呐喊自序教学设计 北师大版

呐喊自序教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：呐喊自序

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.文化传承与理解：通过学习《呐喊自序》，使学生了解和学习鲁迅先生的文学成就和他在中国现代文学史上的重要地位，理解鲁迅先生通过作品所表达的思想感情，增强学生对中国现代文学的认识和理解。

2.审美与创造：通过分析《呐喊自序》的艺术特色，培养学生对文学作品的审美能力，引导学生学会从不同的角度和层面进行文学鉴赏，激发学生的创造力和想象力。

3.思维发展与提升：通过讨论和写作等方式，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。

4.语言运用与沟通：通过阅读和讨论《呐喊自序》，提高学生的文学素养和语言表达能力，培养学生运用文学语言准确、生动地表达自己的思想感情。

5.自主学习与协作：培养学生独立阅读和理解文学作品的能力，鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的团队合作意识和协作能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-《呐喊自序》的文学价值和鲁迅先生在现代文学史上的地位。

-分析《呐喊自序》的主题思想和艺术特色。

-提高学生对文学作品的审美能力和文学素养。

2.难点：

-理解《呐喊自序》中较为深奥的思想和情感。

-分析鲁迅先生运用独特的文学手法表达主题的方式。

-运用文学语言准确、生动地表达自己的思想感情。

3.解决办法：

-通过提供背景资料，帮助学生更好地理解鲁迅先生的文学成就和《呐喊自序》的历史地位。

-引导学生在阅读过程中关注作品的语言、形象、情节等方面，从而深入理解作品的主题思想和艺术特色。

-通过小组讨论和写作练习，激发学生的思考和创造力，培养学生运用文学语言表达自己的能力。

-鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的自信心和团队合作意识。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《呐喊自序》的背景、作者鲁迅的生平等，帮助学生建立对作品的整体认识。

-讨论法：学生在教师的引导下，针对作品中的主题思想、人物形象、情节安排等方面展开讨论，激发学生的思考和主动性。

-写作法：教师布置写作任务，让学生从自己的角度分析《呐喊自序》的艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示《呐喊自序》的文本内容、鲁迅的生平照片及相关历史背景，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件辅助讲解和讨论，如在线问答、互动式教学平台等，增强课堂的互动性和趣味性。

-网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓宽知识面，加深对《呐喊自序》及其时代背景的理解。

-分组合作：将学生分成小组，进行合作学习，鼓励学生互相交流、分享心得，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

-课外阅读：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，加深对鲁迅文学风格的认识和理解。

-作业与反馈：通过布置作业及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《呐喊自序》的文学价值和鲁迅先生在现代文学史上的地位，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《呐喊自序》的文学价值和鲁迅先生在现代文学史上的地位。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《呐喊自序》的文学价值和鲁迅先生在现代文学史上的地位，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁迅先生的生平故事，引出《呐喊自序》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《呐喊自序》的文学价值和鲁迅先生在现代文学史上的地位，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分析文学作品的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《呐喊自序》的文学价值和鲁迅先生在现代文学史上的地位。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《呐喊自序》的文学价值和鲁迅先生在现代文学史上的地位，掌握分析文学作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《呐喊自序》的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《呐喊自序》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《呐喊自序》的文学价值和鲁迅先生在现代文学史上的地位，以及分析文学作品的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《狂人日记》：鲁迅先生的另一篇经典短篇小说，学生可以通过阅读进一步了解鲁迅先生的文学风格和思想深度。

-《阿Q正传》：长篇小说，描述了阿Q这个典型人物的悲喜剧人生，学生可以通过阅读理解鲁迅先生对当时社会的批判。

-《中国现代文学史》：介绍中国现代文学的发展历程，学生可以通过阅读了解鲁迅先生在文学史上的地位。

-《呐喊》：收录了鲁迅先生早期的短篇小说，学生可以通过阅读全面了解鲁迅先生的文学成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鲁迅先生的其他作品：如《彷徨》、《故事新编》等，学生可以自主选择阅读，深入理解鲁迅先生的文学世界。

