学生的学习情况，提供必要的指导和帮助。

此外，我还需要对课堂板书进行改进。虽然板书设计已经很简洁明了，但是在艺术性和趣味性方面还有待提高。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我计划在未来的教学中，尝试运用更多的艺术手法和趣味元素，使板书更加生动有趣。

最后，我还需要对教学方法进行调整。虽然我已经采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，但是在激发学生的主动性和参与度方面还有待提高。为了更好地促进学生的学习，我计划在未来的教学中，尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生主动参与和思考。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生绘制气温变化曲线图，展示气温的日变化和年变化规律。

2.根据所学知识，分析我国不同地区的气温分布特点，并绘制气温分布图。

3.请学生撰写一篇短文，描述气温变化对人类活动的影响，并提出相应的应对措施。

4.利用网络资源，查找有关全球气候变化的最新研究动态，总结其主要观点和结论。

5.结合本节课所学内容，设计一项关于气温变化的实验，并简要说明实验目的、方法和步骤。

作业反馈：

1.在批改学生绘制的气温变化曲线图时，重点关注学生是否准确地描绘了气温的日变化和年变化规律，以及是否能够清晰地表达气温变化的特点。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如如何准确地测量气温数据、如何绘制曲线等。

2.在批改学生绘制的气温分布图时，重点关注学生是否能够准确地表示不同地区的气温分布特点，以及是否能够合理地运用颜色、图例等元素来突出气温分布的差异。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如如何选择合适的颜色表示气温差异、如何合理地布局图例等。

3.在批改学生撰写的短文时，重点关注学生是否能够准确地描述气温变化对人类活动的影响，以及是否能够提出合理的应对措施。对于存在问题的学生，给出具