2023三年级英语上册 Unit 6 Who's he教案1 湘少版

2023三年级英语上册Unit6Who'she教案1湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023三年级英语上册Unit6Who'she教案1湘少版》是针对三年级学生设计的一篇英语教学教案，内容涵盖了本单元的主要知识点，包括人物介绍、职业名称和询问职业的交际用语。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的职业词汇，如doctor、teacher、nurse等，并能运用句型"Who'she/she?He/Sheisa..."进行人物介绍。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察图片、模仿发音、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力和团队协作精神。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的英语素养。

为了确保教学效果，教师应根据学生的实际情况调整教学节奏，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的语言实践机会。同时，结合教材中的插图和情景，设计丰富多样的教学活动，使学生在真实语境中感受、理解和运用英语。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的职业词汇，提高他们的听说能力和团队协作精神。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的思维品质。同时，通过观察图片、模仿发音、角色扮演等互动活动，使学生在真实语境中感受、理解和运用英语，提高他们的语言能力。在教学过程中，教师还应关注学生的文化意识，引导学生了解不同职业的文化背景，使他们在学习英语的过程中，培养跨文化交际的能力。此外，教师应根据学生的实际情况调整教学节奏，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的语言实践机会，培养他们的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语听说读写技能，能够进行简单的日常交流。他们应该已经熟悉了基本的问候语、自我介绍和简单的句子结构。此外，学生应该对一些常见的职业有一定的了解，如doctor、teacher、nurse等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对生动有趣的活动和互动游戏比较感兴趣。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过图片、视频等直观方式来学习。在学习风格上，他们倾向于通过实践和参与来吸收知识，对于小组合作和角色扮演等活动表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的职业词汇和表达方式，如firefighter、scientist等。此外，他们在使用英语进行人物介绍时可能会遇到困难，尤其是在发音和流利度方面。另外，学生可能需要进一步提高他们的跨文化交际能力，了解不同职业的文化背景。

为了更好地满足学生的学习需求，教师应充分考虑他们的已有知识和学习风格，设计具有针对性和趣味性的教学活动，帮助他们克服困难，提高他们的英语水平。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授职业词汇和句型结构。

-任务型教学法：学生通过完成具体任务，如角色扮演和小组讨论，提高语言实际运用能力。

-情境教学法：通过设置不同的职业场景，让学生在真实语境中学习和使用英语。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：通过播放职业相关的歌曲或视频，激发学生的兴趣，引导学生回顾已知的职业词汇。

-小组讨论：学生分成小组，讨论他们知道的职业，并分享各自的家人或朋友从事的职业。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，如医生看病、老师上课等。

-游戏环节：设计“职业卡片接龙”游戏，学生通过卡片上的职业词汇进行接龙，增强记忆和互动。

-课堂展示：每组学生向全班展示他们的角色扮演视频或照片，并进行口头介绍。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含职业词汇、图片和句型的PPT，用于展示和复习。

-视频：选择或制作介绍不同职业的视频，用于激发学生兴趣和提供语言输入。

-在线工具：利用在线工具，如电子白板或互动平台，进行实时问答和投票，增加课堂互动性。

-职业卡片：准备带有职业词汇的卡片，用于游戏和练习。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计预习任务，要求学生观察家庭成员或周围人的职业照片，并记录下来。

-学生活动：学生观察照片，尝试用英语描述所看到的职业。

-教学方法：任务型教学法

-教学手段：照片、预习任务单

-作用和目的：激发学生对职业的兴趣，提前熟悉相关词汇，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能：

-教师活动：通过PPT展示职业词汇，引导学生跟读和记忆。组织小组讨论，让学生分享预习成果。

-学生活动：学生跟读词汇，参与小组讨论，分享自己的观察和描述。

-教学方法：讲授法、任务型教学法

-教学手段：PPT、小组讨论

-作用和目的：帮助学生掌握职业词汇，提高口语表达能力，培养团队合作精神。

-教师活动：组织角色扮演活动，让学生模拟不同职业的工作场景。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，录制视频或拍照。