-鲁迅先生的生平和思想：学生可以查阅相关资料，了解鲁迅先生的生平和思想，加深对鲁迅先生的认识。

-中国现代文学的其他作家：如茅盾、巴金、老舍等，学生可以了解他们的作品和文学风格，拓宽知识面。

-文学鉴赏和批评：学生可以尝试对自己的喜欢的文学作品进行鉴赏和批评，提高文学素养。

-文学创作：鼓励学生进行文学创作，如写日记、短篇小说、诗歌等，锻炼写作能力。七、板书设计2.作者简介：鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代文学的重要作家，代表作有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。

3.文学价值：《呐喊自序》是鲁迅先生的短篇小说集，具有很高的文学价值，被誉为中国现代文学的里程碑。

4.作品主题：《呐喊自序》通过一系列短篇小说，揭示了中国社会的黑暗面和人性的扭曲，表达了作者对社会的批判和对人性的关怀。

5.艺术特色：《呐喊自序》在艺术上具有独特的风格，如讽刺、幽默、夸张等，展现了鲁迅先生的文学才华。

6.学习目标：通过学习《呐喊自序》，学生可以了解鲁迅先生的文学成就，理解作品的主题思想和艺术特色，提高文学素养。

7.教学方法：讲授法、讨论法、写作法等，引导学生自主思考，培养文学鉴赏能力和创造力。

8.教学手段：多媒体设备、教学软件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

9.课堂活动：小组讨论、角色扮演、写作练习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

10.课后作业：阅读鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，加深对鲁迅文学风格的认识和理解。

11.拓展阅读：推荐阅读《狂人日记》、《阿Q正传》等鲁迅先生的其他作品，拓宽知识面。

12.教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后拓展学习，评估学生的学习效果。

13.教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学经验，提出改进措施，提高教学质量。八、教学反思与改进一、教学效果评估

本节课以《呐喊自序》为核心内容，通过讲授法、讨论法和写作法等多种教学方法的运用，旨在帮助学生理解鲁迅先生的文学成就和作品主题思想，提高学生的文学素养。从课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能够积极参与课堂讨论，对《呐喊自序》的主题思想和艺术特色有了初步的理解。然而，仍有部分学生在理解和分析作品方面存在困难，需要进一步指导和帮助。

二、需要改进的地方

在教学过程中，我发现学生在分析和鉴赏文学作品方面存在一定的困难。部分学生对鲁迅先生的文学风格和作品主题理解不够深入，导致在讨论和写作中难以准确表达自己的观点。此外，部分学生在课堂讨论中缺乏主动性和积极性，需要激发他们的学习兴趣和主动性。

三、改进措施

为了提高学生的文学素养和鉴赏能力，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.提供更多的背景资料和阅读材料，帮助学生更好地理解鲁迅先生的文学成就和作品主题思想。

2.设计更具挑战性的讨论问题和写作任务，激发学生的思考和创造力，提高他们对文学作品的深入理解。

3.采用小组合作学习的方式，鼓励学生在小组中积极发言和分享自己的观点，培养团队合作意识和沟通能力。

4.利用多媒体设备和教学软件，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.定期与学生进行交流和反馈，了解他们的学习情况和学习需求，及时调整教学方法和教学内容。课后作业2.分析《呐喊自序》中的讽刺手法，举例说明其在作品中的运用。

3.结合鲁迅先生的生平和思想，探讨《呐喊自序》中的社会批判和人性关怀。

4.模仿鲁迅先生的文学风格，创作一篇短篇小说，要求体现讽刺和幽默。

5.选择《呐喊自序》中的一篇作品，进行文学鉴赏和批评，写出自己的观点和分析。

示例题型及答案：

题型1：分析《狂人日记》的主题思想和艺术特色。

答案：《狂人日记》通过讲述一个精神病患者的故事，揭示了中国封建社会中人性的扭曲和社会的黑暗面。作品运用讽刺和夸张的手法，批判了封建礼教对人性的压迫和扭曲，同时表达了作者对人性的关怀和对社会变革的期待。

