2024秋九年级英语上册 Module 6 Problems Unit 3 Language in use教案（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse教案（新版）外研版主备人备课成员教材分析《2024秋九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse》为新版外研版教材，本单元旨在帮助学生掌握如何用英语描述和讨论问题。教学内容与实际生活紧密相关，通过不同场景下的语言实践，让学生学会运用所学词汇和句型表达个人观点和解决问题。课程以课本为基础，强调听说读写技能的综合运用，注重培养学生的语言实际运用能力和批判性思维。通过本节课的学习，学生能够熟练运用目标语言，提高英语交流能力，为备战中考奠定基础。核心素养目标本节课围绕学科核心素养，培养学生以下能力：首先，提升语言能力，通过讨论日常问题，使学生能够流利使用英语进行表达与交流；其次，发展思维品质，引导学生运用批判性思维分析问题，提出解决方案；再者，增强文化意识，让学生了解不同文化背景下的问题表达方式，增进跨文化交流的理解；最后，培养学习能力，鼓励学生主动探究新知，形成自我驱动的学习习惯。通过以上目标的实现，助力学生在英语学习道路上持续进步。学习者分析1.学生已掌握了Module6前两个单元的词汇和表达方式，能够谈论个人问题和一些常见的社交问题。他们也对一般现在时和一般过去时的运用有了较好的理解。

2.九年级学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，尤其对与生活紧密相关的话题表现出较强的参与欲望。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过小组讨论和角色扮演等活动形式进行学习。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：如何准确运用本单元新学的词汇和短语表达复杂问题；在真实语境中，如何灵活运用目标语言进行问题分析和解决；以及对于一些抽象问题概念的理解和表达。

学生在学习本节课内容时，可能需要更多的实际例证和情景模拟来加深理解和应用，同时也需要教师对他们的语言运用给予及时的反馈和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课目标，采用任务型教学法，结合讨论、案例研究和项目导向学习。通过设置真实语境，引导学生主动参与，提高语言实际运用能力。

2.教学活动设计包括：小组讨论，让学生就某一问题展开讨论，分享个人观点；角色扮演，模拟实际场景，让学生运用所学语言解决具体问题；词汇游戏，帮助学生巩固新学的词汇和短语。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示案例，提供丰富的视听材料；运用网络资源，拓展学生视野；借助实物、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“问题解决”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些问题？又是如何解决的呢？”

展示一些关于问题解决的图片或视频片段，让学生初步感受问题解决的魅力。

简短介绍问题解决的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问题解决基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问题解决的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问题解决的定义，包括问题识别、分析、解决方案制定等主要步骤。

详细介绍问题解决的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解问题解决的实际应用。

3.问题解决案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问题解决的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问题解决案例进行分析，如环境保护、人际沟通等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问题解决的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问题解决方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论问题解决的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问题解决相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问题解决的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问题解决的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问题解决的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问题解决在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问题解决方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于问题解决的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了问题解决的基本概念、步骤和方法。

-学会运用英语描述和分析生活中遇到的问题。

-能够运用所学词汇和句型，用英语提出解决问题的方案。

-提高了听说读写综合运用能力，特别是在讨论和表达个人观点方面的能力。

2.过程与方法：

-通过案例分析，学会了从不同角度分析问题，提高了批判性思维能力。

-小组讨论和课堂展示，锻炼了团队合作和表达能力。

-学会了使用图表、示意图等辅助工具，帮助理解和表达复杂问题。

3.情感态度与价值观：

-增强了解决问题的信心，认识到问题解决的重要性。

-养成了主动探究和合作学习的习惯，对英语学习保持积极态度。

-通过讨论现实生活中的问题，提升了关注社会、关爱他人的情感。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，提出了创新性的问题解决思路和方案。

-结合教材内容，尝试将问题解决方法应用于实际生活和学习中。

-通过撰写关于问题解决的短文或报告，巩固所学知识，提高写作能力。板书设计①重点知识点：

-问题解决步骤：识别、分析、解决方案制定、实施、评估

-关键词汇：problem,solution,analyze,implement,evaluate

-重点句型：Howcanwesolvethisproblem?Whatarethepossiblesolutions?

②条理清晰：

-使用流程图形式展示问题解决的步骤，清晰直观

-用不同颜色粉笔区分重要信息和辅助信息，突出重点

-通过箭头和连接线展示知识点之间的逻辑关系

③艺术性与趣味性：

-设计有趣的图标或简笔画，如小灯泡表示创意想法，勾选框表示解决方案

-使用不同字体和大小，增加视觉层次感

-在关键位置添加激励性标语，如“Together,wecansolveanyproblem!”

-板书布局合理，留白适当，给学生留下笔记的空间反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中融入了真实的案例，使学生能够更直观地理解问题解决的过程，增强了学习的实用性。

2.通过小组合作和课堂展示，鼓励学生主动参与和表达，提高了他们的语言实践能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织中，对于学生讨论环节的时间分配不够合理，部分小组讨论不够深入。

2.教学评价方面，对于学生的个性化反馈不够充分，需要更加针对性地指导每位学生的学习进步。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后将更加精确地规划每个教学环节的时间，确保学生有充足的时间进行深入讨