2023三年级英语上册 Module 7 Unit 2 What's that教案 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module7Unit2What'sthat教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Module7Unit2What'sthat教案外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：小学英语Module7Unit2What'sthat

2.教学年级和班级：三年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过Module7Unit2What'sthat的教学，培养三年级学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够正确发音单词"panda","tiger","lion"，并能运用所学句型"What'sthat?It'sa..."进行问答，提高学生的听、说、读、写能力。

2.文化意识：通过学习动物词汇，使学生了解不同国家的动物文化，拓宽国际视野，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过观察图片、听音辨物等活动，锻炼学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

4.学习策略：学生能够自主探究单词发音规律，学会合作交流，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词发音：学生正确发音"panda","tiger","lion"等动物词汇。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型"What'sthat?It'sa..."进行问答。

难点：

1.动物词汇的记忆：学生记忆动物词汇，并能够正确发音。

2.句型的灵活运用：学生能够在不同情境中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.单词发音：通过观看图片、听音辨物等活动，让学生重复练习发音，教师及时纠正发音错误。

2.句型运用：创设情境，让学生在实际对话中运用句型，如角色扮演、小组讨论等。

针对记忆动物词汇的难点，可以采用游戏、歌曲等趣味性强的教学手段，增强学生的学习兴趣，帮助记忆。同时，教师可以设计一些有趣的练习，如词汇接龙、图片匹配等，巩固记忆。

对于句型的灵活运用，教师可以设计不同情境的对话练习，让学生在实际交流中学会运用。同时，鼓励学生自主创造情境，与他人进行互动，提高句型的实际运用能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、情境教学法、任务型教学法和合作学习法等相结合的教学方法。讲授法用于讲解单词和句型，情境教学法和任务型教学法用于培养学生的语言运用能力，合作学习法用于促进学生的互动和交流。

2.教学活动设计：

a.导入：教师通过展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

b.新课呈现：教师展示PPT，介绍"panda","tiger","lion"等动物词汇，讲解单词发音和意义，并通过图片和实物辅助教学。

c.句型练习：教师创设情境，如模拟动物园，让学生运用句型"What'sthat?It'sa..."进行问答，引导学生进行实际交流。

d.小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟动物对话，练习句型，培养学生的合作能力和语言运用能力。

e.巩固练习：教师设计有趣的游戏，如动物词汇接龙、图片匹配等，巩固所学知识。

f.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深印象。

3.教学媒体和资源：本节课运用PPT、动物图片、实物等教学媒体和资源。PPT用于展示教学内容，动物图片和实物辅助教学，使学生更容易理解和记忆。此外，教师还可以利用在线工具，如英语学习网站、应用程序等，为学生提供更多的学习资源和练习机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和动机

过程：教师通过展示有趣的动物动画片段，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引出本节课的主题。

2.新课呈现（10分钟）

目标：学生能够正确发音和理解动物词汇的意义

过程：教师展示PPT，介绍"panda","tiger","lion"等动物词汇，讲解单词发音和意义，并通过图片和实物辅助教学。

3.句型练习（20分钟）

目标：学生能够熟练运用句型"What'sthat?It'sa..."进行问答

过程：教师创设情境，如模拟动物园，让学生运用句型"What'sthat?It'sa..."进行问答，引导学生进行实际交流。教师提供动物图片，学生轮流进行问答练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力

过程：学生分组，进行角色扮演，模拟动物对话，练习句型。学生可以选择自己喜欢的动物角色，并用所学的句型进行交流。教师巡回指导，提供帮助和反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自信心的培养

过程：每个小组进行角色扮演展示，其他学生作为观众进行评价和反馈。教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与和表达自己。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学内容，提高学生的复习和总结能力

过程：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括动物词汇和句型的运用。学生进行简短的口头总结，教师给予肯定和补充。教师提供一些复习建议，如制作动物词汇卡片、与同学进行句型练习等。学生学习效果1.语言能力：学生能够正确发音单词"panda","tiger","lion"，并能运用所学句型"What'sthat?It'sa..."进行问答，提高学生的听、说、读、写能力。

