2023七年级英语下册 Module 2 What can you do Unit 1 I can play the piano第2课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano第2课时教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课是《2023七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano》的第2课时教案，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课主要学习与能力相关的词汇，如“can,play,piano,swim,dance,draw”等。

2.句型学习：本节课主要学习一般现在时的疑问句和回答句，如“Whatcanshedo?Shecanplaythepiano.”。

3.对话理解：本节课通过对话学习，让学生能够理解并运用所学的词汇和句型进行日常交流。

4.语法点：本节课一般现在时的运用，让学生能够正确使用一般现在时进行描述。

5.听力练习：通过听力练习，让学生能够听懂并理解所学的词汇和句型。

6.口语练习：通过口语练习，让学生能够熟练运用所学的词汇和句型进行日常交流。

7.写作练习：通过写作练习，让学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的描述。教学目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准、写出一般现在时的疑问句和回答句，并能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和认识到不同人的能力特长，增强对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型进行描述和表达，提高逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的运用方法，学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的主要词汇包括“can,play,piano,swim,dance,draw”等，教师需要让学生熟练掌握这些词汇的发音、拼写和意义。

（2）句型学习：本节课的主要句型是一般现在时的疑问句和回答句，如“Whatcanshedo?Shecanplaythepiano.”，教师需要让学生理解并能够熟练运用这些句型进行日常交流。

（3）语法点：本节课的一般现在时的运用，教师需要让学生理解一般现在时的概念并能正确运用。

（4）听力练习：教师需要通过听力练习让学生能够听懂并理解所学的词汇和句型。

（5）口语练习：教师需要通过口语练习让学生能够熟练运用所学的词汇和句型进行日常交流。

（6）写作练习：教师需要通过写作练习让学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的描述。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些学生来说，记忆词汇的发音、拼写和意义可能存在困难，特别是对于一些特殊的词汇，如“swim,dance,draw”等。

（2）句型学习：对于一些学生来说，理解并熟练运用一般现在时的疑问句和回答句可能存在困难，特别是对于一些特殊的情境，如如何正确回答“Whatcanshedo?”等问题。

（3）语法点：对于一些学生来说，理解一般现在时的概念并能够正确运用可能存在困难，特别是对于一些特殊的时态，如一般过去时和一般将来时等。

（4）听力练习：对于一些学生来说，听懂并理解所学的词汇和句型可能存在困难，特别是对于一些特殊的口音和语速。

（5）口语练习：对于一些学生来说，熟练运用所学的词汇和句型进行日常交流可能存在困难，特别是对于一些特殊的情境和话题。

（6）写作练习：对于一些学生来说，运用所学的词汇和句型进行简单的描述可能存在困难，特别是对于一些特殊的主题和结构。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于乐器、运动、艺术等领域的图片和视频，以便于学生在学习词汇和句型时能够更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌椅重新排列，形成几个小组讨论的区域，以便于学生进行小组活动和互动交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示教材内容、多媒体资源以及进行听力练习等。

6.学习任务单：准备学习任务单，以便于学生进行自主学习和巩固所学内容。学习任务单可以包括词汇练习、句型练习、听力练习、口语练习和写作练习等。

7.答案sheet：准备答案sheet，以便于学生在完成学习任务后进行自我检查和纠正。

8.教学PPT：制作教学PPT，将教材内容、词汇、句型、听力练习和口语练习等整合到PPT中，以便于教师进行讲解和演示。

9.教学指导书：准备教学指导书，以便于教师参考和指导学生的学习过程。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试卷、评估表等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师以一首简单的英文歌曲“Hello,Hello,Hello!Who'sthere?It'sme,It'sme,It'sme!”导入新课，让学生跟随歌曲一起唱，活跃课堂气氛。然后教师通过提问学生“Whatcanyoudo?”，引导学生思考和回答，进而引入本节课的主题“Whatcanyoudo?”。

2.词汇学习（10分钟）

目标：学生能够掌握本节课的主要词汇。

过程：教师展示与能力相关的词汇，如“can,play,piano,swim,dance,draw”等，并通过图片、实物或动作等方式帮助学生理解和记忆。然后教师组织学生进行词汇练习，如填空、连线等，让学生巩固所学词汇。

3.句型学习（20分钟）

目标：学生能够理解并熟练运用一般现在时的疑问句和回答句。

过程：教师通过示例和讲解，让学生理解一般现在时的疑问句和回答句的构成和用法。然后教师组织学生进行句型练习，如填空、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够通过小组讨论，运用所学的词汇和句型进行交流。

