2023三年级英语下册 Unit 12 I go to school by bus第3课时教案 湘少版

2023三年级英语下册Unit12Igotoschoolbybus第3课时教案湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023三年级英语下册Unit12Igotoschoolbybus》是湘少版英语教材中的一课，本课时为第3课时。本单元以交通方式为话题，旨在让学生掌握相关的词汇和句型，如“bybus”、“bycar”、“onfoot”等，并能运用这些词汇和句型描述自己的日常出行方式。课程内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。本课时将重点复习和巩固学生对前两课时所学词汇和句型的掌握，同时通过小组活动，提高学生的口语交流能力和团队合作能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言素养、思维品质和学习能力。通过学习Unit12Igotoschoolbybus，学生能够达到以下目标：1.语言素养：熟练掌握并运用本课所学的交通方式词汇和句型，如“bybus”、“bycar”、“onfoot”等，提高英语表达能力；2.思维品质：通过分析、比较不同的交通方式，培养学生逻辑思维和批判性思维；3.学习能力：培养学生合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣，使其能够积极主动地参与到课堂活动中，提高自主学习能力。通过本课时的学习，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本单元前两课时的学习中，学生已经接触并掌握了基本的交通方式词汇，如“bybus”、“bycar”、“onfoot”等，以及简单描述自己上学方式的句型。此外，他们还能够理解并使用一些简单的日常用语进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生普遍对新鲜事物充满好奇，对与日常生活紧密相关的话题具有较高的学习兴趣。他们喜欢通过游戏、歌曲等互动形式学习英语。在能力上，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚需加强。在学习风格上，学生倾向于合作学习和直观学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课时的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，对于一些交通方式的词汇和句型，学生可能无法熟练运用，需要教师在课堂上进行巩固；其次，学生在进行口语表达时，可能会因为词汇量不足或语法掌握不牢而遇到困难；最后，部分学生可能在学习过程中过于依赖教师，缺乏自主学习能力，需要教师在教学中逐步引导和培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有湘少版三年级英语下册教科书，以便课堂上随时翻阅和参考Unit12Igotoschoolbybus的相关内容。

2.辅助材料：

-准备与交通方式相关的图片，如公交车、小汽车、自行车、步行等，以便在词汇复习环节中使用，增强学生对词汇的记忆。

-制作包含不同交通方式的图表，用于课堂讨论和小组活动，帮助学生直观地比较和选择不同的交通方式。

-搜集与交通方式相关的真实生活场景视频，如早晨上学的繁忙街头、交通工具的运行状态等，用于引入新课和激发学生兴趣。

-设计和打印角色扮演卡片，卡片上写有不同的人物角色和对应的上学方式，供学生进行角色扮演活动。

3.实验器材：本课时虽不涉及实验，但若有条件，可以准备一些模拟交通工具的小玩具或模型，用于课堂展示和互动环节，增加课堂趣味性。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个“交通岛”，展示各种交通工具的图片和模型，营造主题氛围。

-将学生座位布置成小组讨论区，每组配有一块白板或大张的纸张，用于记录小组讨论的成果。

-在教室四周悬挂或贴上与交通规则相关的海报，提醒学生在日常生活中遵守交通规则，增强学生的社会责任感。

-在教室一角设置一个“交通广播站”，用于角色扮演活动，让学生模拟交通广播员的情景。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置学生预习Unit12Igotoschoolbybus的内容，设计预习任务单，包括词汇填空、句型练习等。

-学生活动：学生通过预习任务单，自主复习上节课学过的词汇和句型，尝试用英语描述自己的上学方式。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生主动探索和发现知识。

-教学手段：使用预习任务单作为学习工具。

-教学资源：教科书、预习任务单。

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：播放与交通方式相关的视频，引导学生关注日常生活中的交通情景。

-学生活动：观看视频，讨论视频中的交通方式。

-教学方法：采用情境教学法，通过真实场景引入新知识。

-教学手段：多媒体视频。

-作用和目的：激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。

-环节二：词汇和句型复习

-教师活动：展示交通方式图片，带领学生复习词汇，并通过游戏、竞赛等形式进行句型练习。

-学生活动：积极参与词汇复习和句型练习，与同学互动。

-教学方法：采用游戏教学法、竞赛教学法，增强学生的学习积极性。

-教学手段：图片、游戏卡片、竞赛表格。

-作用和目的：巩固词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

-环节三：角色扮演

-教师活动：分配角色卡片，指导学生进行角色扮演，模拟上学时的交通场景。

-学生活动：分组进行角色扮演，用英语交流上学方式。

-教学方法：采用角色扮演法，提高学生的口语表达和交际能力。

-教学手段：角色卡片、小组合作。

-作用和目的：通过实际情境模拟，加深学生对交通方式词汇和句型的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生观察家人或朋友的上学方式，并用英语记录下来。

