刷子李教案 人教版

刷子李教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）刷子李教案人教版教学内容《人教版》小学美术四年级下册第13课《刷子李教案》。本节课主要内容是通过学习民间艺术中的人物画，引导学生了解我国传统绘画工具——毛笔的特点及使用方法，掌握用毛笔绘制人物的基本技巧，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。

教学重点：让学生掌握用毛笔绘制人物的基本技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教学难点：如何让学生熟练运用毛笔，把握人物形象的特点，绘制出生动传神的人物画。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解。通过学习民间艺术中的人物画，学生能够提升对传统绘画工具的认识，增强对中国传统文化的理解和热爱，从而提高图像识读和审美判断能力。同时，通过实践绘制人物画，学生将锻炼美术表现和创意实践的能力，培养观察力、动手能力和创新能力。在教学过程中，教师引导学生深入理解民间艺术的价值，增强文化理解，使学生在绘画实践中提升核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前期的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用，以及对人物形象的初步认识。他们还学习过一些中国传统艺术形式，对民间艺术有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对绘画充满兴趣，尤其是绘制具有趣味性的人物形象。他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的示例和互动性的活动来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制人物画时，学生可能会遇到如何把握人物形象特点、运用毛笔技巧等方面的困难。此外，对民间艺术价值的理解和创作独特人物形象可能也会成为他们的挑战。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，以帮助他们克服困难，提升绘画能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版》小学美术四年级下册第13课《刷子李教案》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。这些资源可以包括不同风格的人物画作、民间艺术的介绍、毛笔的使用技巧等，以丰富学生的学习内容和提高他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有类似的实践活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。如有需要，准备毛笔、墨水、纸张等绘画材料，并确保学生有足够的空间和工具进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习和创作氛围。可以将教室分为小组讨论区和实验操作区，设置展示台用于展示学生的作品，并提供足够的画纸、画板和绘画工具，以便学生能够舒适地进行绘画创作和交流讨论。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和进行互动式教学。同时，确保每个学生都能清楚地看到多媒体资源的展示，以便更好地理解和吸收教学内容。

6.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，包括学习目标、教学内容概要、学习任务清单等，以便学生能够明确学习目标和要求，有目标地进行学习和自我评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间艺术人物画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民间艺术中的人物画吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民间艺术人物画的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍民间艺术人物画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民间艺术人物画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间艺术人物画的基本概念、组成部分和绘制技巧。

过程：

讲解民间艺术人物画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民间艺术人物画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民间艺术人物画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间艺术人物画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间艺术人物画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间艺术人物画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用民间艺术人物画进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间艺术人物画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间艺术人物画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间艺术人物画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间艺术人物画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间艺术人物画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间艺术人物画。

布置课后作业：让学生绘制一幅民间艺术人物画，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国民间艺术大全》：这本书详细介绍了中国民间艺术的历史、流派、特点和代表作品，对学生深入了解民间艺术有很大帮助。

《毛笔绘制技巧》：这本书详细介绍了毛笔的用法和绘制技巧，包括绘制人物、山水、花鸟等不同题材的方法，对学生提高绘画技巧有很大帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查家乡的民间艺术：让学生深入了解家乡的民间艺术，如剪纸、泥塑、年画等，了解其历史、特点和制作过程，提高对民间艺术的认识。

参观美术馆或艺术展览：让学生参观美术馆或艺术展览，欣赏不同风格的人物画作，了解艺术家们的创作思路和技巧，激发艺术灵感。

学习其他艺术流派：让学生尝试学习其他艺术流派的人物画，如素描、水彩、油画等，了解其特点和绘制技巧，提高艺术表现力。

创作个人作品集：鼓励学生整理自己的绘画作品，制作个人作品集，提高艺术自信心，培养艺术素养。

开展课外交流活动：组织学生参加课外交流活动，如绘画比赛、艺术讲座等，与其他同学和艺术家交流学习，提高绘画技巧和艺术水平。教学反思与总结教学反思：

在本次教学过程中，我以民间艺术人物画为主题，通过导入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示和点评等环节，引导学生深入了解民间艺术人物画的特点和绘制技巧。在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们参与讨论和展示，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

在教学方法上，我尝试运用了直观展示和互动式教学，通过展示图片、视频和案例，让学生更直观地了解民间艺术人物画的特点和魅力。同时，我注重引导学生思考民间艺术人物画在现实生活或学习中的应用，激发他们的创新意识和实践能力。

在教学管理方面，我注意观察学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。在小组讨论环节，我巡回指导，关注学生的讨论情况和遇到的困难，提供有针对性的帮助和建议。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在绘制人物画时，对毛笔的运用和人物形象的表现仍存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习需求，提供更加细致和个性化的指导。

教学总结：

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生对毛笔的运用和人物形象的表现仍存在一定的困难。针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生的个别指导，提高他们的绘画技巧和表现力。

此外，我还将进一步丰富教学资源，引入更多的民间艺术形式，让学生更加全面地了解和欣赏民间艺术的魅力。同时，通过组织更多的实践活动和交流活动，提高学生的绘画技巧和艺术水平。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：《中国民间艺术》、《中国毛笔绘画艺术》、《民间艺术人物画欣赏》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解民间艺术和毛笔绘画技巧。

（2）观看视频资源：推荐学生观看有关民间艺术和毛笔绘画的教学视频，如《毛笔绘画技巧教学》、《民间艺术人物画欣赏》等，通过视频学习，提高学