2023一年级数学上册 九 认识11-20各数第2课时 数的组成、写数教案 苏教版

2023一年级数学上册九认识11-20各数第2课时数的组成、写数教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册九认识11-20各数第2课时数的组成、写数教案苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自苏教版一年级数学上册第九章“认识11-20各数”的第2课时，重点探讨数的组成与写数。教学内容主要包括：让学生通过操作学具和实物，理解11-20各数的组成，学会用数字正确书写11-20的整数，并能识别这些数在数轴上的位置。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了0-10的数的概念、数数和写数技能。在此基础上，本节课将进一步引导学生探索更大数的组成与书写，以及理解数的大小顺序，为他们今后的数学学习奠定坚实的基础。通过具体实物的辅助，将新知识与学生已有的数概念有效联系起来，促进知识的自然过渡和拓展。教学目标分析本节课的教学目标立足于培养学生的核心素养，以新课改为导向，关注学生能力的全面发展。通过学习数的组成与写数，旨在实现以下目标：

1.培养学生的数感与符号意识：使学生在认识11-20各数的过程中，深入理解数的组成，增强对数字符号的敏感性和识别能力，为进一步学习数学打下基础。

2.提高学生的逻辑思维与推理能力：通过探索数的组成规律，引导学生发现数学知识之间的内在联系，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3.培养学生的空间观念与数形结合能力：借助数轴等教学工具，让学生在数形结合的过程中，建立数与空间位置关系的认识，发展空间观念。

4.增强学生的合作交流与问题解决能力：在小组合作学习过程中，培养学生主动参与、积极交流的合作意识，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

5.培养学生的自主学习与探究精神：鼓励学生在课堂中主动探索、积极思考，激发他们对数学知识的兴趣，培养自主学习与探究精神。

本节课的教学目标紧密联系课本内容，注重培养学生的数学核心素养，旨在让学生在学习过程中获得全面发展，为今后的数学学习奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）数的组成：本节课的核心是让学生理解11-20各数的组成，即每个数由几个十和几个一组成。例如，14是由一个十和四个一组成，这是教学的第一个重点。

举例：教师可以通过分发计数棒、小石子等教具，让学生动手操作，直观地感受数的组成，从而加深对数的概念的理解。

（2）数字的书写：学会正确书写11-20的整数，这是教学的第二个重点。学生需要掌握每个数字的结构和笔顺，以便正确书写。

举例：教师可以借助书写模板或多媒体演示，指导学生按照正确的笔顺书写数字，并反复练习，达到熟练掌握的程度。

（3）数的大小比较：理解11-20各数的大小顺序，能进行比较，这是教学的第三个重点。

举例：教师可以设计大小比较的游戏，让学生通过实际操作和观察，掌握数的大小关系，培养他们的数感。

2.教学难点

（1）理解数的组成：对于一年级的学生来说，理解数的组成是一个难点，尤其是从十位数到两位数的过渡。

难点解析：学生可能会混淆十位和个位的概念，教师需要通过各种教学活动，如分组讨论、教具操作等，帮助学生突破这个难点。

（2）正确书写数字：部分学生可能会在书写数字时出现倒笔顺、漏写等现象。

难点解析：教师应针对这一难点，进行个别辅导和反复练习，加强学生对数字笔顺和结构的掌握。

（3）数的大小比较：对于一些学生来说，理解数的大小比较规则是一个挑战。

难点解析：教师可以通过设置生活情境，让学生在实际问题中应用数的大小比较，以提高他们的理解和应用能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有苏教版一年级数学上册的教材，以便于在课堂上翻到第九章“认识11-20各数”的相关内容。

-准备与课程内容相关的练习册和作业纸，以便学生进行课堂练习和课后作业。

2.辅助材料：

-准备一套11-20的数字卡片，用于展示和练习数字的识别和书写。

-制作或搜集与数字11-20相关的图片、图表和视频资料，以多媒体形式辅助教学，增加课堂的趣味性和直观性。

-设计并打印数轴图，帮助学生直观理解数字的大小顺序和位置关系。

-准备一些数学故事或游戏，以情境教学的方式引导学生学习数的组成和应用。

3.实验器材：

-准备足够的计数棒、小石子、筹码等教具，供学生操作使用，以便在实践中学习数的组成。

-确保实验器材的安全性，避免尖锐和易碎物品，保证学生在操作过程中的安全。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为几个小组讨论区，每组配备一套教具，便于学生进行小组合作学习。