-教学方法：情境教学法

-教学手段：角色扮演、视频录制

-作用和目的：让学生在实际语境中运用英语，增强语言实践能力。

-教师活动：播放学生录制的情景视频，引导学生进行课堂展示。

-学生活动：学生观看视频，进行课堂展示，回答同学的问题。

-教学方法：情境教学法、互动式教学法

-教学手段：视频、课堂展示

-作用和目的：提高学生的自信心，培养公众演讲能力，增加课堂互动。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置课后作业，要求学生制作职业介绍的海报，并准备课堂分享。

-学生活动：学生制作海报，准备课堂分享。

-教学方法：任务型教学法

-教学手段：海报制作、课堂分享

-作用和目的：巩固本节课所学内容，提高学生的综合运用能力，培养自主学习能力。学生学习效果1.掌握基本的职业词汇：学生能够准确地记住并熟练运用本节课所学的职业词汇，如doctor、teacher、nurse、firefighter、scientist等，并在实际语境中正确使用。

2.提高口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力将得到锻炼和提高。他们将能够运用所学的句型"Who'she/she?He/Sheisa..."进行人物介绍，并能够用英语描述不同职业的特点和工作内容。

3.增强团队协作精神：在小组讨论和角色扮演活动中，学生将学会与他人合作，共同完成任务。他们将能够与他人分享自己的观点和经验，并倾听他人的意见和反馈。

4.培养跨文化交际能力：通过学习不同职业的文化背景，学生将能够更好地理解和尊重不同职业的特点和价值，提高他们的跨文化交际能力。

5.培养自主学习能力：通过课前自主探索和课后作业的完成，学生将培养起自主学习的能力，学会独立观察、思考和总结，提高他们的学习效果。

6.提高英语综合运用能力：通过本节课的学习，学生的英语综合运用能力将得到提高。他们将能够在真实语境中听懂、看懂、会说和会用英语，更好地运用英语进行交流和表达。板书设计2.词句：板书设计中应包括本节课所学的职业词汇，如doctor、teacher、nurse、firefighter、scientist等，以及句型"Who'she/she?He/Sheisa..."。

3.艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用图标、颜色、图形等方式进行设计，使其具有艺术性和趣味性。例如，可以使用不同颜色的笔迹书写职业词汇，或者在句型旁边加上相关的图标或插图，以帮助学生更好地记忆和理解。教学反思与总结今天上的Unit6Who'she这节课，整体来说，我觉得学生们还是挺喜欢的。他们在角色扮演和小组讨论中表现得很积极，也能熟练地运用所学的职业词汇进行介绍。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课堂导入部分，我可以通过更多的图片和视频来激发学生的兴趣。虽然他们对于角色扮演很感兴趣，但我注意到在展示职业图片时，他们更是好奇和兴奋。所以，下次我打算在导入环节加入更多丰富的职业图片和短视频，让学生在直观感受不同职业的同时，也能自然地引入新课。

其次，在课堂活动安排上，我觉得可以更加注重学生的个体差异。虽然大部分学生都能积极参与，但我注意到个别学生在小组讨论中显得有些被动。针对这一点，我可以在小组活动前先进行一些独立的思考任务，让每个学生都有机会表达自己的想法，然后再进行小组讨论。这样，可以确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

此外，我觉得在教学过程中，我还可以更多地关注学生的发音和流利度。在角色扮演环节，我注意到有些学生在发音上还存在一些问题，这可能会影响他们的口语表达。因此，我计划在接下来的课程中，加入更多的发音练习和口语强化活动，帮助学生提高口语水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同职业的英文文章或故事，如《ProfessionsaroundtheWorld》等，以增加他们对不同职业的了解和兴趣。

-视频资源：鼓励学生观看有关不同职业工作场景的英语视频，如医生手术、老师上课、消防员救火等，以提高他们的英语听力水平和理解能力。

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，进行拓展学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以将自己