2.文化意识：通过学习动物词汇，使学生了解不同国家的动物文化，拓宽国际视野，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过观察图片、听音辨物等活动，锻炼学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

4.学习策略：学生能够自主探究单词发音规律，学会合作交流，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

在语言能力方面，学生将能够准确地发音动物词汇，并在适当的语境中使用所学的句型进行问答。这将有助于他们在日常交流中更好地表达自己，提高他们的语言表达能力。

在思维品质方面，学生将能够通过观察图片、听音辨物等活动，锻炼自己的观察力、想象力和逻辑思维能力。这将有助于他们在学习和生活中更好地分析问题、解决问题。

综上所述，本节课的学习将有助于学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面取得显著的效果。这些效果将为学生的全面发展和未来学习打下坚实的基础。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）抄写本节课学习的动物词汇"panda","tiger","lion"各5遍，以加强记忆。

（2）用所学生动物词汇和句型编写一个简短的小故事，鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际情境中。

（3）完成课后练习册的相关练习，巩固本节课所学内容。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，检查学生对动物词汇的掌握情况，对发音、拼写等错误进行纠正。

（2）针对学生使用句型的准确性，教师应给予评价和反馈，鼓励学生在实际交流中运用所学句型。

（3）对于课后练习册的完成情况，教师应检查学生的答案，指出其中的错误，并提供正确的解答和解释。

（4）教师应关注学生在作业中的亮点，给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。

（5）针对学生在作业中出现的问题，教师应给出具体的改进建议，指导学生如何克服困难，提高学习能力。

（6）教师可定期组织作业展评活动，让学生相互交流、学习，提高作业质量。重点题型整理1.题型一：动物词汇听力理解

题目：听录音，选择正确的动物图片。

录音内容：

a.Thisisapanda.

b.Thatisatiger.

c.Thesearelions.

答案：根据录音内容，学生应选择对应的动物图片。

2.题型二：动物词汇填空练习

题目：用所学的动物词汇填空。

句子：Mybrotherlikes____(动物词汇).

答案：Mybrotherlikespandas.

3.题型三：句型问答练习

题目：两人一组，进行句型问答练习。

学生A：What'sthat?

学生B：It'sa____(动物词汇).

答案：例如，学生A问：What'sthat?学生B答：It'sapanda.

4.题型四：动物词汇接龙游戏

题目：两人一组，进行动物词汇接龙游戏。

学生A说：panda

学生B接着说：apple

学生A再接着说：tiger

答案：根据题意，学生B应该接着说：tiger。

5.题型五：动物词汇应用题

题目：编写一个关于动物的小故事，运用所学的动物词汇和句型。

答案：例如，Onceuponatime,therewasalittlepanda.Itwasverycute.Oneday,thelittlepandasawatiger.Itwasscared.Thelittlepandaranawayandfoundaliontohelpit.Thelionwasstrongandbrave.Itprotectedthelittlepandafromthetiger.Thelittlepandawasverygratefultothelion.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：我在课堂上通过模拟动物园的情境，让学生在实际交流中运用所学句型，提高了学生的语言运用能力。

2.合作学习法的实践：我组织学生进行小组活动，进行角色扮演，模拟动物对话，培养了学生的合作能力和语言运用能力。

3.趣味性教学资源的利用：我利用动物图片和实物辅助教学，使学生更容易理解和记忆动物词汇。

（二）存在主要问题

1.动物词汇的记忆：学生在记忆动物词汇时存在困难，容易忘记单词的发音和意义。

2.句型的灵活运用：学生在实际交流中运用句型时，有时会出现紧张和生疏的情况。

3.课堂互动的平衡：在小组活动中，部分学生参与度不高，课堂互动不够平衡。

（三）改进措施

1.动物词汇的记忆：我可以通过歌曲、游