-在教室前方设置演示区，用于展示多媒体教学资源和教师示范操作。

-设置一个实验操作台，用于学生进行教具操作和实验活动，确保操作空间充足，便于学生互动和教师指导。

-在墙壁上张贴数轴、数字卡片等教学挂图，为学生提供视觉辅助，增强学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对本节课学习内容的兴趣，复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。

过程：教师通过提问方式引导学生复习0-10的数的认识，然后展示一个装有11-20个物品的袋子，让学生猜一猜、数一数，自然引出本节课的主题——认识11-20各数。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解11-20各数的组成，学会正确书写这些数字。

过程：教师借助教材和教具，讲解11-20各数的组成，如14是由一个十和四个一组成。通过示范和指导，让学生学会正确书写这些数字，并强调笔顺和结构。

3.实践操作（20分钟）

目标：巩固学生对数的组成和书写方法的理解，提高学生的实际操作能力。

过程：学生分组进行实践操作，使用计数棒、小石子等教具，亲自动手组成不同的数，并在纸上练习书写11-20的数字。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和交流能力，加深对数的概念的理解。

过程：学生分为小组，讨论以下问题：如何用计数棒表示不同的数？这些数的大小顺序是怎样的？各小组汇报讨论成果，分享学习心得。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生的学习效果，提高学生的表达能力。

过程：教师邀请部分学生上台展示自己书写的数字，并对他们的展示进行点评，给予鼓励和指导。同时，引导学生互相评价，发现别人的优点和不足。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，巩固学生对数的组成、书写和大小比较的理解。

过程：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数的组成、书写方法和大小比较的重要性。通过简单的问答，检查学生对本节课知识点的掌握情况。最后布置课后作业，巩固学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与数字相关的绘本或故事书，如《数字的故事》、《数学岛历险记》等，通过有趣的故事情节，加深对数字的理解和兴趣。

-提供数学游戏资源，如数字接龙、数独等，让学生在游戏中练习数数、比较大小和数的组合。

-引导学生关注生活中的数学，如购物时物品的价格、时钟上的时间等，将数学知识融入到日常生活中。

-推荐学生和家长一起参与数学实践活动，如制作数字卡片、数轴等，增强学生对数的感知和操作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中练习书写数字，家长可以辅助指导，关注孩子的书写笔顺和数字结构。

-建议学生尝试用不同的物品进行数的组合，如玩具、水果等，以直观的方式理解数的组成。

-鼓励学生与同伴进行数学知识交流，分享彼此在学习过程中的发现和心得。

-教师可以组织数学角活动，让学生在课余时间自由探索数学问题，培养他们的自主学习能力。

-定期进行数学知识竞赛，如速数比赛、数字接龙等，提高学生对数学的兴趣和竞争意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我采用了情境教学法，通过设置数学故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数的组成和书写，提高了学生的学习兴趣。

2.利用多媒体资源辅助教学，如视频、图片等，使抽象的数字变得形象直观，帮助学生更好地理解数的概念。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分小组讨论时间过长，导致课堂时间分配不够合理，影响了后续教学环节的进行。

2.在教学方法上，对于一些学习困难的学生，我可能没有做到因材施教，导致他们学习效果不佳。

（三）改进措施

1.针对小组讨论时间过长的问题，我将在今后的教学中加强对课堂时间的把控，适当调整讨论时间，保证教学环节的顺利进行。

2.对于教学方法的问题，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略，尽可能满足他们的学习需求。例如，对于学习困难的学生，可以适当增加个别辅导时间，帮助他们克服学习难点。

3.加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

4.在今后的教学中，我将继续探索更多创新的教学方法，结合课本内容，提高教学质量，为学生提供更优质的学习体验。板书设计中心主题：认识11-20各数

板书内容：

1.数的组成

-11=1十+1个

-12=1十+2个

-...

-20=2十

2.数字书写

-11→12→13→...

-20

3.数的大小比较

-11<12<...<20

板书设计说明：

-目的明确：板书直接展示了本节课的核心教学内容，即数的组成、数字书写和数的大小比较。