五年级上册综合实践活动教学设计- 生活中的垃圾｜教科版 19张

五年级上册综合实践活动教学设计-生活中的垃圾｜教科版19张科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册综合实践活动教学设计-生活中的垃圾｜教科版19张教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版五年级上册综合实践活动“生活中的垃圾”章节，着重探讨垃圾分类、回收与再利用的重要性。教学内容与学生已有知识联系紧密，基于学生此前学过的环保知识，如垃圾分类的基本概念、环境资源的有限性等，进一步深化对垃圾减量、资源循环利用的认识。通过本节课，学生将结合实际生活案例，巩固并实践垃圾分类的具体方法，增强环保意识和行动能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升环保意识，增强社会责任感；培养科学探究精神，提高问题解决能力；强化团队合作意识，提升交流表达能力。通过深入学习“生活中的垃圾”，使学生能从实际生活中认识到垃圾分类对环境保护的重要性，激发其主动参与环保行动的积极性；同时，通过小组合作探究垃圾分类的方法和技巧，培养学生动手操作、动脑思考的能力；并借助成果展示与交流，提高学生表达自我观点和倾听他人意见的能力，为其形成良好的社会行为习惯奠定基础。学情分析五年级学生在知识层面，已具备基本的环保知识，了解垃圾分类的初步概念，但对于垃圾分类的具体实施方法和深层环保理念尚需加强。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和动手操作能力，但在问题解决和团队合作方面仍有待提高。素质方面，学生的环保意识和社会责任感逐渐形成，但需要通过实践活动进一步培养和强化。

在行为习惯上，部分学生可能存在垃圾分类不明确、环保行为不够自觉等问题，这对课程学习有一定影响。为此，本节课将通过实际案例、小组合作等形式，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，促使他们在生活中养成良好的环保行为习惯。此外，考虑到学生个体差异，教学中将注重分层指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。教学资源1.硬件资源：垃圾分类教具、环保手册、垃圾回收容器模型。

2.软件资源：教科书、课程课件、垃圾分类图表。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：环保教育视频、垃圾分类互动游戏、电子调查问卷。

5.教学手段：小组合作、实地考察、角色扮演、讨论分享、反馈评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于垃圾分类的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活中的垃圾”主题，设计问题如“垃圾是如何分类的？”和“为什么垃圾分类对环境有帮助？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解垃圾分类的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解垃圾分类知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中垃圾问题的视频，引出垃圾分类的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的标准和方法，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟垃圾分类，让学生在实践中掌握分类技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，积极思考垃圾分类的相关问题。

-参与课堂活动：在小组活动中积极发言，体验垃圾分类的实际操作。

-提问与讨论：对不明确的问题提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。

-实践活动法：通过模拟垃圾分类，加深学生对分类方法的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对垃圾分类知识的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如制作垃圾分类宣传册。

-提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和视频，帮助学生深入理解垃圾分类的意义。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固垃圾分类知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解环保知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固垃圾分类知识和技能，确保学习效果。

-通过拓展学习，提高学生的环保意识和社会责任感。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理1.垃圾分类的基本概念

-垃圾的分类标准及常见垃圾种类

-可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾的定义及特点

2.垃圾分类的重要性

-资源浪费与回收利用的意义

-垃圾分类对环境保护的积极作用

-垃圾减量与可持续发展

3.垃圾分类的方法与技巧

-垃圾分类的具体操作流程

-常见垃圾的分类误区及纠正方法

-垃圾分类的宣传与推广策略

4.垃圾回收与再利用

-垃圾回收处理的过程与方法

-再生资源的利用与价值

-垃圾焚烧与填埋的环境影响

5.垃圾分类的实践与应用

-家庭、学校、社区垃圾分类的实践案例

-垃圾分类设施的配置与使用

-垃圾分类政策与法规的了解

6.垃圾分类教育与环保意识

-培养学生环保意识的方法与途径

-环保教育与垃圾分类的关系

-鼓励学生参与环保行动的策略

7.团队合作与沟通能力

-小组合作在垃圾分类中的作用

-沟通技巧在环保宣传中的应用

-团队协作解决问题的方法

8.问题解决与创新思维

-面对垃圾分类难题的解决策略

-创新思维在垃圾分类中的应用

-提升学生问题解决能力的方法

9.课程知识与现实生活的联系

-生活中的垃圾分类实例分析

-垃圾分类对个人生活习惯的影响

-家庭、学校、社区垃圾分类的推广与实践重点题型整理1.简答题：请简述垃圾分类的基本概念及其重要性。

答案：垃圾分类是将垃圾按照一定的标准和要求分成不同种类，主要包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。垃圾分类的重要性体现在减少资源浪费、保护环境、实现可持续发展等方面。

补充说明：可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等，这些物品可以回收再利用，减少资源消耗。有害垃圾包括废电池、废灯管、废药品等，需要特殊处理以防止对环境造成污染。厨余垃圾主要包括食物残渣、菜叶等，可以通过堆肥等方式进行资源化利用。其他垃圾主要包括难以分类的垃圾，需进行无害化处理。

2.分析题：请分析垃圾分类的方法与技巧，并举例说明。

答案：垃圾分类的方法与技巧包括：

-了解垃圾分类标准，掌握各类垃圾的特点；

-在日常生活中养成垃圾分类的习惯，如家庭垃圾分类容器设置、分类投放；

-避免分类误区，如不要将可回收物与有害垃圾混合；

-积极参与垃圾分类宣传，提高他人环保意识。

补充说明：例如，废纸应归类为可回收物，但在投放时需要注意将其与其他垃圾分开，避免污染。废电池属于有害垃圾，应专门投放到有害垃圾桶内，不能与其他垃圾混合。

3.应用题：请举例说明垃圾分类在家庭、学校、社区中的实践应用。

答案：

-家庭：设置分类垃圾桶，分别收集可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等，减少家庭垃圾产生量；

-学校：开展垃圾分类教育活动，组织学生参与垃圾分类实践，提高学生环保意识；

-社区：设立垃圾分类宣传栏，组织居民参加垃圾分类培训，推广垃圾分类设施。

补充说明：学校可以通过举办垃圾分类知识竞赛、制作宣传海报等形式，让学生在实践中学习垃圾分类知识。社区可以设立垃圾分类志愿者队伍，开展垃圾分类宣传、指导和监督工作。

4.讨论题：请结合垃圾分类的重要性，谈谈如何提高学生的环保意识？

答案：

-加强环保教育，将垃圾分类知识融入课堂；

-组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类志愿者、环保宣传等；

-倡导绿色生活，鼓励学生从身边小事做起，如减少一次性用品使用、节约用水等；

-建立环保激励机制，表彰在环保方面表现优秀的学生。

补充说明：学校可以设立环保主题班会，让学生分享自己的环保故事和经验，提高环保意识。

5.创新题：请设计一个垃圾分类宣传标语或活动，激发人们参与垃圾分类的积极性。

答案：

-宣传标语：垃圾分类，从我做起，共建绿色家园。

-活动：开展垃圾分类创意绘画比赛，鼓励学生、居民用自己的想象力表达对垃圾分类的理解，提高垃圾分类的知晓度和参与度。

补充说明：宣传标语应简洁明了，易于传播。活动可以设置不同年龄段、不同类别的奖项，以吸引更多人参与。通过此类活动，有助于提高人们垃圾分类的积极性，营造良好的环保氛围。板书设计①垃圾分类的概念与意义

-垃圾分类的概念

-垃圾分类的意义

②垃圾分类的方法与技巧

-垃圾分类的方法

-垃圾分类的技巧

③垃圾分类的实践与