-学生活动：完成课后作业，将所学知识应用到实际生活中。

-教学方法：采用生活实践法，让学生在实践中运用和巩固知识。

-教学手段：课后作业。

-作用和目的：培养学生的观察力和实际应用能力，提高英语学习的实际效果。知识点梳理1.词汇：

-交通工具类词汇：bus,car,bike,train,subway,onfoot

-描述类词汇：fast,slow,crowded,comfortable,convenient

2.句型：

-描述上学方式的句型：Igotoschoolby...

-询问他人上学方式的句型：Howdoyougotoschool?

-回答他人询问的句型：Igotoschoolby...

3.短语：

-交通方式短语：bybus,bycar,bybike,onfoot

-日常用语短语：Goodmorning,Howareyou?,Seeyoutomorrow

4.语法：

-现在时态：用于描述日常行为和习惯，如“Igotoschoolbybuseveryday.”

-疑问句：用于询问他人信息，如“Howdoyougotoschool?”

5.对话：

-日常交流对话：学生能够模拟日常上学场景，进行简单的对话交流。

-角色扮演对话：通过角色扮演，模拟不同交通方式的选择和讨论。

6.文化理解：

-了解不同国家和地区的交通方式差异。

-认识到选择合适的交通方式对环境保护的重要性。

7.生活常识：

-了解各种交通工具的特点和适用场合。

-知道基本的交通规则和安全知识。

8.学习策略：

-通过观察和记录，学会在生活中发现和学习英语知识。

-通过小组合作和讨论，提高语言表达和沟通能力。

9.思维能力：

-通过比较和分析不同交通方式的优缺点，培养学生的批判性思维。

-通过设计自己的上学路线，培养学生的创造性和解决问题的能力。

10.情感态度：

-培养学生对英语学习的积极态度和兴趣。

-增强学生对公共交通的尊重和环保意识。课堂1.课堂评价

-教师通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：在课堂上，教师针对本节课的教学内容，向学生提出问题，了解学生对词汇、句型、语法等知识点的掌握程度。通过学生的回答，判断他们对知识的理解和运用能力。

-观察：教师观察学生在课堂上的表现，如参与活动的积极性、小组合作中的互动交流、角色扮演时的表现等，了解学生的学习态度、合作能力和口语表达能力。

-测试：在课程进行到一定阶段时，教师可以设计小测验，如填空、选择、简答等形式的题目，检测学生对知识点的掌握情况。

-及时反馈：发现问题后，教师应及时给予学生指导和反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

-评价目的：了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

2.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：

-词汇和句型运用：检查学生是否能够正确运用本节课所学的词汇和句型描述自己的上学方式。

-语法和拼写：关注学生在作业中的语法和拼写错误，给予纠正和指导。

-思维和创新：评价学生在完成作业过程中表现出的思考能力和创新精神，如设计独特的上学路线、提出有见地的观点等。

-书写和格式：检查学生的书写是否工整，格式是否符合要求。

-反馈与鼓励：教师应及时向学生反馈作业评价结果，指出他们的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高英语水平。典型例题讲解例题一：填空题

题目：Tomusually_______(go)toschoolby_______(bus).

答案：goes;thebus

例题二：完成对话

A:Howdoyougotoschool,Lily?

B:I_______(go)toschoolby_______(car).It'sfastandcomfortable.

答案：go;acar

例题三：句型转换

将下列句子转换为一般疑问句：

"Igotoschoolonfooteveryday."

答案：Doyougotoschoolonfooteveryday?

例题四：连词成句

使用所给单词完成句子：

"I/to/by/go/school/bus."

答案：Igotoschoolbybus.

例题五：情景作文

题目：请描述你的上学方式，并说明你为什么选择这种方式。

答案：

Igotoschoolbybike.Ithinkit'saconvenientwaytogettoschool.It'snottoofastortooslow,andIcanenjoythefreshaironmywaytoschool.Also,ridingabikeisgoodfortheenvironment,whichmakesmefeelproud.

补充和说明：

1.例题一：此题主要考察学生对动词时态和交通工具的表达方式的掌握。在英语中，第三人称单数主语（如Tom）作主语时，动词需要用第三人称单数形式（goes）。同时，乘坐交通工具前通常需要加定冠词（the）。

2.