过程：教师给出一个话题，如“介绍你的朋友”，让学生以小组为单位进行讨论。学生可以运用所学的词汇和句型进行自我介绍和相互询问，促进学生之间的交流和合作。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够通过课堂展示，展示自己的学习成果，并接受教师的点评。

过程：每个小组选择一位代表进行课堂展示，展示他们在小组讨论中使用所学生词汇和句型进行交流的情况。教师对学生的展示进行点评，给予肯定和指导，并提出改进的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够回顾和总结本节课所学的内容。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法点，并总结一般现在时的运用方法。教师可以通过提问学生或让学生复述课堂内容的方式，检查学生对所学内容的理解和掌握程度。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英文歌曲：让学生在学习之余，欣赏一些与能力相关的英文歌曲，如“ICanDoIt”和“WhatCanYouDo?”等，感受音乐的魅力，同时巩固所学词汇和句型。

（2）电影片段：观看与能力主题相关的电影片段，如《功夫熊猫》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

（3）能力测试：组织学生进行能力测试，如智力测试、记忆力测试等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

（4）在线游戏：推荐学生玩一些与能力相关的在线英语游戏，如“WordScramble”、“SpellingBee”等，让学生在游戏中提高英语水平。

（5）英语绘本：阅读与能力主题相关的英语绘本，如《ICanDoItMyself》等，让学生在故事中学习英语，提高阅读能力。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间，观看英文歌曲视频，边欣赏边跟唱，提高英语听说能力。

（2）在家庭生活中，学生可以尝试用英语描述自己的能力，如“IcancookChinesefood.”等，让家人进行评价，提高英语实际运用能力。

（3）学生可以邀请朋友一起进行能力测试，互相鼓励和竞争，提高学习动力。

（4）利用网络资源，学生可以参加在线英语单词比赛，与其他同学一起竞技，提高英语水平。

（5）学生可以阅读英语绘本，深入了解故事中的角色和情节，提高阅读理解能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano。通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下内容：

1.词汇：can,play,piano,swim,dance,draw等。

2.句型：Whatcanshedo?Shecanplaythepiano.

3.语法点：一般现在时的疑问句和回答句的构成和用法。

4.听力练习：能够听懂并理解所学的词汇和句型。

5.口语练习：能够熟练运用所学的词汇和句型进行日常交流。

6.写作练习：能够运用所学的词汇和句型进行简单的描述。

当堂检测：

1.词汇填空：

（1）I_______playthepiano.

（2）She_______swimverywell.

（3）He_______drawbeautifulpictures.

2.句型转换：

（1）Whatcanshedo?Shecanplaythepiano.

转换为：Shecan______.

（2）Whatcantheydo?Theycan______.

3.听力练习：

听录音，选择正确的答案。

（1）Whatcanshedo?

A.Shecanplaythepiano.

B.Shecanswim.

（2）Whatcanhedo?

A.Hecanplaytheguitar.

B.Hecandraw.

4.口语练习：

两人一组，互相询问对方的能力，并回答。

（1）A:Whatcanyoudo?

B:Icanplaytheviolin.

（2）A:Whatcanshedo?

B:Shecandance.

5.写作练习：

用所学的词汇和句型写一篇关于自己能力的短文。内容逻辑关系①词汇学习与句型学习的逻辑关系：

-词汇学习是句型学习的基础，学生需要先掌握相关词汇才能理解和运用句型。

-句型学习是在词汇学习的基础上进行的，学生通过句型学习能够更好地运用词汇。

②听力练习与口语练习的逻辑关系：

-听力练习是为了让学生能够听懂并理解所学的词汇和句型。

-口语练习是在听力练习的基础上进行的，学生通过口语练习能够更好地理解和运用所学的词汇和句型。

③学生小组讨论与课堂展示与点评的逻辑关系：

-学生小组讨论是为了让学生能够通过交流和合作，运用所学的词汇和句型进行交流。

-课堂展示与点评是在小组讨论的基础上进行的，学生通过展示自己的学习成果，能够更好地巩固和提高所学的词汇和句型。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的多媒体资源，如视频、图片等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.增加更多的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的实际应用能力和团队合作能力。

3.采用更多的互动教学方式，如提问、小组竞赛等，以激发学生的主动思考和学习热情。

（二）存在主要问题

1.在词汇教学中，我发现有些学生对词汇的发音和拼写掌握不够牢固，需要进一步加强练习和复习。

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