题型2：举例说明《呐喊自序》中的讽刺手法在《阿Q正传》中的运用。

答案：《阿Q正传》中，作者通过塑造阿Q这个典型的失败者形象，运用讽刺的手法揭示了中国社会中的种种弊端和人性弱点。例如，阿Q的自我安慰、自我欺骗和自卑心理，以及他对待权贵和弱者的态度，都体现了作者对当时社会的批判和对人性的关怀。

题型3：结合鲁迅先生的生平和思想，探讨《呐喊自序》中的社会批判和人性关怀。

答案：鲁迅先生是一位关注社会现实和关注人性的作家，他的作品《呐喊自序》中充满了对社会批判和人性关怀的体现。例如，在《狂人日记》中，作者通过描绘狂人的心理状态，揭示了封建礼教对人性的压迫和扭曲；在《阿Q正传》中，作者通过塑造阿Q这个失败者形象，批判了中国社会中的种种弊端和人性弱点。鲁迅先生的作品不仅是对社会的批判，更是对人性的关怀和思考。

题型4：模仿鲁迅先生的文学风格，创作一篇短篇小说，要求体现讽刺和幽默。

答案：

题目：《阿Q新传》

阿Q是个穷困潦倒的小人物，他总是抱怨命运不公，抱怨社会不公。有一天，他听说皇帝要选妃子，他立刻觉得自己有机会翻身了。

阿Q开始幻想自己成为皇帝的妃子，享受荣华富贵。他每天都在镜子前练习微笑，想象自己如何讨好皇帝。他还特意去买了新衣服，准备去参加选秀。

然而，选秀的日子到了，阿Q却发现自己被拦在了门外。他气愤地骂道：“这不公平！为什么我没有机会？”

这时，一位官员走过来，看着阿Q说：“你以为自己是皇帝的妃子？你连做宫女的资格都没有！”

阿Q愣住了，他意识到自己一直以来的幻想都是那么的可笑。他笑了笑，对自己说：“看来我还是老老实实地做个穷光蛋吧。”

题型5：选择《呐喊自序》中的一篇作品，进行文学鉴赏和批评，写出自己的观点和分析。

答案：《阿Q正传》中，作者通过塑造阿Q这个典型的人物形象，揭示了中国社会中的种种弊端和人性弱点。阿Q的自卑、虚荣、自私和无知，都是中国封建社会中普遍存在的问题。作者通过讽刺和幽默的手法，对这些现象进行了深刻的批判。同时，作者也通过阿Q的失败和悲剧，表达了对人性的关怀和对社会变革的期待。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了鲁迅先生的短篇小说集《呐喊自序》，通过讲授法、讨论法和写作法等多种教学方法的运用，帮助学生理解鲁迅先生的文学成就和作品主题思想，提高学生的文学素养。

首先，我们介绍了《呐喊自序》的文学价值和鲁迅先生在现代文学史上的地位。通过分析作品的主题思想和艺术特色，使学生了解鲁迅先生通过作品所表达的思想感情，增强学生对中国现代文学的认识和理解。

其次，我们通过讨论和写作等方式，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。同时，通过阅读和讨论《呐喊自序》，提高学生的文学素养和语言表达能力，培养学生运用文学语言准确、生动地表达自己的思想感情。

最后，我们鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的团队合作意识和协作能力。通过小组讨论和写作练习，激发学生的思考和创造力，培养学生运用文学语言表达自己的能力。

当堂检测：

1.请简述《呐喊自序》的文学价值和鲁迅先生在现代文学史上的地位。

2.请分析《呐喊自序》中的讽刺手法，举例说明其在作品中的运用。

3.请结合鲁迅先生的生平和思想，探讨《呐喊自序》中的社会批判和人性关怀。

4.请模仿鲁迅先生的文学风格，创作一篇短篇小说，要求体现讽刺和幽默。

5.请选择《呐喊自序》中的一篇作品，进行文学鉴赏和批评，写出自己的观点和分析。

示例答案：

1.《呐喊自序》是鲁迅先生的短篇小说集，具有很高的文学价值，被誉为中国现代文学的里程碑。鲁迅先生在现代文学史上的地位举足轻重，他是中国现代文学的重要作家，对中国文学产生了深远的