九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧与灭火教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧与灭火教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是燃烧与灭火。教材的章节为九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1。具体内容包括燃烧的条件、灭火的方法等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了物质的基本性质和反应，对于本节课的燃烧与灭火知识有一定的认知基础。同时，本节课的内容与生活实际紧密相关，学生可以通过已有的生活经验来理解和掌握燃烧与灭火的知识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与创新意识：通过实验和观察，培养学生的科学探究能力，激发他们的创新意识，使其能够主动探索燃烧与灭火的原理。

2.科学解释与逻辑思维：通过分析燃烧的条件和灭火的方法，培养学生能够运用科学解释和逻辑思维能力，理解燃烧与灭火的内在联系。

3.科学态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对化学科学的兴趣和热情，使其能够认识到化学知识在实际生活中的重要性，培养其对科学的积极态度和价值观。

4.问题解决与决策能力：通过灭火方法的讨论和实际案例分析，培养学生的问题解决能力和决策能力，使其能够在实际情境中做出合理的灭火决策。重点难点及解决办法重点：

1.燃烧的条件：学生需要掌握燃烧的三个基本条件，并能够运用这些条件解释实际的燃烧现象。

2.灭火的方法：学生需要了解不同的灭火方法，并能够根据实际情况选择合适的灭火方法。

难点：

1.燃烧的内在联系：学生可能难以理解燃烧条件之间的内在联系，以及如何将这些条件应用于实际情况。

2.灭火方法的原理：学生可能难以理解不同灭火方法的原理和适用范围，以及如何根据实际情况做出合理的灭火决策。

解决办法：

1.对于燃烧条件的理解，可以通过实验和观察来让学生直观地感受到燃烧现象，并通过小组讨论和问题解答的方式来帮助学生深入理解燃烧条件之间的内在联系。

2.对于灭火方法的理解，可以通过实际案例分析和灭火器材的操作演示来帮助学生理解不同灭火方法的原理和适用范围。同时，可以组织学生进行角色扮演和模拟灭火演练，提高学生的问题解决能力和决策能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的燃烧与灭火的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示燃烧现象和灭火方法。

3.实验器材：准备火焰、烧杯、灭火器等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以进行燃烧和灭火的实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程1.导入新课

"大家好，今天我们要学习的是九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1，燃烧与灭火。在这个课题中，我们将探索燃烧的条件和灭火的方法，了解燃烧与灭火的内在联系。燃烧是我们日常生活中常见的现象，但你们想过燃烧背后的原理是什么吗？又该如何有效地灭火呢？让我们一起走进这个课题，探索其中的奥秘。"

2.自主学习

"请同学们翻到教材第102页，阅读燃烧的条件这一部分内容。在阅读过程中，请大家思考以下问题：燃烧需要满足哪些条件？这些条件之间有什么关系？请大家边阅读边思考，并在小组内进行讨论。"

3.课堂讲解

"好的，经过同学们的自主学习，现在我们来讲解燃烧的条件。燃烧需要满足三个条件：一是要有可燃物，二是可燃物要与氧气接触，三是温度要达到可燃物的着火点。只有这三个条件同时满足，燃烧才能发生。同学们，你们明白了吗？"

4.实验演示

"接下来，我们来进行一个实验，来观察燃烧现象。请同学们注意观察火焰的变化，并思考燃烧条件的作用。"

5.小组讨论

"实验结束了，请大家回到小组内，根据实验现象和教材内容，讨论一下燃烧条件的作用和燃烧现象背后的原理。"

6.解决问题

"现在，我们来解决一个实际问题：如果你们的家中发生了火灾，你们知道如何灭火吗？请同学们分组讨论，并设计一个合理的灭火方案。"

7.总结提升

"通过今天的学习，我们了解了燃烧的条件和灭火的方法，知道了燃烧与灭火的内在联系。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的安全意识。下面，我们来进行课堂小测，检验一下大家的学习效果。"

8.布置作业

"请同学们课后完成教材第103页的练习题，巩固今天所学的知识。同时，请大家思考一下，如何在日常生活中预防火灾，并撰写一篇短文，下节课分享给大家。"拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《燃烧与灭火的科学原理》、《现代灭火技术的发展与应用》、《火灾事故案例分析》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用互联网资源，了解燃烧与灭火的最新研究成果和技术发展，拓宽自己的知识视野。

(2)学生可以参观消防博物馆或消防队，了解灭火工具和设备的使用方法，亲身体验灭火操作，提高自己的实际操作能力。

(3)学生可以进行家庭小实验，如自制灭火器、探究燃烧条件等，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的实践能力。

(4)学生可以撰写一篇关于燃烧与灭火的科普文章，分享自己在学习过程中的收获和感悟，提高自己的写作能力。

(5)学生可以参加学校举办的科学竞赛或研究性学习活动，将自己的研究成果展示给大家，提高自己的表达能力和合作能力。内容逻辑关系①燃烧的条件

1.可燃物：燃烧需要有可燃物，如木材、纸张、气体等。

2.氧气接触：燃烧需要可燃物与氧气接触，以便发生氧化反应。

3.温度达到着火点：燃烧需要温度达到可燃物的着火点，才能引发燃烧反应。

②灭火的方法

1.清除可燃物：灭火的关键是清除可燃物，阻止火势蔓延。

2.隔绝氧气：隔绝氧气可以阻止燃烧反应的进行，如使用灭火器喷射二氧化碳。

3.降低温度：降低温度到可燃物的着火点以下，可以阻止燃烧的继续进行。

③燃烧与灭火的内在联系

1.燃烧需要满足三个条件，缺一不可：可燃物、氧气接触、温度达到着火点。

2.灭火的方法主要是针对燃烧的三个条件进行干预，如清除可燃物、隔绝氧气、降低温度。

3.通过理解燃烧与灭火的内在联系，可以更好地预防和应对火灾事故。重点题型整理1.判断题：判断燃烧现象是否满足三个条件。

答案：燃烧现象满足可燃物、氧气接触、温度达到着火点三个条件。

2.填空题：请填写灭火方法的三个关键步骤。

答案：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度。

3.简答题：请简述燃烧与灭火的内在联系。

答案：燃烧需要满足三个条件，缺一不可；灭火的方法主要是针对燃烧的三个条件进行干预。

4.论述题：请论述在日常生活中如何预防和应对火灾。

答案：在日常生活中，我们应该注意安全用火，避免火源接触到可燃物；定期检查电器设备，防止电线短路引发火灾；保持疏散通道畅通，方便逃生；掌握灭火器的使用方法，以便在火灾发生时及时灭火。

5.实验题：请设计一个实验来验证燃烧条件。

答案：可以设计一个实验，将一块木条放在一个密封的容器中，然后用酒精灯加热木条。如果木条燃烧，说明燃烧需要氧气接触和温度达到着火点；如果在加热过程中用灭火器喷射二氧化碳，木条熄灭，说明隔绝氧气可以灭火。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：本节课通过实验演示和操作，让学生直观地观察到燃烧现象，提高了学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我将继续加强实验教学，增加实验的互动性和趣味性，让学生在实践中学习和探究。

2.小组讨论：在教学过程中，我组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和思考。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队合作能力和口头表达能力。今后，我会继续采用小组讨论的形式，让学生在互动中学习和交流。

3.生活实际联系：我将生活中的燃烧与灭火现象与教材内容相结合，让学生能够直观地理解和应用所学知识。今后，我会继续关注生活实际，将更多的生活案例引入课堂，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生在小组讨论和实验操作时过于嘈杂，影响了课堂秩序和教学效果。今后，我需要加强对学生的管理，确保课堂秩序，提高教学效果。

2.教学方法：在讲解燃烧条件时，我发现部分学生对于燃烧的内在联系理解不够深入。今后，我需要改进教学方法，通过更多的实例和互动，帮助学生深入理解燃烧与灭火的内在联系。

3.教学评价：在课后评价中，我发现部分学生对于燃烧与灭火的知识掌握不够扎实。今后，我需要加强对学生的评价，及时发现和解决学生学习中的问题，提高教学质量。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高课堂秩序和教学效果，我将加强对学生的管理，明确课堂规则，确保学生能够在有序的环境中学习和交流。

2.改进教学方法：为了帮助学生深入理解燃烧与灭火的内在联系，我将在教学中引入更多的实例和互动，如进行灭火方法的实战演练，让学生在实践中掌握知识。

3.强化课后评价：为了及时发现和解决学生学习中的问题，我将加强对学生的课后评价，定期进行复习和测试，帮助学生巩固知识，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，参与课堂讨论和实验操作。大部分学生能够主动回答问题，展示出对燃烧与灭火知识的兴趣和理解。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示时，学生们能够积极展示自己的观点和思考。他们的讨论内容丰富，涉及到了燃烧与灭火的多个方面，显示出他们对知识的深入理解和应用能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，掌握燃烧与灭火的基本知识和原理。只有少数学生在个别问题上存在疑问，需要进一步的指导和辅导。

4.实验操作：在实验操作环节，学生们能够按照实验步骤进